Конспект урока

русского языка.

Ход.

существительные, с которыми они связаны по смыслу.

Задание 1.

Подберите имя прилагательное к имени существительному.

К…р…ва ловкая;

Л…сица косой;

За…яцсмирная;

М…две…ь косолапый;

С…бака лохматая.

Конспект урока русского языка

Учитель:Хмеленко Валентина Григорьевна

Тема: Зависимость формы числа прилагательного от формы числа существительного.

Цель: развивать умение определять число имен прилагательных; умение видеть зависимость формы числа прилагательного от формы числа имение существительного; отработать умение составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное»; развивать орфографическую зоркость; воспитывать взаимоуважение.

Планируемые результаты (предметные): Овладевают умением ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

Личностные результаты: осознают эстетические потребности и ценности.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из текста; логические – владеют основами смыслового чтения учебного текста.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания.

Основное содержание темы, понятия и термины: Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. Зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Оборудование: проектор, компьютер, экран, слайдовая презентация, карточки с заданием для работы в парах и для индивидуальной работы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Поприветствуйте наших гостей.

Прозвенел опять звонок,

Ты готов начать урок?

Прилагательные ждут,

Их повторить тебя зовут!

1. Актуализация опорных знаний учащихся.

1. Повторение признаков имени прилагательного.

- Дайте определение имени прилагательного.

- Чем выступают в предложении?

- С какой частью речи всегда связано имя прилагательное?

1. Каллиграфическая минутка.

«Найди жителя»

- Посмотрите на доску. Вы видите дом. У этого дома есть буква-хозяин. А все остальные буквы-гости.

Определите хозяина домика, убрав гостей.

А Е И О У Ч Щ Й ПФ (З)

- В гости пришли гласные (а, е, и, о, у)

- Гостят у буквы всегда мягкие согласные (ч, щ, й)

- Убери глухие согласные (п, ф)

- Кто хозяин домика? (Буква з)

- Дайте характеристику буквы «зе» (обозначает звуки [з], [зь], называет звонкие согласные, парные звуки)

- Сегодня в каллиграфической минутке у нас буква з. Пропишите заглавную и строчную букву з. Слайд 1.

- А теперь пропишите букву з в соединениях.

- А теперь запишите предложение-примету со словами, в которых есть эти буквосочетания. Слайд 2.

Заяц зимой залёг на землю.

- Прочитайте, что значит слово «залечь» (1 ученик читает с карточки)

Залечь - расположиться где-нибудь скрытно (в укромном месте, в засаде, в окопах).

3) Словарная работа.

- Найдите в предложении словарное слово. (заяц)

- Сегодня к нам на урок пришел заяц. Слайд 3.

- Давайте посмотрим, что он принес в мешке.

(яблоко, морковь, капуста, огурец, картофель)

- Что объединяет эти слова (это имена существительные, неодушевленные, нарицательные, называют фрукты овощи, словарные слова)

- Запишите эти слова в столбик, вставив пропущенные буквы. Сверьте написание со словарем на стр.148-149.

- Образуйте от этих имен существительных имена прилагательные (1 ученик у доски)

Яблочный, морковный, капустный, огуречный, картофельный.

(Дети называют полученные слова)

- Какая орфограмма встретилась в слове «Яблочный» (чк, чн)

- В слове «капустный» (непроизносимый согласный)

- В слове огуречный? (чк, чн).

3. Постановка цели и задач урока.

- Прочитайте словосочетания с полученными словами в первом столбике. Слайд 5.

- А чем отличаются существительные второго столбика от первого? (употреблены во множественном числе)

- А можем ли мы оставить такую же форму прилагательного как в первом столбике?

- Что нужно для этого сделать? (Изменить окончание)

- А значит, что изменится? (форма слова)

- В каком числе будут употреблены имена прилагательные (во множественном)

4. Первичное усвоение нового материала.

1) Беседа

- От чего зависит число имен прилагательных?

- Прочитайте словосочетания второго столбика.

- Прочитайте правило на стр.92

- Прочитайте правило еще раз, перескажите соседу.

- Посмотрите, какие окончания у прилагательных во множественном числе? (ые)

- Прочитайте правило на стр.92-93

5. Первичная проверка понимания.

1) Работа с текстом. Выборочное письмо. Слайд 6

- Прочитайте текст.

- Какой это текст по цели высказываня? (Это научный текст-описание)

- На какой вопрос отвечает текст-описание? (Какой?)

* Выпишите из текста словосочетания с именами прилагательными (1 ученик работает у доски),

* найдите орфограммы в прилагательных, укажите в них число имен прилагательных, (1 ученик)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА Слайд 7

«Зайцы вышли на зарядку» (Раз подняться)

6. Первичное закрепление.

1) Работа с деформированным текстом. Дифференцированное задание. Слайд 8

(У каждого на парте).

Зайка по лесу ходил, 
Шубку белые сменил 
На пушистые серый мех, 
Чтобы прятаться от всех. 
Чтоб и в поле, и в лесу 
обхитрить лису.  

- Что вас смутило в этом тексте. Где ошибки? (Прилагательные употреблены в неправильном числе)

- А прочитайте правильно этот стих.

- О каком качестве зайца говорит этот стих? Какой заяц (Трусливый)

- А какая опасность грозит зайцу в лесу кроме лисы? (Охотники)

- Только природа позаботилась о зайце. Она дала ему зимнюю шубку для маскировки.

-Сейчас спишите этот текст, употребляя прилагательные в нужной форме.

- А затем выполните следующие задания:

1.ребята, у которых на парте синий квадратик определите число прилагательных,

2. у кого красный квадратик – определите число и выделите окончания; и

3.ребята с зеленым квадратиками – определите число прилагательных, выпишите выделенные прилагательные и подберите к ним антонимы.

Проверка выполнения, по 1 представителю от группы.

1. Составление устного текста описания. (По картинке)

- Посмотрите на фото. Кто на нем? (Маленький зайчонок)

- Смотрите, ребята, он совсем малыш, а вокруг желтые листья. Скорее всего он родился осенью. Кого он вам напомнил? Да, он похож на героя произведения Соколова-Микитова «Листопадничек»

- Составьте устный текст описание зайчонка с картинки. Какие слова обязательно нужно использовать в тексте-описании?

Дети описывают зайца.

3) Беседа.

- Ребята, как нужно относится к животным?

- Как изменяются имена прилагательные? (по числам и родам)

- Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?

- От чего зависит число имен прилагательных?

7. Домашнее задание.

- Откройте учебник, посмотрите на упражнения из д.з.

стр.94 упр.162, повторить правило с.92,93.

8. Рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455402-konspekt-uroka