Конструкт «Песок и его свойства»

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи: Воспитывать уверенность в себе, воспитывать бережное отношение к песку; повышать интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к экспериментам проводимых с песком. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Развивающие задачи: развивать связную диалогическую речь в процессе участия в беседе, развивать умение анализировать в процессе рефлексии совместной деятельности. Закреплять умение взаимодействовать с другими детьми и со взрослыми; развивать навыки общения: умения вести диалог в процессе беседы; развивать умение полно отвечать на поставленные вопросы полным предложением

Обучающие задачи: Закрепить знания о свойствах песка, работать с песком; учить детей выделять и ставить проблему, предлагать возможные решения. Закреплять правила техники безопасности в процессе опытов с песком. Учить детей делать выводы в соответствии с результатом эксперимента, обобщать и анализировать их.Учить детей выделять существующие признаки и связи предметов и явлений, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и строить предположения

Последовательность деятельности

Методы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационно-целевой этап.

Задача:

смотивировать детей на предстоящую совместную деятельность

Беседа

Наглядный

• Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в деятельность. Предлагает детям пройти на ковер.

- Ребята, сегодня к нам в сад пришло письмо от Чебурашки. (Показывает письмо) Он пишет, что ему подарили Золотую рыбку. В аквариум Чебурашка налил воды из реки. С водой попал мелкий мусор, бумажки, палочки. Чебурашка просит подсказать ему, как очисть воду в аквариуме. Поможем?

Выслушивает ответы детей.

Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес к исследовательской деятельности.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность

2.Целеполагание.

Задача:

Учить детей выделять и ставить проблему, предлагать возможные решения.

Закреплять правила техники безопасности.

Объяснение

Беседа

Проблемно-поисковый

- Тогдая приглашаю вас в нашу лабораторию. А вы знаете, что такое лаборатория?

-Каждый ученый прекрасно знает правила безопасного поведения во время экспериментирования. Давайте их вспомним.
Каждый работает на своем рабочем месте, не толкаясь и не мешая другому;
После экспериментирования убирать все на место;
Работать аккуратно;
Если грязные руки, пользоваться салфеткой;
Не шуметь;
Не дотрагиваться до рта, глаз и лица.

- Вы, наверное, удивитесь, но нам в очистке воды для Чебурашки поможет песок.

- Что вы знаете о песке?

- Только чтобы помочь нам надо самим узнать о песке.

- Ребята, а зачем вообще нужно знать все о песке?

Дети слушают, участвуют в диалоге,

отвечают на вопросы воспитателя.

.

Дети проявляют заинтересованность, инициативность и любознательность;

выделяют проблему и предлагают возможные решения.

Знают технику безопасности.

3.Опыт№1 «Состав песка»

3.1. Выдвижение гипотез.

Задача: Учить детей выделять существующие признаки и связи предметов и явлений, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и строить предположения.

-Беседа

- Посмотрите на свои столы. У вас оборудование. Все это пригодится нам в работе.
Ребята вот вы мне сказали, что хотите все знать о свойстве песка, а знаете из чего он состоит?

Дети высказывают свои предположения.

Дети проявляют заинтересованность, инициативность и любознательность; выделяют существенные признаки и связи предметов и явлений; выдвигают гипотезы и строят предположения.

3.2.Планирование деятельности по проверке гипотезы

(обсуждение алгоритма действий).

Задача: Развивать умение полно отвечать на поставленные вопросы полным предложением

Беседа

Объяснение

Демонстрация

Воспитатель предлагает проверить правильность предположений

-Что может нам помочь узнать это?

(стаканчики с песком, листы белой бумаги, лупы)

- Как вы думаете, что мы будем делать?

Дети участвуют в планировании деятельности

Дети умеют фиксировать этапы предстоящих действий, точно и полно отвечать на поставленные вопросы;

3.3Осуществление эксперимента. Наблюдение за преобразованием объекта.

Задача:

Повышать интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками, к экспериментам проводимых с песком.

Объяснение

Показ

-Ребята, сейчас я вам расскажу что и как необходимо сделать.

-Надо аккуратно высыпать песок на листок бумаги, и с помощью лупы рассмотреть его. Теперь вы можете самостоятельно провести такой интересный эксперимент.

Дети следуют указаниям воспитателя.

Дети проводят совместно с воспитателем опыты в соответствии с алгоритмом, соблюдая правила безопасности

Дети с интересом проводят опыты, действуют в соответствии с алгоритмом.

3.4 Фиксация преобразования объекта

Задачи:сравнить полученные результаты.

Развивать у детей умение проговаривать этапы действий, используя сложные предложения

-беседа

-демонстрация

- Из чего состоит песок? (зёрнышек, песчинок, камушков)

- Как выглядят песчинки?

- Похожи ли песчинки одна на другую?

