Познавательно-игровая программа «Поговорим о часах»

Конспект мероприятия для учащихся, возраст 6-7 лет

Автор: Кудлаева Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «ДЮЦ» г. Петровска

Тема: Познавательно-игровая программа «Поговорим о часах»

Цель: формирование представлений о времени и о разных приспособлениях для его измерения. Способствовать созданию активной позиции в процессе получения знаний о здоровом образе жизни.

Задачи:

- расширить знания детей о часах, их видах, назначении;
- развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение;

- учиться быть здоровым и вести здоровый образ жизни;

- вовлекать детей в диалог, учить рассуждать, задавать вопросы, высказываться на тему из личного опыта;

- стимулировать словотворчество и словообразование, обогащать словарный запас детей;
- воспитывать бережное отношение ко времени;

- активизировать участие родителей в творческой, познавательной, практической областях жизни детей.

Методическая идея: интеграция игровой и учебно-познавательной деятельности.

Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):

Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством педагога; определять цель выполнения заданий на мероприятии, в жизненных ситуациях под руководством педагога.

Познавательные: строить объяснение в устной форме, владеть общими приемами выполнения заданий; устанавливать причинно-следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность утверждений, доказывать; выдвигать гипотезы и их обосновывать.

Коммуникативные: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Личностные: проявлять познавательную инициативу, оказывать помощь другим учащимся.

Оборудование: мультимедийный проектор, пазлы, макет часов, разрезные наборы часов, фрагменты музыкальных произведений, мультфильм «Фиксики», серия «Часы», рисунки кукушек.

Ход мероприятия:

1. Орг. момент.(Дети стоят в кругу)

- Ребята, а у всех ли из вас сегодня хорошее настроение?

- Мы знаем, что плохое настроение мешает весело играть, а значит …

- Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.

2. Введение в тему.

- Ребята, вы любите отгадывать загадки?

Загадка:

Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу:

Когда спать, когда ставать,

Когда работу начинать. 

(Часы)

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем вести разговор? (Ответы детей) (Слайд 1)

- Ребята, а что такое часы? (Ответы детей)

- Ребята, давайте рассмотрим макет часов. (Слайд 2)

Обратите внимание на то, что цифры расположены по кругу, у часов есть короткая и длинная стрелка.

- Что показывают стрелки? (Ответы детей)

(Подготовленные дети с макетами часов читают стихотворения

Часовая стрелка

Стрелка часовая
Идет за часом час,
Не спеша, не отставая,
И ведет с собою нас.

Минутная стрелка

Минутная стрелка,
Ты часовой сестра.
Минутная стрелка,
Длинна ты и быстра.
Отсчитывать минутки — 
Это ведь не шутки!

- Ребята, а давайте поиграем в игру «Кто быстрее соберёт часы?»(Игра в команде)

- Молодцы, ребята.

- Ребята, а что мы с вами знаем о часах? Какие бывают часы? (Ответы детей).

- Часы бывают разные. Те часы, которые утром будят нас звонком, назыаются? (Будильником) (Слайд 3)

- А у нас вкабинете висят часы на стене. Они называются? (Настенные) (Слайд 4)

- Часы на руке? (Наручные) (Слайд 5)

- Часы на полу? (Напольные) (Слайд 6)

- Часы с песком? (Песочные) (Слайд 7-10)

- Часы бывают с маятником. (Слайд 11)

Обычно это настенные или напольные часы. Наручные часы могут быть механическими – их заводят каждый день, или электронными – на батарейках.

- Какие часы есть у вас дома? (Ответы детей).

Игра-пазлы «Собери часы»(Игра в паре. Каждой паре даются разные часы: наручные, напольные, песочные и т.д.)

- Ребята, а пока вы будите собирать пазлы, я хочу предложить задание вашим родителям (гостям)

Конкурс для родителей «Угадай мелодию» (Песни: «Пока часы 12 бьют», «Тик-так тикают часы», «Песня про часы», «Про мышь и про часы», «Часы останови, забудь про телефон», «Не забудьте про часы», Валерия «Часики», Дима Билан «Часы», Людмила Гурченко «5 минут»).

