Технологическая карта урока раздел баскетбол 3 класс

Задачи урока:

- Образовательные:

• Разучить технику выполнения ловли и передачи мяча

• Совершенствовать технику выполнения ловли и передачи мяча

- Развивающие:

• Развивать физическое качество ловкость, координация.

• Способствовать развитию адекватной самооценки.

- Воспитательные:

• Формировать умение работать в парах.

• Воспитывать чувство взаимопомощи, самодисциплины.

Планируемые образовательные результаты:

- Предметные (Пр):

• Знать технику выполнения ловли и передачи мяча, и уметь ее объяснить.

• Находить и анализировать ошибки. Координировать и контролировать свои действия.

• Оказывать помощь одноклассникам при выполнении упражнений.

- Метапредметные:

• Познавательные (П): соотносить изученные понятия с примерами,

• Коммуникативные (К): готовность вести диалог, вступать в речевое общение.

• Регулятивные (Р): осуществлять действия по образцу,выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность, оценивать правильность выполнения учебной задачи.

- Личностные (Л):

• Принимать и осваивать социальную роль учащегося.

• Развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

• Оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние.

Инвентарь

Наглядность

Мячи баскетбольные

Инструктаж по ТБ на уроках баскетбола.

Конусы

.

Свисток.

Этапы урока.

Дозировка

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Обучающие и развивающие задания

Диагностирующие, стимулирующие, действенные вопросы, предложения

1

2

3

4

5

6

Вводно-подготовительная часть

1.Организационный момент.

3 минуты.

Цель - подготовить класс к уроку и поставить учебные задачи.

- Дает команду на построение в одну шеренгу.

- Проверят готовность учеников к уроку (наличие формы и спортивной обуви).

- Принимает рапорт о готовности класса к уроку.

- Приветствует учащихся.

- Дает команду по порядку номеров рассчитайсь!

- Создает эмоциональный настрой на урок.

- Озвучивает тему и цель урока.

- Задает вопрос.

-Организует постановку индивидуальных задач на уроке (работа в парах).

- Опрашивает 3-5 человек.

- Выслушивает и дополняет ответы детей.

- Строятся в одну шеренгу.

- Сдача рапорта о готовности к уроку.

- Ответ на приветствие.

- Рассчитываются .

- Слушают учителя.

Правильно выполнять команды учителя, дежурного, формулировать и обосновывать свое мнение (П).

-Уметь слушать, высказывать свое мнение, строить монологическую речь, координировать свои действия, принимать точку зрения других учащихся (К).

-Принимать и сохранять учебную задачу (Р).

- Нести ответственность за свои действия.(Л).

- В одну шеренгу становись!

- Какие задачи вы можете поставить перед собой на этот урок?

2. Мотивация.

5 минут

Цель – создать условия для формирования позитивных

потребностей в осознании необходимости активного образа жизни.

- Организует беседу по теме: «Зачем человеку нужно быть ловким и координированным?»

- Задает вопросы ученикам и предлагает обсудить их в паре.

- Выслушивает ответы учеников и дополняет необходимой информацией.

- Объясняет, какое значение это имеет для физической подготовки человека.

- Подводит итог беседы.

- Слушают учителя.

-Слушают учителя.

-Осознавать смысл предстоящей деятельности

-Какими физическими качествами обладают эти люди?

-Подумайте, зачем необходимы человеку такие физические качества как ловкость и координация?

- В каких профессиях необходимы эти качества?

- В каких ситуациях вам могут понадобиться эти качества?

- Как можно развить у себя эти качества?

- Ловкость —способность двигательно выйти из любого положения, то есть способность справиться с любой возникшей двигательной задачей:
правильно ,быстро ,
рационально. Находчиво. Если эти качества развиты слабо, или совсем не развиты, то ограничивается проявление таких качеств как сила, быстрота, выносливость. Все физические качества, которые вы развиваете у себя на уроках физической культуры, помогут вам легко справляться с умственными и физическими нагрузками.

3. Актуализация знаний.

7 минут

Цель - подготовить организм к дальнейшим действиям, связь с предыдущими уроками

- Задает вопрос.

- Проводит разминку со скакалками.

- Поворачиваем направо,

- Дает команду в обход налево шагом Марш!

- Упражнения на формирование осанки.

- Бег и его разновидность

- Переход на ходьбу и выполнение упражнений на восстановление дыхания.

- Останавливает внутренний круг. Внешний продолжает идти до тех пор, пока каждый участник не подойдет к своему партнеру

- ОРУ с мячом в кругу.

- Отвечают на вопрос (Без разминки).

Движения по спортивному залу - Передвигаясь по залу, выполняют команды учителя.

- Упражнения на восстановление дыхания выполняют самостоятельно.

- Остановившись, поворачиваются лицом друг к другу.

- Размыкаются.

- Продолжают выполнять упражнения.

- Проводить подготовку организма к эффективной работе на уроке (Л).

- Интегрироваться в пары, строить взаимодействия

-Постановка и удержание учебной цели на каждом этапе выполнения учебного задания,прогнозировать результат, уметь контролировать собственные действия.

- Осознание учебной ситуации, выбор способов выполнения заданий.

- Ходьба обычная. Руки в низу

- Ходьба на носках. Руки подняты вверх.

- Ходьба на пятках. Руки вытянуты вперед.

- Ходьба на внешней и внутренней стороне стопы. Руки за спиной.

Ходьба спиной вперед

-С высоким подниманием бедра

- Захлёстыванием голени

- С вынесением прямых ног( вперёд назад)

-Подскоки с перекатом с пятки на носок.

-Приставной шаг

-Скрестный шаг

-Прыжки на одной ноге

1.И.п. – ноги на ширине плеч, мяч внизу в двух руках

1 – руки вперед;

2 – руки вверх, 3 - руки вперед4 – и.п.

