Программа по ДОП «Рукодельница» (13-17 лет)

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края

«Отрадненский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Дополнительная общеразвивающая программа по социальной реабилитации несовершеннолетних «В мире моих увлечений»

«Рукодельница»

Художественно-эстетической направленности

Возраст обучающих: 13-17 лет

Составители: воспитатель Курилко О.В.,

воспитатель Стрельцова В.В.

ст. Попутная

2020 год

Пояснительная записка

Детский досуг – это своеобразный потенциал общества завтрашнего дня, ибо именно от того, как человек научится организовывать свой досуг в детские годы, зависит наполненность всей его дальнейшей жизни.

Художественная и декоративно–прикладная деятельность развивают творческие способности несовершеннолетних. Это процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность к себе.

Делая что-либо своими руками, дети развивают внимание и память, приучаются к аккуратности, настойчивости и терпению. Все это поможет ребенку в школе, особенно при овладении письмом, да и в дальнейшей его жизни эти качества будут нелишними. И еще одно очень важное дополнение: умение что-нибудь сделать самому позволяет ребенку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем мире взрослых. А ведь вера в себя, уверенность в своих силах – необходимое условие для того, чтобы ребенок был по-настоящему счастлив. Занятия творчеством помогают развивать художественный вкус и логику, способствуют формированию пространственного воображения. Творческие занятия не только развивают фантазию, но и дают ребенку множество практических навыков. Данная программа имеет художественно-эстетическую направленность.

Новизна программы заключается в том, что она позволяет осваивать несколько направлений: искусства вязания и основы бисероплетения, осуществлять их сочетание в творчестве, что расширяет возможности развития творческих способностей и креативного мышления. В основе программы заложено приобщение детей к традиционным формам рукоделия в совокупности с современными тенденциями.

Актуальность программы «Рукодельница» обусловлена тем, что имеет художественно – эстетическую направленность, которая является важным направлением развития и воспитания несовершеннолетних, их умственных способностей, эстетического вкуса, а также конструктивного мышления. Программа актуальна, поскольку даёт возможность каждому учащемуся проявлять и реализовать свои творческие способности в процессе обучения различными видами декоративно - прикладного искусства. Освоение новых современных техник вязания и бисероплетения позволяет сформировать художественный вкус ребенка, сделать доступными другие формы художественного творчества.

Педагогическая целесообразностьв основе реализации программы лежит активный процесс взаимодействия педагога и воспитанников: в совместном общении выстраивается система жизненных отношений и ценностей в единстве с деятельностью.

Дети не любят однообразного монотонного труда, он их быстро утомляет, вследствие этого у детей может пропасть интерес к работе, поэтому на каждом занятии виды поделок необходимо менять. Важно, чтобы в работе дети могли проявить выдумку, творчество, фантазию, что, несомненно, будет способствовать повышению эффективности труда. Правильно поставленная работа имеет большое воспитательное значение. У детей развивается чувство коллективизма, ответственности и гордости за свой труд, уважение к труду других.

      Отличительной особенностью программы является то, что ребенок, создавая продукт своей творческой деятельности, получает возможность отдохнуть, отвлечься от повседневных рутинных занятий. Так как этот процесс захватывает его и все тревоги уходят на второй план. Происходит своеобразная разгрузка. Состав группы переменный. Поэтому руководитель проводит индивидуальную работу с обучающимися, дополнительно объясняя задание, помогая его выполнить.

Особенностью программы является то, что результат каждого занятия воспитанника виден сразу. Сколько занятий – столько изделий. Все работы дети забирают с собой на память, и у них появляется возможность подарить их своим родным и друзьям.

Адресат программы: данная программа рассчитана на обучающихся с 13 до 17 лет, находящихся в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних, как имеющие начальные знания ручного труда, так и совсем не владеющие знаниями.

К занятиям допускаются все желающие дети, не имеющие медицинских противопоказаний.

Возрастные и индивидуальные особенности обучающихся учитываются педагогом при выборе формы и способов подачи материала и организации занятий.

Уровень программы, объём и сроки реализации программы 3 месяца, определяется нахождением воспитанников в учреждении, а также содержанием программы и составляет: краткосрочный и основной модуль. Программа «Рукодельница» может быть использована в сокращенном варианте краткосрочном, при реализации короткого прибывания воспитанников в центре.

Формы обучения: очная, теоретические и практические занятия, индивидуальная, групповая работа.

Режим занятий: программа рассчитана на 12 академических часов, продолжительностью, для возрастной категории 13-17 лет – 40 минут. Занятия проводятся один раз в неделю в групповой и индивидуальной форме.

Особенности организации образовательного процесса:

состав группы – переменный, занятия- индивидуальные, групповые

виды занятийпо программе определяются содержанием программы и могут предусматривать: беседа с элементами викторины, рассказ - информация, диалог, сообщение, выставки, индивидуальная работа, коллективная работа, творческая работа, самостоятельная работа.

