Проект на тему «Мир диких животных»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №5 «Жемчужина»

Проект на тему

«Мир диких животных»

Автор-составитель:

Григорьева Ирина Сергеевна

Каменск-Уральский

2021 г.

Пояснительная записка

Актуальность проекта. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования в цели образовательной области «Познавательное развитие» предполагается развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, а также говорится о формировании знаний детей о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы. В целевых ориентирах ФГОС ДО предполагается, что по завершению дошкольного детства ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, обладает элементарными представлениями из области живой природы.

Данная тема является актуальной, так как, опираясь на примерную образовательную программу дошкольного образования "от рождения до школы", в которой ставятся задачи в области "Познавательное развитие", они направленны на расширение и систематизацию знаний детей о мире животных, развитие познавательного интереса детей, расширяя их представления о лесных животных: где живут (нора, берлога, дупло, гнездо), чем питаются, как готовятся к зиме (зайчик линяет, белки запасают корм на зиму); как некоторые звери готовятся к зимней спячке (еж зарывается в осенние листья, медведи зимуют в берлоге, змеи заползают в разные расщелины и пустые норы, лягушки закапываются в ил на дне водоемов и т.д.), а также на развитие представлений о хищных зверях и птицах.

Достичь этого можно с помощью целенаправленной познавательно-исследовательской деятельности, например, в процессе знакомства с дикими животными и их жизнью.

Чуткость, любовь к животным, ко всему живому нужно воспитывать с детства. Детям в недостаточной степени имеют представления об образе жизни, повадках, питания и жилищах диких животных, о том, как они готовятся к зиме.

Формировать представление о жизни диких животных можно с помощью разных видов деятельности, но предпочтительно организовывать эту работу с помощью педагогической технологии «Метод проектов». Данная технология является актуальной, так как позволяет детям принять участие в разных видов деятельности по реализации проекта, как бы «прожить» одну тему в разных видов деятельности. Также «Метод проектов» позволяет включить родителей в активную деятельность, сделать их участниками образовательного проекта.

Предлагаем вашему вниманию проект на тему «Мир диких животных».

Цель проекта – развитие познавательного интереса детей и родителей в процессе реализации проекта.

Задачи проекта.

1. Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к родной природе, и желание оказывать посильную помощь к животным;

• Воспитывать интерес к работе с пластилином, вызывать положительные эмоции от процесса работы и его результата;

• Воспитывать интерес и любовь к миру животных;

• Воспитывать у детей сочувствие, сопереживание и желание помочь животным попавшим в беду;

• Воспитывать у детей самостоятельность и аккуратность в процессе выполнения работы, желание доводить начатое дело до конца.

1. Развивающие:

• Развивать коммуникативные навыки в ходе беседы;

• Развивать у детей умения классифицировать животных по заданному признаку;

• Развивать умения совместного творчества и сотрудничества семьи детского сада;

• Развивать знания о подготовке к зиме диких животных;

• Развивать связную речь, мышление;

• Развивать знания детей о диких животных нашего края;

• Развивать у детей умения выразительно передавать рисунки образы диких животных;

• Развивать общую и мелкую моторику в процессе продуктивных видах деятельности;

• Развивать речевые навыки в процессе подготовки речи для презентации проекта;

• Расширять знания о внешнем виде диких животных;

• Расширять у детей знания о характерных повадках и образе жизни диких зверей;

• Расширять и обогащать у детей словарный запас по теме диких животных;

• Расширять знания детей о питании животных в зимний период, о местах обитания;

• Расширять и уточнять у детей словарь на основе систематизации и обобщения знаний о диких животных;

• Расширять представления детей об особенностях приспособления некоторых животных к окружающей среде.

1. Обучающие:

• Учить детей и родителей планировать свою деятельности по реализации проекта;

• Формировать у детей представления детей о поведении диких животных во время поиска и добывания пищи, и способов защиты от врагов;

• Формировать у детей представления о диких животных посредствам чтения художественной литературы;

• Учить детей различать диких и домашних животных;

• Уточнять представления детей о среде и обитания диких животных;

• Формировать у детей интерес, желание больше узнать о диких животных;

• Формировать предпосылки умения узнавать и называть диких животных и их детёнышей;

• Рассказать детям о существовании Всемирного дня защиты животных;

• Учить детей лепить животных, выделять основные части изображаемого объекта;

• Учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасными;

• Продолжить формировать у детей навыки рассматривания книги «Красная книга»;

• Учить детей определять жанр произведения, и передавать интонацией голоса персонажей;

• Закреплять обобщающие понятия «Дикие животные»;

• Систематизировать и расширять знания детей о диких животных, их детенышах, об условиях жизни, о пользе;

• Упражнять детей в подборе определений к существительным и числительным, согласовывая в роде, числе, падеже;

• Обобщить знания родителей о опасных диких животных в процессе консультации;

• Учить детей и родителей использовать возможности солёного теста в совместном творчестве;

• Формировать у детей анализировать процесс и результат проектной деятельности, формулировать вывод;

• Учить детей презентовать свой продукт проекта;

• Учить детей оценивать свой вклад в реализацию проекта.

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

Сроки реализации проекта: с 01. 10. 2021 г. по 15. 10. 2021 г.

