Конструкт по Lego конструированию

Задачи

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательная:

-воспитывать желание оказывать помощь;

-воспитывать желание взаимодействовать в группе сверстников;

-воспитывать уважительное отношение к сверстникам;

Развивающая:

-развивать умение конструировать по схеме, по замыслу;

-развивать связную речь, обогатить словарь детей;

-развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.

Обучающая:

- продолжать обучать детей строить из деталей конструктора «Лего» ракету;

-продолжать знакомить детей с простейшими схемами для конструирования

-закреплять умение детей применять свои знания

Этапы деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Мотивация на совместную деятельность.

Задачи:Смотивировать детей на предстоящую деятельность

Беседа,

эмоциональное стимулирование, иллюстрация, художественное слово.

Воспитатель вместе с детьми сидит в полукруге на стульчиках

-Ребята, как ваше настроение?

-Давайте, поделимся своим хорошим настроением друг с другом, улыбнитесь друг другу

-Ребята, мне кто- то звонит на телефон, интересно кто же мне звонит, сейчас я все узнаю

На экране появляется иллюстрация Лунтика, воспитатель разговаривает по телефону с Лунтиком

-Ребята, у Лунтика случилась беда, сейчас я поставлю телефон на, громкую связь и вы узнаете, что же случилось у Лунтика

-Слушайте, внимательно!

По телефону говорит Лунтик

Здравствуйте, ребята старшей группы. У меня случилась беда. На Луне, откуда я спустился, произошла катастрофа. Нужно расчистить все завалы, но у нас нет техники. Не могли бы мне помочь.

-Ребята, ну что мы поможем Лунтику? (ответы детей)

-А как мы попадём на Луну, кто-нибудь знаете, на чем можно добраться до Луны?

-Правильно. Я предлагаю, построит ракеты из «Лего» конструктора. И, конечно же, технику, которая будет производить уборку тоже из него.

-Вы согласны?

-Тогда я вам предлагаю присесть за столы

Концентрируют внимание, проявляют интерес,

выражают собственные мысли.

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают.

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

1. Конструирование.

Задачи: развивать умение конструировать по схеме, по замыслу; развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию; формировать познавательную активность и познавательные действия.

Объяснение,

беседа,
упражнение, рассказ,
иллюстрация, демонстрация.

Дети сели за столы

-Ребята, из чего состоит ракета? (ответы детей)

-Верно, ребята ракета состоит из корпуса, носа и боковых частей.

-Ребята, конструировать технику и модель ракеты вы будете в двух группах, для этого с помощью жеребьёвки вы разделитесь на две команды

-Для этого вам нужно подойти ко мне по очереди и вытянуть из мешочка, бумажку карсного или зеленного цвета.

Дети делятся на команды

- Прежде чем начать конструировать, давайте вспомним технику безопасности, и название деталей конструктора

-При работе с конструктором важно следить за деталями. Работать с деталями только по назначению. Нельзя глотать, класть детали конструктора в рот и уши, раскидывать на рабочем столе. Если деталь упала на пол, необходимо сразу ее поднять и положить в контейнер или присоединить к конструкции согласно схеме. Деталями делимся, не деремся.

Воспитатель достает деталь дети называют, кирпичик, кубик, пластина, кирпичик2*2;2*4; 2*6

-А сейчас давайте приступим к конструированию. Если вам понадобится какая-нибудь помощь, обращайтесь ко мне.

Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости. Побуждаю детей к совместным действиям, эмоционально стимулирую действия детей. Побуждаю к взаимодействию, сотрудничеству.

Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают.

Рассматривают схему, выражают свои мысли.

Умеют конструировать по схеме, по замыслу; развивается мелкая моторика рук и зрительно-моторная координация. Дети проявляют активность в процессе деятельности.

1. Рефлексия.

Задачи: развивать умение анализировать; развивать связную речь.

Беседа, поощрение,

показ.

-Вот какие замечательные у нас получились ракеты.

-Теперь мы на ракетах можем, полететь к Лунтику на Луну взяв с собой технику для уборки.

-Ребята, я сегодня же скину фотографии наших конструкций Лунтику

-Давайте проверим, крепкие ли у нас получились ракеты, как мы можем это сделать? (ответы детей)

Дети вместе с воспитателем проверяет прочность конструкции

-Молодцы ребята! Какие крепкие ракеты у вас получились.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Развивается умение анализировать и оценивать итог работы.

1. Развитие.

Задачи:ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Эмоциональное стимулирование,

беседа.

-Ребята, а что можно сделать с нашими ракетами? (ответы детей-поиграть).

-Верно, можно поиграть. Вы можете взять ракеты, и нашу технику, и соорудить космос и убрать завалы.

Слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют.

Проявляют желание использовать игру в самостоятельной деятельности.