Эффективные приемы и методы на уроках окружающего мира

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Продукт

Подготовительный

1. Организует первичное анкетирование учащихся, для определения область знания и что нужно узнать.

2. Просмотр видеоролика «Работа термометра» для формирования темы, задач проекта.

3. Организует классный час по обсуждению темы проекта и формированию рабочих групп по выполняемым обязанностям, составление дневника.

1. Отвечают на вопросы анкеты, определяют свои знания, что нужно ещё узнать.

2.Смотрят видеоролик и формулируют темы и задачи проекта.

3. Выбирают тему и формируются по группам.

1. Готовая анкета для анализа учителя.

2. Список предполагаемых тем проекта. Готовые задачи проекта.

3. Готовая тема и рабочие группы. Дневник.

Теоретический

1. Показывает виртуальные экскурсии «Путешествия на Южный и Северный полюса», «Путешествие на Экватор», «Путешествие в пустыню Сахара»

2. Организует классный час по просмотренным экскурсиям.

3. Экскурсия «В гости к метеорологам», поход в «Центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды», где расскажут, что такое термометр, откуда он появился, какие виды термометра бывают, от чего зависит температура на улице.

4.Организует дискуссию для того чтобы обобщить идеи и мнения относительно обсуждаемой темы проекта.

1. Смотрят виртуальные экскурсии и сравнивают, делают выводы по температуре и от чего она зависит в разных участках планеты.

2.Обсуждают просмотренные экскурсии.

3. Посещают ЦГМС, узнают, как устроен термометр, кто его изобрёл, какие виды существуют, от чего зависит температура воздуха на улице.

4. Выдвигают свои идеи на счет темы проекта, рассказывают то, что узнали за прошедшее время о температуре и термометре, делятся тем, чтобы хотели узнать.

1. Мини-сочинение на тему «Самое холодное/жаркое место на Земле».

2. Отзыв

3. Рисунок «Мой домашний термометр». Запись сведений о термометре в Дневник.

4. Составление кроссворда по полученным знаниям.

Практический

1. Проведение опыта с горячей и холодной водой, понятие концепции поднятия и снижения температуры.

2. Собрание по поводу определения периода, когда будет измеряться температура воздуха на улице в разные промежутки времени. 3.Осуществляют «Сбор данных» по определенному периоду.

4. Моделирование термометра из картона, пластилина и тд.

5. Заполнение дневника исследования.

1. Проводят опыт с термометром.

2. Обсуждают работу группы, которая должна собирать данные. Собирают данные о температуре.

4. Моделируют термометр из разных материалов.

5.Оформляют дневник проекта.

1. Запись результатов в дневник- зарисовка.

3. График изменения температуры в разные отрезки времени.

4. Модель термометра.

5. Оформленный дневник проекта.

Аналитический

«Круглый стол»: Организует работу всех групп. Обсуждение полученной информации, ее анализ, создание единого продукта.

Анализируют собранные материалы, создают сборник полученной информации, оформляют единый продукт.

Брошюра «Всё о термометре и температуре»

Презентационный

Организует защиту проекта, выставку рисунков, модели термометра. Рассказ о брошюре.

Показывают рисунки, модель термометра. Демонстрируют продукт проекта на конференции.

Демонстрация проведенных опытов с объяснением их значения для данного проекта.

Рефлексивный

Организует Тестирование по теме «Мой проект» Анкетирование «Удачность и затруднения»

Проходят опросы и анкетирования, тестирования Результаты анкет, тестирования, опроса, выводы по теме..

Результаты анкет, тестирования, опроса, выводы по теме..