Основной вид занятий - практический.

Цель: формирование у воспитанников качеств творческой личности, умеющей применять полученные знания на практике и использовать их в новых социально-экономических условиях при адаптации в современном мире.

Задачи:

Образовательные

познакомить с видами рукоделия бисероплетение, вязание спицами.

познакомить с техникой безопасности при работе с колющимся, режущимся инструментами;

познакомить с простейшими правила организации рабочего места;

сформировать умения следовать устным инструкциям;

Личностные

Воспитывать стремление доводить работу до конца;

организовать творческое общения в процессе обучения, воспитать умение работать в коллективе. 

Метапредметные

Развить творческую и познавательную активность;

воспитывать бережное отношение к материалам;

воспитать художественно - эстетический вкус, терпение, трудолюбие

Условия реализации программы.

Материальное обеспечениеуютно-оборудованная комната для проведения занятий.

Перечень оборудования, инструментов и материалов:Для проведения занятий в разделе «Рукодельница» необходимы: бисер, проволока медная диаметром 2-5 мм и 0,5 мм, капроновые нитки, клеевой пистолет, стержни для клеевого пистолета, экран, мультимедиа проектор, ноутбук, пряжа, образцы вязаных изделий, книги и журналы по вязанию на спицах, различные виды спиц, ножницы.

Кадровое обеспечение

Воспитатели имеющие высшее и среднее профессиональное образование, образовательный ценз указанных лиц подтверждается документами государственного образца о соответствующем уровне знаний.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

программы «Рукодельница»

Календарно-тематический план

«Рукодельница»

Содержание программы

1.Основы бисероплетения, вязания

1.1.«История бисероплетения».

Теоретическая часть: знакомство с историей бисероплетения. Изучение материала и инструментов: нитки, иглы, ножницы, проволока, леска, плоскогубцы. Виды бисера: бисер, рубленый бисер, стеклярус, бусины. Знакомство с ТБ. Низание на проволоку. Работа со схемами. Показ способа выполнения низания на проволоку в различных техниках.

Практическая часть: самостоятельное выполнение. Краткий опрос по теме.

1. 1. «Цветоведение и композиция».

Теоретическая часть: Обучение правильного подбора цвета при выполнении работы из бисера, объяснение понятий: яркость, тон, цвет, насыщенность, теплые и холодные тона. Объяснение понятию – композиция, научить строить композицию. Обучение плетению по схеме. Показ способа выполнения низания на проволоку в различных техниках: французское плетение, параллельное, петельками. Практическая часть: самостоятельное выполнение.

1. 1. Вводное занятие. «Вязание на спицах»

Теоретическая часть: ознакомление с планом работы кружка, техникой безопасности, историей техники вязания на спицах. Беседа о видах пряжи и спиц. Выбор пряжи. Правила подбора спицы, знакомство с понятием «набор петель» 

1. 1. «Техника вывязывания лицевой петли «классическим» способом»

Теоретическая часть: повторение техники безопасности. Знакомство с понятиями, «лицевая петля», «изнаночная петля», «чулочное вязание», «платочное вязание», «кромочные петли».Практическая часть: набирание петель. Понятие лицевые и изнаночные петли, вязание. Анализ работ.

2. Творческая мастерская

2.1. Композиция «Фиалка».

Теоретическая часть: изготовление цветов в технике французского плетения. Беседа «Из истории возникновения французской техники низания бисера(дугами)». Рассматривание фотографий цветов, выполненных дугами из бисера. Обучение низанию дугами. Практическая часть: изготовление цветов в технике французского плетения (дугами). Сбор изготовленных лепестков и листьев в готовую композицию.

2.2 Композиция «Полевые цветы».

Теоретическая часть: изготовление цветов в технике параллельное плетение. Обучение способам изготовления цветов с опорой на схему параллельного плетения. Иллюстрации и схемы. Обучение правильному фиксированию бисерного ряда, показать несколько способов параллельного низания бисера на проволоку. Практическая часть: изготовление полевых цветов на проволоке по схеме плетения «Ромашка», «Васильки».

2.3.Композиция «Чудо-дерево».

Теоретическая часть: изготовление ветвей в технике плетения петельками. Технология выполнения изделий на проволоке с помощью скручивания. Возможности данной техники. Разнообразие изделий, выполненных с помощью скручивания петельками. Просмотр иллюстраций готовых изделий. Подбор материала, показ способа. Практическая часть: плетение самостоятельно. Самостоятельное скручивание подготовленных изделий в единую композицию.

2.4.Мастерская «Фантазия».

Теоретическая часть: изготовление композиции в изученных техникам по своему замыслу на выбор. Выбор схемы для изготовления изделия в изученных техниках. Самостоятельный подбор материалов, выбор цвета, размеров, схемы для изготовления композиции. Практическая часть: оформление готового изделия. Выставка работ. Итоговый опрос.