3.5Выводы

Задача:Учить детей делать выводы в соответствии с результатом эксперимента, обобщать и анализировать их.

-Беседа

-Анализ

-Вот мы и открыли первый секрет песка, кто скажет какой?

- Как же все-таки получается песок?

-Правильно , из камней .

Вывод: песок состоит из мелких песчинок и получается от трения камня о камень.

Дети анализируют, отвечают на вопросы

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы; делают вывод в соответствии с результатом эксперимента; оценивают результат своей деятельности.

4. Физкультминутка

Задача: помочь снятию мышечного и эмоционального напряжения у детей

Показ,

Худ.слово

А теперь немного отдохнем, поиграем с ветерком.

Ветер дует нам в лицо

(взмахи руками)

Закачалось деревцо

(качаемся)

Ветерок все тише, тише,

(приседаем)

Деревцо все выше, выше

(поднимаемся на носочки).

Повторяют за воспитателем

Дети расслаблены, отдохнули.

Готовы к дальнейшей деятельности

5. Опыт№2 «Очистка воды с помощью песка»

5.1Выдвижение гипотез.

Задача:Учить детей выделять существующие признаки и связи предметов и явлений, сопоставлять различные факты, выдвигать гипотезы и строить предположения.

Беседа

- Теперь мы можем помочь Чебурашке с очисткой воды для аквариума.

- Как думаете, чем нам в этом может помочь песок?

Выслушивает ответы детей.

- А мы вот сейчас проведем опыт и увидим как песок может помочь нам.

Дети высказывают свои предположения.

Дети проявляют заинтересованность, инициативность и любознательность;

выделяют существенные признаки и связи предметов и явлений; выдвигают гипотезы и строят предположения.

5.2Планирование деятельности Задача: Развивать у детей умения фиксировать этапы действий. развивать умение точно и полно отвечать на поставленные вопросы

Объяснение

-Ребята, что лежит перед вами? (воронка, стаканчики с песком)

- Это пригодится нам для очистки воды? Как думаете?

- Ребята, есть метод очистки воды, который используют в очистных сооружениях-это очистка песком.

-Приступим?

Дети участвуют в планировании деятельности

Дети умеют фиксировать этапы предстоящих действий, точно и полно отвечать на поставленные вопросы;

5.3Осуществление эксперимента. Наблюдение за преобразованием объекта.

Задача:

Повышать интерес к экспериментальной деятельности. Учить действовать в соответствии с алгоритмом. Воспитывать самостоятельность, аккуратность

Показ

Беседа

- Необходимо взять воронку, поместить в нее песок и медленно выливать заранее приготовленную воду, примерно такую же, какая была у Чебурашки. (В нее мы положим бумажки, мелкие палочки).

-Что происходит с водой?

-Где остается мусор?

Ответы детей: (мусор остается наверху песка, а вода проходит сквозь него)

Дети проводят совместно с воспитателем опыты в соответствии с алгоритмом, соблюдая правила безопасности

Дети с интересом проводят опыты, действуют в соответствии с алгоритмом. Проявляют самостоятельность, аккуратность

5.4Фиксация преобразований объекта.

Задача:

Развивать у детей проговаривать этапы действий, используя сложные предложения

Анализ

-Какой секрет мы открыли сейчас?

-Правильно, что , с помощью песка можно даже очистить воду для аквариума.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказывают своё мнение..

. Детей умеют проговаривать этапы действий, используя сложные предложения.

5.5Выводы.

Задача:Учить детей делать выводы в соответствии с результатом эксперимента, обобщать и анализировать их.

Беседа

-Сделаем вывод- Что делает песок с водой?

Ответы детей: (песок водопроницаем, может пропускать воду и очищать ее)

- Мы посоветуем Чебурашке таким же образом очистить воду в аквариуме?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказывают своё мнение.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы; делают вывод в соответствии с результатом эксперимента; оценивают результат своей деятельности.

6. Подведение итогов

Задача:Побуждать детей делать выводы в соответствии с результатами исследований, обобщать их.

Беседа

-Ребята, вот мы провели опыты и узнали некоторые свойства песка. А кто может повторить из чего он состоит ?

-Молодцы, вы очень помогли Чебурашке, теперь мы можем рассказать ему, как он может очищать воду для аквариума и его рыбка будут довольна.

Дети вступают в общение.

Дети делают выводы в соответствии с результатом исследования, обобщают их. Внимательно слушают воспитателя и сверстников.

7.Открытость.

Задача: с мотивировать детей на дальнейшие исследования.

Беседа

-Ребята, вам было интересно проводить опыты? Кому вы расскажете о том, что вы сегодня узнали?

-Ребята, о песке вы узнали, провели опыты, а о свойствах чего бы вы хотели еще узнать с помощью опытов?

Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказывают своё мнение.

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на поставленные вопросы.