Саша Чёрный «Кавказский пленник»

Саша Черный. «Кавказский пленник».

УМК: «Литература», (под ред. В.Я. Коровиной)

Тема: «Саша Черный «Кавказский пленник».

Тип: изучение нового материала

Приемы: «мозговой штурм», «синквейн».

Основные понятия: рассказ, юмор.

Цель: организация деятельности обучающихся по изучению биографии Саши Черного и его произведения «Кавказский пленник».

Задачи:

Обучающая: создать условия для формирования умения работать в группах и находить фрагменты текста, описывающие внешний вид девочек, дома и природы.

Развивающая: способствовать развитию устной монологической речи, мыслительной деятельности.

Воспитательная: воспитывать дисциплинированность, ответственность; активность, усидчивость.

Оборудование: портрет писателя, сборник рассказов, иллюстрации рассказа, листы бумаги, фломастеры.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные УУД: знать содержание текста; уметь словесно рисовать текст; воспринимать и анализировать текст, давать характеристики героям.

Метапредметные УУД:

Личностные: осваивает новые виды деятельности, делает выводы, осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, планирует необходимые действия, операции , действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Информационная карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Орг.момент

- Здравствуйте, ребята!

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок!

Садитесь поудобнее -

Начнём скорей урок.

Актуализация знаний

Обратите внимание на тему нашего урока: «Саша Черный «Кавказский пленник». Как вы думаете, о чем пойдет речь? Ответы детей.

Прежде чем перейти к изучению произведения, мы познакомимся с биографией Саши Черного. (Работа со статьей учебника о жизни и творчесте Саши Черного стр. 172).

Что запомнили из услышанного? Основные моменты отметить!!!

Перейдем к рассказу «Кавказский пленник». Мы уже знакомились с рассказом, имеющим такое же название. Кто его автор? (Л.Н. Толстой)

Просмотр фрагмента фильма «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого.

Давайте вспомним имена персонажей? (Дина, Жилин, Костылин)

А как закончилась история Жилина? (бежал из плена, продолжил службу).

Мы с вами часто повторяем название жанра «рассказ», что для него  характерно? (небольшой объем, малое количество персонажей, один или несколько эпизодов из их жизни).

Тогда о чем, на ваш взгляд, мог написать свой рассказ Саша Черный? (ответы детей)

Проверим, насколько верны наши предположения?

Дома вы читали этот текст. Давайте ответим на вопросы.

Рассказ "Кавказский пленник".

Физкультминутка:

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Работа с учащимися по группам.

Задания :

I Найдите в тексте рассказа «Кавказский пленник» и зачитайте:

1 группа. Описание природы (стр. 173 – 175)

1. Где происходит действие? (В саду, «В углу сада, в старой заброшенной оранжерее, девочки остановились над ямой…»)

2. Какое время года изображено? (весна, «Всем было весело в этот весенний день…»)

3. Как автор изображает радость и веселье, царившие в жизни природы и в жизни города? (природа: действия Тузика (угодливо завертел хвостом), «с наслаждением втискивая каблук». Город: песни писарей).

2 группа. Описание обстановки дома, где жили девочки (стр. 175 – 176)

Описание интерьера в произведениях даётся для того, чтобы передать реалии того времени, о котором идёт повествование, кроме того, с помощью интерьера передаётся характер в жизни героя, даётся информация о самом герое. Особую роль при описании интерьера играет деталь

3 группа. Описание внешнего вида девочек (стр. 176)

Как выглядели девочки? Почему?

1.  («У старшей Вали даже слезинка блестела на щеке, вот-вот капнет на передничек. А младшая, Катюша, надутая-пренадутая, сердито смотрела на скворца, сдвинув пухлые брови, — точно скворец ее куклу клюнул или через форточку пышку с маком унес.» Им было грустно, так как они прочитали «Кавказского пленника».)

2. Какое впечатление на девочек оказал рассказ "Кавказский пленник "? («разволновались ужасно»)

3. Как решили поиграть девочки? (стр.168 – 169 « В «Кавказского пленника», — объяснила Валя. — Да глотай ты скорей свою баранку! Ты будто Жилин, русский офицер. Ты будто из крепости к своей маме верхом едешь. Она тебе невесту приискала, хорошую и умницу, и имение у нее есть. А мы тебя в плен возьмем и в яму посадим. Понял!»)

II Давайте попробуем охарактеризовать героев рассказа при помощи синквейна.

Напомним друг другу, как строится синквейн?

1 строка – имя существительное (тема)

2 строка – 2 имени прилагательных

3 строка – 3 глагола

4 строка – мысль по теме

5 строка – 1 существительное – синоним к первой строке.

(1 ГРУПА - Миша, 2 ГРУППА - Тузик, 3 ГРУППА - девочки).

Работа в группах

III Работа в тетрадях на печатной основе (стр. 50-52, раздел «Кавказский пленник» выполнение ч. А,В)

Итог урока.

Мы не ожидали, что под таким серьезным названием скрывается такая история. Именно поэтому рассказ Саши Черного находится в разделе «Писатели улыбаются» нашего учебника.

Выходит, это шутка. Юмористический рассказ. А что такое юмор?

Юмор – это изображение героев в смешном виде.

Ответы детей.

Рефлексия:

Закончите предложение: «Мне понравился (не понравился) рассказ Саши Черного «Кавказский пленник», потому что…»

Информация о домашнем задании:

Найти интересные факты из жизни Саши Черного

Выставление оценок!

Спасибо за урок!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/454974-sasha-chjornyj-kavkazskij-plennik