2.5. «Узоры из лицевых и изнаночных петель»

Теоретическая часть. закрепление ТБ Виды узоров из лицевых и изнаночных петель. Накиды и способы их выполнения. Английское вязание. Снятые, или вытянутые, петли, их разновидности. Практическая часть: вязание различных узоров из лицевых и изнаночных петель. Выполнение накидов и снятие петли. Подведение итогов.

2.6. «Многоцветное вязание. Одеяло для куклы»

Теоретическая часть: технология вязания одеяла. Зарисовка схемы. Цветовые сочетания при вязании. Понятие о цвете. Теплые и холодные цвета. Основные и дополнительные цвета. Введение в работу нитки другого цвета. Практическая часть: вязание по схеме. Выполнение уголка. Вязание одеяла для куклы.

2.7. «Технология изготовления шарфа»

Теоретическая часть: повторение техники безопасности. Виды рисунков для вязания шарфа. Особенности снятия мерок и расчет для вязания. Практическая часть: снятие мерок и расчет для вязания шарфов.  Вязание шарфа.

2.8. «Вязание игрушек. Рыбка»

Теоретическая часть: беседа о вязаных игрушках. Изучение технологической последовательности изготовления игрушки . Практическая часть: изготовление игрушки, соблюдение последовательности.

Ожидаемые результаты:

В результате освоения программы воспитанники:

познакомятся с правила безопасной работы с материалами и инструментами;

познакомятся с различными техниками и приемами их выполнения (бисероплетение, вязание и др.), научатся применять их на практике;

разовьются потребности к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения целей;

разовьются личностные качества: дружба, взаимоотношения, милосердие, отзывчивость, уверенность в себе;

овладеют коммуникативными навыками;

получат представление о нравственных и духовных ценностях.

Способы проверки результатов освоения программы:

Проверка результатов обучения имеет текущий и итоговый характер.

Формы подведения итогов: выставки, конкурсы поделок.

Рекомендуемая литература

Основная

1. Акулова О.С., Вербенец А.М., Гогоберидзе А.Г. Художественно-

эстетическое развитие. Издательство Детство – пресс – 2017г.

1. Гринин Л.Е./ Справочник педагога дополнительного образования

Издательство Учитель 2019 г.

1. Золотарёва А.В. Криницкая Г.М. Пикина А.Л./ Методика

преподавания по программам дополнительного образования детей Учебник и практикум 2-е издание ЮРАЙТ 2020г.

1. Качалова Е./ Плетем цветы и деревья – Москва: Издательство

АСТ, 2018г.

1. Шилкова Е.А./ Волшебный бисер – Рипол-Классик: 2017г.

256с.ил.

1. Александр Юмико; пер. с англ. А.Колупаева. - Уютные и

стильные модели для вязания/ Москва: Издательство АСТ, 2017.

Дополнительная

7. Рапушкина С.Ю./ Цветы и деревья из бисера – Рипол-Классик: 2017г. 190 с.ил.

8. Журналы «Сабрина» - Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».2020г.

Интернет - ресурсы

9.http://cluclu.ru/blog/macrame/page2/

10. http://macramemagicknots.blogspot.ru/p/blog-page_4727..

11. http://mirbisera.blogspot.ru/

Методические материалы:

Основная форма организации образовательной деятельности - занятие. В процессе занятия используются коллективные, индивидуальные, групповые формы работы с детьми

Программа реализуется в очной форме. Программа предусматривает такую организацию учебно-воспитательного процесса, когда широко используются различные виды деятельности. Такое разнообразие делает процесс обучения интересным, а значит более эффективным.

Основные методы обучения:

словесный (рассказ, пояснение, диалог);

наглядно – иллюстрационный (показ работ);

репродуктивный (воспроизведение и повторение способа деятельности по заданиям педагога);

творческий (предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательной деятельности детей, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности);

практический (используется для познания действительности, формирования навыков и умений, углубления знаний)

формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.

Формы организации учебного процесса:

беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются различными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами;

занятия, где дети осваивают приемы работы с бисером, спицами и нитками, учатся работать с инструментом;

викторина– опрос, завершающее каждый модуль.

Дидактические материалы:

раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты,

задания, упражнения, образцы изделий.

Алгоритм учебного занятия:

вводная часть (приветствие, мотивация детей через создание игровой или проблемной ситуации для постановки цели);

основная часть (активизация необходимых знаний и умений детей, презентация новых знаний посредством различных дидактических методов и приемов, технических средств обучения);

заключительная часть: организация рефлексии, оценки деятельности детей, обобщение результатов, создание условий для закрепления и использования полученных знаний и умений в повседневной жизни).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/455827-programma-po-dop-rukodelnica13-17-let