Участники и организаторы проекта: воспитатели, родители и дети старшей группы.

Планируемые результаты реализации проекта:

• Родители и дети смотивированы на активное участие в проекте;

• Родители и дети проявляют умения планировать свою деятельность по реализации проекта;

• Дети проявляют коммуникативные навыки в ходе беседы;

• У детей расширяются представления о поведении диких животных во время поиска и добывания пищи, и способов защиты от врагов;

• Дети проявляют свои знания о диких животных посредствам чтения художественной литературы;

• Дети проявляют умения классифицировать животных по заданному признаку;

• Дети проявляют умения совместного творчества и сотрудничества семьи детского сада;

• Дети проявляют бережное отношение к родной природе, и оказывают посильную помощь животным;

• Дети проявляют свои знания о внешнем виде диких животных;

• Дети демонстрируют свои знания о характерных повадках и образе жизни диких зверей;

• Дети проявляют свои знания о подготовке к зиме диких животных;

• Дети демонстрируют свои умения различать диких и домашних животных;

• Дети проявляют свои знания о среде и обитания диких животных;

• Дети проявляют интерес к работе с пластилином, вызывают положительные эмоции от процесса работы и его результата;

• Дети проявляют интерес и любовь к миру к животных;

• Дети проявляют самостоятельность и аккуратность в процессе выполнения работы, желание доводить начатое дело до конца;

• У детей расширяется и обогащается словарный запас по теме диких животных;

• Дети проявляют свой интерес, своё желание больше узнать о диких животных;

• Родители с мотивированы на благоприятные условия в семье для развития познавательных процессов своего ребёнка;

• Дети проявляют свои знания о диких животных нашего края;

• Дети проявляют свои умения узнавать и называть диких животных и их детёнышей;

• Дети познакомились с таким праздником, как существование Всемирного дня защиты животных;

• Дети демонстрируют свои знания о питании животных в зимний период, о местах обитания;

• Дети демонстрируют свои умения выразительно передавать рисунки образы диких животных;

• Дети проявляют сочувствие, сопереживание и желание помочь животным попавшим в беду;

• Дети проявляют умение выделять основные части изображаемого объекта в процессе продуктивном виде деятельности;

• У детей развивается общая и мелкая моторика в процессе продуктивных видах деятельности;

• Дети проявляют свои знания к осторожному обращению с животными, объясняют, что контакты с ними могут быть опасными;

• Дети проявляют свои навыки в процессе рассматривания книги «Красная книга»;

• Дети умеют определять жанр произведения, и передавать интонацией голоса персонажей;

• У детей закрепляются знания обобщающего понятия «Дикие животные»;

• У детей расширяются знания о диких животных, их детенышах, об условиях жизни, о пользе;

• У детей активизируется словарь на основе систематизации и обобщения знаний о диких животных;

• Дети демонстрируют свои умения в определении к существительным и числительным, согласуют их в роде, числе, и падеже;

• У детей расширяются представления об особенностях приспособления некоторых животных к окружающей среде;

• Родители проявляют свои знания о опасных диких животных в процессе консультации;

• Родители с мотивированы организацию фотоссесии в процессе разных видов деятельности детей;

• Родители и дети проявляют свои умения использование возможностей солёного теста в совместном творчестве;

• Дети умеют анализировать процесс и результат проектной деятельности, формулируют вывод;

• Дети проявляют свои речевые навыки в процессе подготовки речи для презентации проекта;

• Дети проявляют умение презентовать свой продукт проекта;

• Дети умеют оценивать свой вклад в реализации своего проекта.

Продукт проекта: квест – игра «Дикие животные»

Изменение развивающей предметно-пространственной среды группы в рамках реализации проекта.

1. Центр этики и этикета:

• Тематический альбом «Как правильно ухаживать за животными»;

• Дидактическая игра «Как мы ухаживаем за животными»;

• Памятка «Сделай кормушку сам».

1. Центр безопасности:

• Энциклопедия «Опасные животные мира»;

• Красная книга;

• Макет леса с животными.

1. Центр экологического воспитания:

• Дидактическая игра «Мир животных»;

• Модель «Животные Африки», «Животные Севера»;

• Эмблема «Защита животных».

1. Центр познавательного развития:

• Красная книга;

• Книга «Домашние и дикие животные»;

• Макет «Берлога для медведя».

1. Центр речевого развития:

• Лото «Дикие животные», «Домашние животные»;

• Игра для обогащения словарного запаса «Мяч бросай – животных называй»

• Иллюстрированная книга: «Рассказы о животных».

1. Музыкально-театральный центр:

• Музыкальное сопровождение «Звуки леса»;

• Дидактическая игра «Звуки диких зверей»;

• Диски «Танец животных».

1. Центр сюжетно-ролевых игр:

• Шапочки зверей;

• Атрибуты для игры «Зоопарк» (билеты, касса, бумажные купюры, таблички животных)

1. Центр искусства и творчества:

• Раскраски с изображением животных;

• Тематический альбом «Создай своё животное».

Планирование работы с родителями по реализации проекта «Мир диких животных»

Содержание деятельности по этапам реализации проекта

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455733-proekt-na-temu-mir-dikih-zhivotnyh