Безопасность на дороге: игровая деятельность для мотивации дошкольников

Задачи непосредственно-образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

- Побуждать детей запоминать правила поведения на пешеходном переходе.

- Воспитывать у детей доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.

- Прививать навыки осознанного использования полученных знаний в повседневной жизни.

Развивающие:

- Развивать у детей любознательность.

- Развивать у детей зрительную память, произвольное внимание.

- Развивать умение правильно реагировать на сигнал светофора.

- Развивать внимание, логические приёмы мышления.

Обучающие:

- Формировать у детей интерес к правилам дорожного движения.

- Формировать умение узнавать и называть дорожные знаки («Пешеходный переход», «Пункт питания», «Пункт первой медицинской помощи», «Автобусная остановка»), понимать их значимость.

- Обогащать у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и обращения знакомого взрослого.

- Обогащать активный словарный запас детей.

Воспитывать у Ярослава усидчивость, умение выслушивать не перебивая

Этапы деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивационный этап.

Задачи:

- смотивировать детей на предстоящую деятельность.

- Развивать у детей любознательность.

- Беседа.

- Художественное слово.

- Эмоциональное стимулирование.

- Игровая ситуация.

- Демонстрация.

Педагог эмоционально включает в действие детей, вовлекает в слушание, создает условия для принятия игровой задачи. Дети находятся на ковре вокруг мольберта

- Ребята, к нам сегодня придет гость, но гость не простой, а очень важный. Как его зовут, вы узнаете, отгадав загадку.

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают.

- Кто это ребята? Правильно Светофор.

Стук в дверь.

- Ребята слышите, кто - то стучится? Давайте посмотрим, кто к нам пришел.

Входит гость Светофор.

Чтение стихотворения:

Красный, желтый и зеленый –

Это краски светофора.

К ним машины подъезжают,

Всех играть нас приглашают.

- Здравствуйте, ребята (дети здороваются)! Я так спешил к вам в гости, что растерял по дороге все свои сигналы. А ведь они мне, очень нужны! Я не могу регулировать движение без этих сигналов! Ребята, помогите мне их найти?

- Ну что, ребята, поможем Светофору? А чтобы найти сигналы, я предлагаю вам вспомнить какие сигналы светофора для машин мы знаем? (красный, желтый и зеленый). А сетофор для пешеходов из каких сигналов состоит? Правильно красного и зеленых сигналов. Чтобы помочь Светофору, нужно выполнить задания. Вы готовы помогать Светофору

Дети подходят к воспитателю, сосредоточивают внимание,
слушают, вступают в диалогическое общение.

Приветствуют гостя.

- Дети проявляют любознательность, заинтересованность к предстоящей деятельности.

2 этап. Основной этап

2.1. Беседа «Назови знак»

Задачи:

- формировать у детей интерес к правилам дорожного движения.

- Формировать умение узнавать и называть дорожные знаки («Пешеходный переход», «Пункт питания», «Пункт первой медицинской помощи», «Автобусная остановка»), понимать их значимость.

- Совершенствовать у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и обращения знакомого взрослого.

- Обогащать активный словарный запас детей.

-Закреплять представления детей о дорожных знаках с помощью загадок.

- Беседа.

- чтение худ. Лит.

-Демонстрация.

- Упражнение.

Педагог предлагает детям сесть на стульчики, поставленные полукругом на ковре. Педагог вовлекает детей в совместную деятельность, задает вопросы, тем самым стимулируя процесс мышления.

Воспитатель выставляет мольберт с дорожными знаками, после отгадывания загадки снимает знак и демонстрирует его детям. Далее задает вопросы, почему знак называется именно так и что на нем изображено, под последним знаком окажется красный сигнал светофора.

- Первое задание называется «Назови знак». Вам нужно отгадать, о каком дорожном знаке говорится в загадке и указать на него:

На дорожном знаке том

Человек идет пешком.

Полосатые дорожки

Постелили нам под ножки.

Чтобы мы забот не знали

И по ним вперед шагали

(«пешеходный переход»)

Посмотрите что изображено на знаке? Какого он цвета? Что он означает?

Если что-то заболит,

Нужен доктор Айболит!

Красный крест помог в пути

Заболевшего спасти!

(«пункт первой медицинской помощи»)

Посмотрите что изображено на знаке? Какого он цвета? Что он означает?

Погоди, дружок, немножко,

Видишь – вилка, видишь – ложка.

Мы не будем торопиться,

Здесь мы можем подкрепиться

(«пункт питания»)

Посмотрите что изображено на знаке? Какого он цвета? Что он означает?

Наш автобус ехал-ехал,

И к площадочке подъехал.

А на ней народ скучает,

Молча транспорт ожидает.

(«Автобусная остановка»)

Посмотрите что изображено на знаке? Какого он цвета? Что он означает?

Молодцы! Знаете много дорожных знаков.

- Ребята вы выполнили задание, и нашли первый сигнал Светофора (прикрепляется красный цвет).

Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают на вопросы, сосредотачивают внимание, внимательно слушают, отгадывают загадки.

- Дети проявляют интерес к правилам дорожного движения.

- Демонстрируют умение узнавать и называть дорожные знаки («Пешеходный переход», «Пункт питания», «Пункт первой медицинской помощи», «Автобусная остановка»), понимают их значимость.

- Умеют отвечать на вопросы и обращения знакомого взрослого тем самым обогащая словарный запас.

У детей закрепляются представления о дорожных знаках с помощью загадок.

1. 1. Игра

«Пешеходный переход»

Задачи:

- Побуждать детей запоминать правила поведения пешеходном переходе.

- Развивать у детей зрительную память, произвольное внимание.

- Развивать умение правильно реагировать на сигнал светофора.

- Беседа.

- Показ.

- Упражнение.

