Разработка урока: Обобщение: цитология наука о клетке

Автор урока: Сидорова Е.А.

Тема урока: Обобщение: цитология – наука о клетке

Класс: 10.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний и умений.

Цели урока: - формирование у школьников научного мировоззрения, базирующегося на целостности и единстве природы;

- формирование знаний о структуре и функционировании биологических систем, об устойчивом развитии природы и общества в их взаимодействии.

Задачи урока:

Образовательные:

1. Сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на земле;

2. Показать единство всего живого на земле на основе знаний о физиологии клетки;

3. Продолжить формирование знаний о методах в биологии (на примере методов изучения клетки).

Развивающие:

развитие умений - интеллектуальных, коммуникативных, информационных, рефлексивных.

Воспитательные:

1. Ответственное отношение к учебной деятельности.

2. Признание ценности знаний для саморазвития.

3. Сформировать навыки самостоятельной работы.

Методы:

• репродуктивный,

• проблемный,

• частично-поисковый,

• словесный,

• объяснительно-иллюстративный.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие. Психологический настрой на активную деятельность на уроке.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

2. Актуализация опорных знаний.

Фронтальный опрос по основным вопросам темы.

4 Обобщение и систематизация знаний

1.На данном этапе предлагается решить задачу:

Все клетки организма имеют определенный жизненный цикл:

Эритроцитыоколо -100 – 120 суток

Эпителиальные клетки кожи - от 1 суток до 7 суток (в зависимости от слоя кожи)

Клетки костной ткани - приблизительно 7 суток (надкостница)

1. Докажите, что обновление клеток действительно происходит в различных возрастных группах.

2. Что можно сказать о возрасте всех людей с точки зрения жизненных циклов клеток, органов и тканей?

3. Объясните, что служит причиной старения организма, учитывая, что возраст клеток всех людей примерно одинаков?

2. Всех учащимся предлагается слепить клетку любой ткани из пластилина (как они ее представляют).

5 Применение знаний и умений.

На данном этапе урока обсуждаются современные методы лечения и коррекции заболеваний; коррекции и выявления внутриутробных отклонений развития; обсуждаются возможности в будущем клонирования людей и животных, морально-этические вопросы клонирования.

6 Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Проводится выставка клеток, слепленных ребятами. Этот этап урока всегда вызывает максимум позитивных эмоций. Вместе с учителем обсуждаются ошибки и правильные модели клеток.

Данный тип урока не предполагает выставление неудовлетворительных оценок, так как такой урок развивает умение думать, делать выводы на темы, которые выходят за пределы учебной программы, что также способствует позитивному настроению учеников.

7.Рефлексия (подведение итогов занятия)

На этом этапе очень важно показать необходимость изучения биологии, ее связи с другими науками, перспективы развития науки. Учащиеся наглядно понимают, что знания, полученные на уроках биологии связаны с реальными жизненными ситуациями, возможностью применять их на практике, понимать процессы, происходящие в организме.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456091-razrabotka-uroka-obobschenie-citologija--nau