- А где ещё можно встретить часы? Зачем нужны часы? (Слайд 12)

- Ребята, представьте такую картину: в нашем городе исчезли все часы. Что было бы тогда? (Ответы детей)

- Да, видимо всем нам придется трудно. Опоздаем на работу, опоздаем в школу, не посмотрим мультики.

- Все внимание на экран, наши друзья фиксики хотят нам рассказать про часы.(Слайд 13)

(Просмотр мультфильма «Фиксики-Часы»

- Ребята, а кто делает часы? (Слайд 14)

- Часы делают на заводе. Сначала дизайнеры придумывают и рисуют модели часов, - какой у них будет циферблат, какого цвета цифры, стрелки. А потом часовщик собирает часы из деталей.

- Если часы сломаются, кто поможет? (Ответы детей) (Слайд 15)

- Нам поможет мастер – часовщик, который работает в мастерской. Он разбирает часы на детали, определяет, почему они сломались, ремонтирует и снова собирает часы.

1. Физкультминутка. (Слайд 16)

(наклоны туловища влево – вправо)

Мы тоже можем так.

Тик-так, тик-так,

Все часы идут вот так.

Тик- так, тик-так.

(наклоны головы к плечам)

Смотри скорей, который час.

Тик-так, тик-так.

(раскачивания туловища)

Налево – раз, направо – раз,

Тик-так, тик-так.

(Появляется герой-Часовщик)

Часовщик: Здравствуйте, ребята, я случайно проходил мимо и услышал, что вы говорили обо мне, это правда? А можно я тоже поиграю с вами и задам вам несколько вопросов? Я буду называть вам время суток, а вы должны мне ответить, что вы делаете в это время?

Утро(ответы детей).

День(ответы детей).

Вечер(ответы детей).

Ночь (ответы детей). (Часовщик пытается запутать детей. Например, утро. «Утром Вы, наверное, спать укладываетесь», «Вечером Вы обедаете, наверное»). (Слайд 17)

Часовщик: Молодцы-молодцы. Всё правильно ответили. А скажите, знаете ли вы режим дня и для чего он нужен? Давайте это проверим, и поиграем в веселую игру «Разложи правильно»

Часовщик: Да! С режимом дня вы знакомы! Подскажите, а что еще необходимо для здорового образа жизни! Играем в игру «Полезно-неполезно» (Слайд 18)

Часовщик:Молодцы, ребята, с вами очень интересно, но мне пора чинить часы. До свидания.

- Ребята, полушайте ещё одну загадку

Мать никудышная она,

Яйцо подкинула подружке,

Умчалась посчитать года,

Не зря зовут её. 

(Кукушка) (Слайд 19)

- Как вы думаете, как эта загадка может быть связана с часами?  (Часы с кукушкой). (Слайд 20)

- А часы с кукушкой – это, какие часы? (Настенные) 

- На что они похожи? (На теремок)

4. Итог. Рефлексия.

- Вот и подошло к концу наше мероприятие.

- Что нового вы для себя узнали? А что вам понравилось больше всего?

- Я вам сейчас раздам кукушек:

1) кому мероприятие сегодня понравилось, кто узнал для себя что-то новое, очень активно сегодня отвечал - возьмите красную кукушечку домой, повесте её над столом и пусть она вам напоминает о нашем мероприятии;

2) кому мероприятие понравилось, но возможно у вас было плохое настроение и вы не очень были сегодня активны или не всегда правильно отвечали на вопросы - возьмите синию кукушечку домой, повесте её над столом и пусть у вас всегда будет радостное настоение.

Дом. задание.

- А дома, вместе с родителями, вы можете прочитать сказку С. Прокофьевой «Часы с кукушкой» или посмотреть мультипликационный фильм, снятый по этой сказке».

Список используемых источников:

1. Сафонова Л.А. Цикл занятий по ознакомлению детей со временем, статья с фестиваля «Открытый урок»

2. Шорыгина Т.А. «Беседы о пространстве и времени». Методическое пособие.

3. Кобитина И.И. «Дошкольникам о технике». «Просвещение», 1991

4. http://www.maam.ru

2. https://infourok.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455368-poznavatelno-igrovaja-programma-pogovorim-o-c