Дети сидят полукругом на ковре перед мольбертом

- Ребята, посмотрите, мы с вами подъехали к перекрестку, а кто может сказать что означают эти полосы. (ответы детей Пешеходный переход)

Молодцы! Правильно пешеходный переход.

- Чтобы у Светофора появился следующий знак - сигнал, мы с вами должны выполнить задание на внимание. Ребята, светофор для пешеходов состоит из двух цветов, из красного и зелёного, что на зелёный цвет нужно делать? А на красном что нужно делать? У меня есть два сигнала (воспитатель показывает) красный и зеленый сигналы)

На сигнал красного цвета – вы стоите смирно, на зеленый сигнал вы спокойным шагом переходите по пешеходному переходу.

- Ребята, посмотрите, вы справились с заданием и у Светофора появился желтый сигнал.

Дети внимательно слушают воспитателя.

- Участвуют в игровом упражнении.

- Дети демонстрируют желание запомнить правила поведения на пешеходном переходе.

- Проявляют зрительную память, произвольное внимание.

- Демонстрируют умение правильно реагировать на сигнал светофора.

Физкультминутка

Задача:

- Способствовать снятию мышечного напряжения у дошкольников, переключению их внимания.

Эмоциональное стимулирование.

- Показ. Упражнение, игра.

Педагог предлагает детям встать и отправится за ним . дети стоят в кругу возле ковра

- А сейчас мы отправимся выполнять следующее задание (физминутка)

Едем, едем мы домой (имитирование поворота руля, топающий шаг)

На машине легковой.

Въехали на горку, (хлопок над головой)

Колесо спустило. (присесть, развести руки в стороны, произнести ш-ш-ш-ш)

Колесо мы подкачаем,(наклоны вперед, имитация накачивания колеса)

И движенье продолжаем. (имитирование поворота руля, топающий шаг)

Дети двигаются за воспитателем к следующему заданию, повторяя за ним движения.

Дети отдохнули, расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.

2.3. Дидактическая игра «Найди домик для машинки».

Задачи:

- Развивать внимание, приемы логического мышления

- Воспитывать у детей доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.

- развивать навыки осознанного использования полученных знаний в повседневной жизни.

- Беседа.

- Объяснение.

- Поощрение.

-Демонстрация.

- Упражнение.

Дети находят за столами

-А мы продолжаем наше путешествие.

Воспитатель разворачивает плакат с изображением машин и гаражей.

- Ребята, следующее задание такое: посмотрите на плакат, здесь много разноцветных машин и столько же домиков-гаражей. Машинки растерялись и не могут найти свои домики-гаражи. Нужно помочь машинкам найти свой домик. Но домик должен быть, таким же цветом, как и машинка. Поможем им? (Да).

Воспитатель наблюдает за выполнением задания, при необходимости корректирует действие детей проверкой все ли машинки на своих местах.

-Какие мы молодцы! Выполнили задание правильно, посмотрите, у Светофора появляется зеленый сигнал.

-Посмотрите, какой Светофор стал яркий, красивый. Мы правильно расположили цвета сигналов на Светофоре? (да). Какие сигналы есть на Светофоре? (красный, желтый и зеленый) из этих сигналов состоит светофор для водителей. Посмотрите ребята, у меня есть светофор, сколько на нем сигналов? Правильно два, значит для кого этот свтофор? Верно, для пешеходов!

- На какой сигнал светофора нужно переходить улицу пешеходам?А что нужно делать на красный сигнял светофора для пешеходов?

Ребята, мы свами выполнили все задания правильно и за это получаем еще один сигнал для светофора водителей

Светофор: Спасибо вам, ребята, за то, что помогли мне найти мои сигналы. Теперь я снова могу регулировать движение на дороге. Мне пора. До свидания.(прощается с детьми, уходит)

Читает стихотворение, задаёт положительный эмоциональный настрой

- Дети принимают участие в беседе

- Выполняют упражнение.

- Осуществляют самоконтроль.

- Дети демонстрируют внимание и приемы логического мышление.

- Дети проявляют доброжелательное отношение к сверстникам в процессе совместной деятельности.

- Дети применяют полученные знания в деятельности.

3.Подведение итогов

Задачи:

- Формировать у детей умение анализировать процесс и результат игровой задачи.

-Совершенствовать у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и обращения знакомого взрослого.

- Беседа.

- Эмоциональное стимулирование.

Педагог задаёт вопросы, показывает заинтересованность, обсуждает с детьми. Дети находятся за столами.

Ребята, светофору нужно идти у него много дел, давайте попрощаемся с ним! ДО свидания светофор!

- Ребята кто сегодня к нам приходил в гости?

Мы помогли светофору?

- Что случилось с Светофором?

- Как мы ему помогали?

- Как вы думаете, мы справились со всеми заданиями?

- Вам трудно было выполнять эти задания?

- А что было труднее всего? А легче?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, выражают свои мысли, чувства.

- Дети проявляют умение анализировать процесс и результат игровой задачи

- Дети демонстрируют умение отвечать на вопросы и обращения знакомого взрослого.

4.Открытость

Задача:

- сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

- Беседа.

Эмоциональное стимулирование.

Демонстрация.

Педагог побуждает детей к «продолжению» деятельности. Сюрпризный момент.

Снова стук в дверь.

- Ребята это почтальон принес нам письмо от Светофора.Смотрите, здесь раскраски с изображением улицы и письмо.

- Ребята, спасибо большое за помощь, в знак благодарности я вам прислал эти раскраски. Вы можете их раскрасить и оставить себе на память о нашей встрече.

- Ребята подарок Светофора будет лежать в центре рисования, и в свободное время вы можете раскрасить.

Дети слушают воспитателя, вступают в диалог раскрашивают.

- Дети сориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность в режимных моментах.