- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Аналитическая справка по результатам мониторинга освоения программы «От рождения до школы» по ред. Н. Е. Вераксы воспитанниками первой младшей группы 2020-2021 учебный год
Цель мониторинга: выявление уровня усвоения воспитанниками образовательной программы
Задачи:
1. Выявить трудности, возникающие у детей при освоении программы.
2. Определить причины трудностей.
3.Скорректировать индивидуальные образовательные маршруты воспитанников.
Частота проведения мониторинга: 2 раза в год (сентябрь, май).
3815
0
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 13 комбинированного вида» города Новосибирск
Аналитическая справка
по результатам мониторинга
освоения программы
«От рождения до школы» по ред. Н.Е.Вераксы
воспитанниками первой младшей группы
2020-2021 учебный год
Выполнили:
Малахова Л.И.
Семиошина Е.Е.
г. Новосибирск
2020г.
Воспитательно-образовательный процесс в первой младшей группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Цель мониторинга: выявление уровня усвоения воспитанниками образовательной программы
Задачи:
1. Выявить трудности, возникающие у детей при освоении программы.
2. Определить причины трудностей.
3.Скорректировать индивидуальные образовательные маршруты воспитанников.
Частота проведения мониторинга: 2 раза в год (сентябрь, май).
Характеристика детей за анализируемый период:
Всего детей в группе: 15 человека.
Диагностируемые дети: 15человека.
Мальчиков: 8 человек.
Девочек: 7 человек.
Методы мониторинга: регулярные наблюдения педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной работы с ними, анализ продуктов детской деятельности, беседы, тесты, игровые ситуации.
Педагогическая диагностика проведена по следующим образовательным областям:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Технология работы с таблицами проста. Напротив фамилии ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра, по которым затем считывается итоговый показатель по каждому ребенку.
При определении уровня музыкального развития ребенка можно брать за основу следующие критерии:
высокий уровень: ребенок ярко эмоционально выражается во всех видах музыкальной деятельности, творчески активен, самостоятелен, инициативен, быстро осмысливает задание, точно выразительно его выполняет без помощи взрослого, имеет полностью усвоенные представления по указанному критерию;
средний уровень: ребенок эмоционально отзывчив, проявляет интерес к музыкальной деятельности, желание включится в неё при некотором затруднении в выполнении задания. Иногда нуждается в помощи педагога, дополнительном объяснении, показе, неоднократных повторах, так как имеет частично усвоенные, неточные, неполные представления по указанному критерию;
низкий уровень: ребенок малоэмоционален, ровно, спокойно относится к музыке, музыкальной деятельности, не проявляет активного интереса, равнодушен, не способен к самостоятельности, имеет отрывочные, бессистемные представления по указанному критерию.
Диагностика освоения Программы
воспитанниками группа №5 (первая младшая, 2-3 года) за 2020 – 2021 учебный год
Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
№ п/п Ф.И. ребёнка | Приобщение к художественной литературе | Развитие речи | |||||||||||
может слушать доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы без наглядного сопровождения, при повторном их чтении проговаривать слова, небольшие фразы. | рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога | Отвечает на простые вопросы «Кто? Что? Что делает? И более сложные «Какой?, Во что одет? И т.д. | сопровождает речью игровые и бытовые действия | Понимает речь взрослых без наглядного сопровождения | итог | ||||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | ||
Афонина Маша | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 5 | 15 | |
Богданов Максим | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 12 | |
Брыкова Аня | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 12 | |
Булденко Тимофей | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 11 | |
Галятдинов Богдан | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 12 | |
Горшкова Вика | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 12 | |
Гостев Захар | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 11 | |
Кириенко Влад | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 11 | |
Милосердов Рома | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 5 | 15 | |
Ольков Павел | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 6 | |
Остер Кирилл | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 12 | |
Погосова Женя | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 6 | |
Самкова Рита | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 6 | |
Стебенева Милана | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 5 | 15 | |
Хамитова Ева | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 11 | |
3 - соответствует возрасту; 2 - отдельные компоненты не развиты; 1 - большинство компонентов недостаточно развиты
Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень | Начало года | Конец года |
Высокий уровень | 0% | 20% |
Средний уровень | 0% | 60% |
Низкий уровень | 100% | 20% |
Диагностика освоения Программы
воспитанниками группа №5 (первая младшая, 2-3 года) за 2020- 2021учебный год
Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
№ п/п Ф.И. ребёнка | ||||||||||||||||||||||||||||||
Формирование познавательных действий, конструктивно- модельная деятельность | формирование элементарных математических представлений | Ознакомление с миром природы, социальным и предметным окружением | итог | |||||||||||||||||||||||||||
различать основные формы деталей строительного материала | с помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм | разворачивать игру вокруг собственной постройки | образовывает группу из однородных предметов | различает один и много предметов | различает большие и маленькие предметы, называет размер | Называет форму предметов(кубик, шар, кирпичик и т.д.) | различать и называть предметы ближайшего окружения | называть имена членов своей семьи и воспитателей | узнавать и называть некоторых домашних и диких животных, их детёнышей | различать некоторые овощи и фрукты (1-2 вида) | различать некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида) | иметь элементарные представления о природных сезонных явлениях | ||||||||||||||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | |||
Афонина Маша | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 18 | 38 | ||
Богданов Максим | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 13 | 38 | ||
Брыкова Аня | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 13 | 38 | ||
Булденко Тимофей | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 13 | 28 | ||
Галятдинов Богдан | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 13 | 28 | ||
Горшкова Вика | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 13 | 28 | ||
Гостев Захар | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 13 | 28 | ||
Кириенко Влад | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 13 | 28 | ||
Милосердов Рома | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 13 | 38 | ||
Ольков Павел | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 13 | 15 | ||
Остер Кирилл | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 13 | 28 | ||
Погосова Женя | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 13 | 15 | ||
Самкова Рита | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 13 | 17 | ||
Стебенева Милана | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 13 | 38 | ||
Хамитова Ева | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 13 | 28 | ||
В - соответствует возрасту; С - отдельные компоненты не развиты; Н - большинство компонентов недостаточно развиты
Образовательная область «ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень | Начало года | Конец года |
Высокий уровень | 6% | 33% |
Средний уровень | 0% | 47% |
Низкий уровень | 94%% | 20% |
Диагностика освоения Программы
воспитанниками группа №5 первая младшая, 2-3 года) за 2020- 2021 учебный год
Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
№ п/п Ф.И. ребёнка | Формирование представлений о ЗОЖ | Физическая культура | ||||||||||||||||||
Знает для чего нужны разные органы человеку (уши, глаза, ноги и т.д. | проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых) | при небольшой помощи взрослых пользуется индивидуальными предметами (носовым платком.полотенцем, горшком. расчёской, салфеткой) | умеет самостоятельно есть | ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга | прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперёд | брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч | ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелезать через бревно, лежащее на полу | итог | ||||||||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | |||
Афонина Маша | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 22 | ||
Богданов Максим | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 19 | ||
Брыкова Аня | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 19 | ||
Булденко Тимофей | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 19 | ||
Галятдинов Богдан | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 19 | ||
Горшкова Вика | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 22 | ||
Гостев Захар | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 19 | ||
Кириенко Влад | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 19 | ||
Милосердов Рома | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 19 | ||
Ольков Павел | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 8 | 13 | ||
Остер Кирилл | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 19 | ||
Погосова Женя | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 8 | 9 | ||
Самкова Рита | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 8 | 13 | ||
Стебенева Милана | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 22 | ||
Хамитова Ева | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 8 | 13 | ||
