- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Контрольно-измерительные материалы по алгебре на тему «Линейная функция, её график и свойства»
Разработка данного материала обусловлена тем, что задания по этой теме включены в материалы Государственной итоговой аттестации за курс основной школы, а также в КИМы промежуточных мониторингов (ВПР).
1426
3
Тема «Линейная функция, её график и свойства»
Вариант 1.
1. Функция задана формулой y = 2x–3. Определите:
1) значение функции, если значение аргумента равно –2;
2) значение аргумента, при котором значение функции равно 7;
3) проходит ли график функции через точку А(–1; –11).
Постройте график функции y = 4x–3. Пользуясь графиком, найдите:
значение функции, если значение аргумента равно 1;
значение аргумента, при котором значение функции равно –7.
Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графика функции y = –0,4x + 2 с осями координат.
При каком значении k график функции y = kx+4 проходит через точку А( – 3; – 17)?
Постройте график функции
и определите, при каких значениях параметра с прямая у=с имеет с графиком ровно одну общую точку.
Вариант 2.
1. Функция задана формулой y = 3x–2. Определите:
1) значение функции, если значение аргумента равно –3;
2) значение аргумента, при котором значение функции равно –11;
3) проходит ли график функции через точку С(-4; –14).
Постройте график функции y = -3x+5. Пользуясь графиком, найдите:
значение функции, если значение аргумента равно –1;
значение аргумента, при котором значение функции равно 4.
Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графика функции y = 2,5x – 15 с осями координат.
При каком значении k график функции y = kx – 8 проходит через точку В( 2; – 14)?
Постройте график функции
и определите, при каких значениях параметра с прямая у=с имеет с графиком ровно одну общую точку.
Система оценивания
Номер задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Итого |
Баллы | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
Критерии оценивания задания №1
Баллы | Критерии оценивания |
2 | Правильно найдены все значения, получен верный ответ |
1 | Решение доведено до конца, но допущена ошибка вычислительного характера или описка, с ее учетом дальнейшие шаги выполнены верно |
0 | Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям |
2 | Максимальный балл |
Критерии оценивания задания №2
Баллы | Критерии оценивания |
2 | График построен правильно, верно указаны все значения |
1 | График построен правильно, указаны не все верные значения |
0 | Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям |
2 | Максимальный балл |
Критерии оценивания задания №3
Баллы | Критерии оценивания |
2 | Правильно найдены все точки пересечения с осями координат |
1 | Правильно найдены все точки пересечения с осями координат, но допущена ошибка вычислительного характера или описка, с ее учетом дальнейшие шаги выполнены верно. Правильно найдены точки пересечения только с одной осью координат. |
0 | Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям |
2 | Максимальный балл |
Критерии оценивания задания №4
Баллы | Критерии оценивания |
2 | Правильно выполнены преобразования, получен верный ответ |
1 | Решение доведено до конца, но допущена ошибка вычислительного характера или описка, с ее учетом дальнейшие шаги выполнены верно |
0 | Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям |
2 | Максимальный балл |
Критерии оценивания задания №5
Баллы | Критерии оценивания |
2 | График построен правильно, верно указаны все значения c , при которых прямая yc имеет с графиком только одну общую точку. |
1 | График построен правильно, указаны не все верные значения параметра c |
0 | Другие случаи, не соответствующие указанным выше критериям |
2 | Максимальный балл |
Максимальный балл выполнения работы - 10 баллов
Таблица перевода баллов в отметки по пятибалльной системе
Отметка по пятибалльной шкале | 2 | 3 | 4 | 5 |
Первичные баллы | 0-3 | 4-5 | 6-8 | 9-10 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455369-kontrolno-izmeritelnye-materialy-po-algebre-n
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы физического развития и воспитания школьников»
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- Цели и задачи введения в школьную программу курса «Семьеведение»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организационно-методическое сопровождение педагогов. Наставническая деятельность в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
Замечательная разработка, использовала в своей работе. Спасибо.