5-8 - то же

Повторить 6 раза.

2.И.п. – ноги на ширине плечмяч над головой1 – наклон вправо;

2 – и.п.

3 – наклон влево;

4- и.п.

Повторить 6 раза.

3.И.п. – ноги на ширине плеч, руки выворотом перевести за спину.

1 – согнуться до угла 90^о, руки поднять вверх;

2-3 – пружинистые наклоны;

4 – и.п.

Повторить 6 раза.

.И.п. – ноги на ширине плеч, – выпад вперед правой, руки вперед, 2 – и.п.

3 – выпад вперед левой, руки вперед, 4 – и.п.

Повторить 6 раз.

6.И.п. – ноги на ширине плеч полный присед, руки вперед,

2 - и.п.

Повторить 6 раз

-Без чего нельзя начинать тренировку, урок?

Основная часть

4. Изучение нового материала.

10 минут.

Цель - обучить ловле и передаче мяча.

- Напоминает правила ТБ на уроках баскетбола.

- Проводит подготовительные упражнения.

- Обращает внимание на положение головы. Правильности постановки рук на мяче. Движения при передаче и ловле мяча

- Объясняет правила ловли и передачи мяча.

-Показывает образец выполнения композиции на подготовленном учащемся.

- Формулирует задание для работы в парах.

- Дает команду для работы в парах.

- Осуществляет фронтальный и индивидуальный контроль над ходом выполнения упражнения.

- По 6 раз повторяют задания учителя.

- Следят за техникой выполнения.

- Работа в парах

-передача мяча правой ударом об пол

--передача мяча левой ударом об пол

-передача мяча от правого плеча

- передача мяча от левого мяча

- передача мяча из-за головы

-Уметь воспринимать объяснение учителя..

- Правильно выполнять все задания учителя

- Контролировать, оценивать результаты собственной деятельности

- Соотносить реальный результат с нормой через самооценку

- Уметь анализировать и находить ошибки

- Плакат, картинки и памятки по ТБ.

Ведение правой рукой на месте

Ведение левой рукой на месте

Ведение правой и левой поочередно

Ведение правой вокруг себя

Ведение левой вокруг себя

Подбрасывание и ловля мяча

Подбрасывание с хлопком и ловля мяча

Подбрасывание с двумя хлопками

( спереди и сзади)

5.Первичное закрепление.

5 минут.

Цель - закрепить полученные знания и скорректировать свои ошибки.

6.Самостоятельная работа.

5 минут.

Цель -

- Организует выполнение самостоятельной работы.

- Помогает ученикам корректировать и исправлять ошибки.

- Контролирует ТБ, страховку и самостраховку.

- Дает задание, выполнить новый элемент из разных исходных положений.

- Просматривает 3-4 человек.

- Выполняют учебные действия. Используют речь для регуляции своих действий.

- Выполняют команды учителя, работая в парах.

-В устной форме оценивают правильность выполнения упражнений, выявляют ошибки, корректируют выполнение действий.

- Обсуждают, из каких исходных положений можно выполнить элемент. По очереди выполняют придуманное.

- Контролируют свои действия, корректируют и оценивают друг друга.

- 3-4 человека показывают выполнение упражнения.

-Находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время парной работы (К).

- Соблюдать все правила ТБ при выполнении упражнений (Л).

- Контроль выполнения действий, коррекция (при необходимости), оценивание (самооценка) (Р.)

- Как ты думаешь, почему не получается передача и ловля мяча?

- Что ты, должен сделать, чтобы у твоего напарника получился этот элемент?

Заключительная часть

7. Игровая деятельность.

6 мину.

Цель -

Организует проведение подвижной игры.

- Останавливает игру- Задает вопросы.

- Опрашивает нескольких учащихся.

- Дает команду на построение в одну шеренгу.

-

- Ученики строятся на исходной позиции.

-Находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время игровой деятельности, нравственно-этическая оценка .

-Класс! В одну шеренгу становись!

.

- Чему новому вы сегодня научились?

- Что нового для себя узнали?

- Какие ошибки вы сегодня допускали?

- Каким образом вы намерены их исправлять?

8.Рефлексия.

1 минута.

Цель - провести самооценку своей деятельности на уроке.

- Самооценка.

- Оценка настроения.

- Проводят самооценку.

- Оценивают урок.

- В устной форме сопоставляют цель, поставленную в начале урока, с результатом на конец урока.

- Оценивать свою собственную деятельность, эмоциональное состояние (Л).

- Выявлять ошибки, корректировать дальнейшую деятельность (Л).

-Соотнести свои действия и результаты с поставленными задачами на уроке (Р).

- Уметь анализировать допущенные ошибки(Пр).

- Если вы всё выполняли правильно, и у вас всё получилось с первого раза – 5 шагов вперед.

- Если допускали неточности при выполнении и надо поработать над техникой - 4 шага вперед.

- Если вы очень старались, но пока не все еще получается – 3 шага вперед.

- Если вам все сегодня понравилось на уроке, вы поднимите руки вверх.

- Если вам 50х50, вы просто будите стоять.

- Если вам не понравился урок, то вы присядете

-Вспомните, пожалуйста, какие задачи вы ставили для себя на этот урок. А теперь подумайте и оцените себя.

9.Итоги урока.

1 минута.

Цель - подвести итоги урока, оценить учащихся, выставить оценки и дать домашнее задание.

- Оценивает учащихся.

- Дает домашнее задание.

- Благодарит за урок и прощается.

- Дает команду на выход из зала.

- Узнают оценку за урок.

- Получают домашнее задание.

- Прощаются с учителем.

- Строем покидают зал.

- Выполнять упражнения на развитие координации.

-Класс, смирно! Направо! Из зала шагом марш!