В - соответствует возрасту; С - отдельные компоненты не развиты; Н - большинство компонентов недостаточно
Образовательная область «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень | Начало года | Конец года |
Высокий уровень | 6% | 33% |
Средний уровень | 0% | 47% |
Низкий уровень | 94%% | 20% |
Диагностика освоения Программы
воспитанниками группа №5 (первая младшая, 2-3 года) за 2020 – 2021 учебный год
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
№ Ф.И. ребёнка | Музыкальная деятельность | Изобразительная деятельность | |||||||||||||||||||
Вместе с воспитателем подпевает в песне фразы | Узнаёт знакомые мелодии, различает высоту звуков (высокий- низкий) | Двигается в сооветствии с характером музыки | Умеет выполнять движения: притопывать, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук, полуприседать | Называет муз.инструм. бубен, погремушки, | Проводит линии прямые, округлые, правильно держит карандаш, набирает краску на кисть | Различает 4 основных цвета и + чёрный и белый | Умеет раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями, отщипывать, сплющивать, соединять, прижимать | Лепит несложные предметы, аккуратно пользуется пластилином | итог | ||||||||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | ||
1 | Брыкова Аня | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 9 | 23 |
2 | Богданов Максим | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 9 | 23 |
3 | Булденко Тимофей | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 14 |
4 | Гостев Захар | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 14 |
5 | Горшкова Вика | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 9 | 23 |
6 | Галятдинов Богдан | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 14 |
7 | Милосердов Рома | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 14 |
8 | Остер Кирилл | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 14 |
9 | Погосова Женя | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 11 |
10 | Стебенева Милана | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 9 | 23 |
11 | Самкова Рита | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 11 |
12 | Хамитова Ева | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 14 |
13 | Афонина Маша | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 9 | 23 |
14 | Ольков Павел | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 11 |
15 | Кириенко Влад | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 9 | 12 |
Образовательная область «ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень | Начало года | Конец года |
Высокий уровень | 0% | 33% |
Средний уровень | 0% | 40% |
Низкий уровень | 100%% | 27% |
Диагностика освоения Программы
воспитанниками МБДОУ «Теремок» группа №5 (первая младшая, 2-3 года) за 2020 – 2021 учебный год
Образовательная область «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Ф.И. ребёнка | Социально- игровая деятельность, общение | ОБЖ | Трудовая деятельность | итог | |||||||||||||||
Играет рядом, не мешая другим, может подражать действиям сверстника, взрослого | эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу | самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, | общается в диалоге с воспитателем | Соблю дает элем. правила пове дения в детсаду | Имеет элем. представл о правилах дорож .движения | умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности | Выполняет простейшие трудовые поручения | ||||||||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | ||
1 | Афонина Маша | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 21 |
2 | Богданов Максим | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 21 |
3 | Брыкова Аня | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 8 | 19 |
4 | Булденко Тимофей | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 8 | 15 |
5 | Галятдинов Богдан | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 8 | 15 |
6 | Горшкова Вика | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 21 |
7 | Гостев Захар | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 8 | 19 |
8 | Кириенко Влад | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 8 | 14 |
9 | Милосердов Рома | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 8 | 19 |
10 | Ольков Павел | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 8 | 15 |
11 | Остер Кирилл | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 8 | 19 |
12 | Погосова Женя | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 8 | 10 |
13 | Самкова Рита | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 8 | 15 |
14 | Стебенева Милана | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 8 | 21 |
15 | Хамитова Ева | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 2 | 8 | 15 |
Образовательная область «СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Уровень | Начало года | Конец года |
Высокий уровень | 0% | 27% |
Средний уровень | 0% | 60% |
Низкий уровень | 100% | 13% |
Мониторинг освоения содержания образовательной программы
Группа детского сада № 5
Дата проведения 10.09. 2020; 27.05.2021г.
