Конструкт по Lego конструированию

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

Воспитывать уважение друг к другу;

Развивающая:

развивать умение конструировать по схеме, по замыслу;

развивать связную речь, обогатить словарь детей;

развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.

Обучающая:

Формировать познавательную активность и познавательные действия;

Закреплять умения детей строить по образцу, передавать характерные особенности животных, опираясь на схему.

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность.

Задачи:развивать произвольное внимание, познавательный интерес, побуждать детей выражать собственные мысли; стимулировать детей на проявление инициативности и самостоятельности в общении с взрослым и сверстниками при решении личностных и интеллектуальных задач;

Беседа,

эмоциональное стимулирование, иллюстрация, художественное слово.

Воспитатель эмоционально вовлекает детей в совместную деятельность

Воспитатель встречает детей вместе с ЛЕГО - человечком, предлагая пройти на ковер.

Я лего - человек. Я пришел к вам из волшебной Лего-страны. Ночью там был сильный ураган. Когда утром мы проснулись, то увидели, что любимый зоопарк разрушен, а звери разбежались. Помогите нам.

-Ребята, вы согласны помочь Лего - другу.

-Посмотрите, он такой интересный, необычный.

Воспитатель обращает внимание на фигурку Лего-человечка

- Чем же он необычен? (ответы детей)

- Да, он сделан из деталей конструктора.

- А как называется этот конструктор?

- Правильно. Это конструкторЛего.

- Он попал к нам из волшебной страны. Что бы ему помочь нам надо туда отправиться.

- Вы согласны? Как вы думаете, как можно туда попасть?

- А я предлагаю построить дорогу, но непростую, а волшебную. Наша дорога будет состоять из Легодеталей.

-Вы согласны?

-Тогда давайте садится за столы

Концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают.

Концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Проявляют инициативность и самостоятельность

1. Конструирование.

Задачи: развивать умение конструировать по схеме, по замыслу ; развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию; формировать познавательную активность и познавательные действия.

Объяснение,

беседа,
упражнение, рассказ,
иллюстрация, демонстрация.

Дети совместно с воспитателем строят дорогу

-Чтобы построить дорогу, нужно соблюдать правила, каждому надо взять только 2 детали.

-Детали должны быть разные: разные или по цвету, или по размеру.

-Ну, что ребята начнем строить, я ставлю первую деталь. Следующая должна быть похожа на мою по цвету или размеру.

- У кого есть подходящая?

Воспитатель помогает соотносить детали по цвету или размеру

-Данил, твоя деталь похожа на мою? По цвету или размеру?

- А почему ты поставил эту деталь?

- Все поставили свои детали? Дорога готова?

- Можно отправиться в путь.

-Мы с вами в Лего-стране.

-А вот и зоопарк

Дети с воспитателем подходят к столу с зоопарком.

-Посмотрите, стены зоопарка разрушены.

-Сможем мы их восстановить?

- А как? Часть стены сохранилась. Это будет для нас подсказка.

-Давайте мы ее внимательно рассмотрим.

- Из чего она сделана?

- Да из деталей Лего - конструктора.

- Все ли детали одинакового цвета?

- А какого они цвета?

- А по размеру одинаковые?

- Как детали Легодержатсямеждусобой? (соединяются кнопочкой).

-Возьмите контейнеры с деталями и проходите на полянку, располагайтесь удобно, но так, чтобы было видно образец

- Несите постройки к разрушенному зоопарку. Захватите с собой контейнеры. Лего-другнасждет. Будем восстанавливать стены.

-Нам осталось только закрепить ваши стены на фундаменте. Ставьте их плотно, без щелей и проемов. (Закрепить зелеными деталями) .

-Зоопарк восстановлен. Можно вернуться на полянку.

- Ребята, посмотрите, как красиво смотрится наш зоопарк!

-Вам нравится? Жители Лего-страны будут приходить в зоопарк… .рассматривать и кого они увидят. Но животных в зоопарке нет.

-У Лего - друга сохранились фотографии животных, которые жили в зоопарке.

-У нас на мольберте прикреплены схемы животных. Одни схемы легкие, - они зеленого цвета. А красные – это более сложные. Давайте их рассмотрим

Дети подходят к мольберту.

-Кто какого животного хотел бы собрать?

-Возьми фотографию - схему и пройди за столы - там будет удобнее работать.

-Несите их аккуратно, бережно. Не торопитесь заселять зоопарк.

-Лего - другу они очень нравятся. Он благодарит вас за помощь.

Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости. Побуждаю детей к совместным действиям, эмоционально стимулирую действия детей. Побуждаю к взаимодействию, сотрудничеству.

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают.

Рассматривают схему, выражают свои мысли.

Умеют конструировать по схеме, по замыслу ; развивается мелкая моторика рук и зрительно-моторная координация. Дети проявляют активность в процессе деятельности.

1. Рефлексия.

Задачи: развивать умение анализировать; развивать связную речь.

Беседа, поощрение,

показ.

Дети совместно с воспитателем анализируют совместную деятельность, обсуждают трудности деятельности

-Ребята, что мы сегодня с вами делали?

-А где мы сегодня были?

-Кому мы помогали?

-А мы смогли построить зоопарк?

-А какие у вас были трудности?

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Развивается умение анализировать и оценивать итог работы.

1. Развитие.

Задачи:ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование,

беседа.

-Ребята, в свободное время я предлагаю вам кто хочет взять нашу конструкцию которую мы построили, и поиграть в нее, по желанию вы можете добавить что то новое

Слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют.

Проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.