№ | Ф.И. ребёнка | Уровень овладения необходимыми навыками и умениями по образовательным областям | |||||||||
Социально-коммуникативное | Физическое развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно- эстетическое | |||||||
Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | Н.г | К.г | ||
1 | Афонина Маша | 8 | 21 | 8 | 22 | 18 | 38 | 5 | 15 | 9 | 23 |
2 | Богданов Максим | 8 | 21 | 8 | 19 | 13 | 38 | 5 | 12 | 9 | 23 |
3 | Брыкова Аня | 8 | 19 | 8 | 19 | 13 | 38 | 5 | 12 | 9 | 14 |
4 | Булденко Тимофей | 8 | 15 | 8 | 19 | 13 | 28 | 5 | 11 | 9 | 14 |
5 | Галятдинов Богдан | 8 | 15 | 8 | 19 | 13 | 28 | 5 | 12 | 9 | 23 |
6 | Горшкова Вика | 8 | 21 | 8 | 22 | 13 | 28 | 5 | 12 | 9 | 14 |
7 | Гостев Захар | 8 | 19 | 8 | 19 | 13 | 28 | 5 | 11 | 9 | 14 |
8 | Кириенко Влад | 8 | 14 | 8 | 19 | 13 | 28 | 5 | 11 | 9 | 14 |
9 | Милосердов Рома | 8 | 19 | 8 | 19 | 13 | 38 | 5 | 15 | 9 | 11 |
10 | Ольков Павел | 8 | 15 | 8 | 13 | 13 | 15 | 5 | 6 | 9 | 23 |
11 | Остер Кирилл | 8 | 19 | 8 | 19 | 13 | 28 | 5 | 12 | 9 | 11 |
12 | Погосова Женя | 8 | 10 | 8 | 9 | 13 | 15 | 5 | 6 | 9 | 14 |
13 | Самкова Рита | 8 | 15 | 8 | 13 | 13 | 17 | 5 | 6 | 9 | 23 |
14 | Стебенева Милана | 8 | 21 | 8 | 22 | 13 | 38 | 5 | 15 | 9 | 11 |
15 | Хамитова Ева | 8 | 15 | 8 | 13 | 13 | 28 | 5 | 11 | 9 | 12 |
Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень | ||||
Образовательные области | Н.г. | К.г | Н.г. | К.г | Н.г. | К.г |
Познавательное развитие | 94% | 20% | 0% | 47% | 6% | 33% |
Речевое развитие | 100% | 20% | 0% | 60% | 0% | 20% |
Художественно-эстетическое развитее | 100% | 27% | 0% | 40% | 0% | 33% |
Социально-коммуникативное развитие | 100% | 13% | 0% | 60% | 0% | 27% |
Физическое развитие | 94% | 20% | 0% | 47% | 6% | 33% |
В начале года у детей был низкий уровень развития по многим образовательным областям. Это были дети, часто болеющие в процессе адаптации, с плохой речью или ее отсутствием, не умеющие есть самостоятельно, пользоваться туалетом, слабо проявляющие интерес к играм, занятиям, чтению книг.
К концу года дети заметно окрепли в здоровье, повысилась посещаемость детского сада, стали более самостоятельными. Дети научились проявлять себя во всех режимных процессах: во время еды, гигиенических процедурах.
Дети научились выражать свои потребности, принимать активное участие в подготовке занятий, приборке игрушек, с интересом слушают сказки, рассказы воспитателя, проявляют интерес к окружающему миру.
Игры детей сопровождаются положительными эмоциями, дети заинтересованно следят за развитием сюжета в играх, драматизациях. Любят играть, объединяясь в небольшие группы.
Речь стала средством общения между сверстниками и взрослыми. С помощью взрослого дети запоминают и читают короткие стихотворения и потешки.
Находят в окружающей обстановке один и много предметов. Формируется положительное отношение к труду, умение преодолевать небольшие трудности.
Появляются навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Формируются элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
На конец учебного года в познавательной деятельности и общении есть низкий уровень у Таисии Т., так как ребенок стал посещать детский сад с октября месяца и в течение года часто болел. С Таей ведется индивидуальная работа, так же с мамой проводиться беседы и консультации.
Вывод: сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой находятся в пределах высокого и среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга.
Таким образом, образовательная деятельность первой младшей группы № 5 реализуется на достаточном уровне.
Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми сведён к минимуму, различия в высоком, среднем и низком уровне незначительны, знания детей прочные. Дошкольники способны применять их в повседневной деятельности.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455331-analiticheskaja-spravka-po-rezultatam-monitor
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «Основные аспекты профессиональной деятельности няни (работника по присмотру и уходу за детьми)»
- «Организация обучения русскому родному языку и литературному чтению на родном языке в соответствии с ФГОС НОО»
- «Медиация в системе образования»
- «Реализация инклюзивного процесса в профессиональных образовательных организациях в соответствии с ФГОС СПО»
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Организация инклюзивного образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.