Современный урок в начальной школе в аспекте реализации ФГОС

Современный урок в начальной школе в аспекте реализации ФГОС

Современная жизнь отличается быстрыми темпами развития и  высокой мобильностью. Перед педагогическими коллективами школ стоит задача по формированию у обучающихся способности действовать и быть успешными в своей деятельности. В ФГОС начального общего образования представлен «портрет выпускника начальной школы». Однако существуют противоречия между требованиями ФГОС и реальным положением дел в организации образовательного процесса в начальной школе:

• Школьники не умеют применять свои знания в реальной жизни для решения практических задач в нестандартных ситуациях;

• Традиционное обучение ориентировано на передачу обучающимся готовых знаний, а не на достижение приоритетных целей современного начального образования;

• Учителя используют методический инструментарий, ориентированный на передачу готовых знаний, а не основанный на компетентностном подходе к обучению.

Понятие «современный урок» в наше время является одной из самых обсуждаемых тем и является предметом многочисленных дискуссий. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но при всём многообразии  урок остаётся  главной формой организации учебного процесса. И для того, чтобы реализовать требования, предъявляемые Стандартами второго поколения, урок должен стать новым, современным.

Важно понять, что традиционный процесс обучения в школе, несомненно, давал образовательные результаты, но эти результаты были востребованы прежним обществом с его ценностями и идеалами. Новые образовательные результаты можно получить только в условиях обучения в информационной образовательной среде, обеспечивающей информационно-методические условия реализации образовательной программы.

 Каким бы современным не был наш урок, не стоит забывать, что важным его элементом является учебник. На смену прежним, традиционным  учебникам приходит учебно-методический комплект, включающий учебники, рабочие тетради, электронные приложения, средства методической поддержки, интернет-поддержку образовательного процесса и многое другое. Развитие информационных и  коммуникационных технологий позволяет утверждать, что ЭОР (электронные образовательные ресурсы) займут своё достойное место. Поэтому от учителя зависит, насколько выбор учебных изданий будет педагогически обоснованным.

   Говоря о современном уроке, конечно, очень важно понимать отличия традиционного и современного уроков. В отличие от «традиционного» «современный» урок способствует более широкому развитию познавательных возможностей учащихся.

Важной задачей современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию «научить учиться». Главным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ.

Какие требования предъявляются к современному уроку?

-планирование своей деятельности и деятельности учащихся;

-тему урока формулируют дети (учитель подводит учащихся к этому);

-цели и задачи ставят учащиеся;

-планирование учащимися способов достижения цели;

-урок должен быть проблемным и развивающим;

-организация проблемной и поисковой деятельности активизирует;

-применение групповых и индивидуальных методов;

-осуществление самоконтроля и взаимоконтроля;

-организация творческой работы;

-устранение затруднений самостоятельно;

-оценка деятельности (самооценка, оценка деятельности товарищей);

-проведение рефлексии на каждом уроке.

Свой урок я строю так, чтобы ребята добывали знания сами, а я руковожу этим процессом. Урок должен быть направлен на получение результатов: личностных, метапредметных, предметных.

Я предлагаю вашему вниманию технологическую карту урока русского языка, где подробно расписаны: этапы урока, цели для каждого этапа, содержание и взаимодействие с учащимися, методы и приемы работы, формы организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая), деятельность учителя, деятельность ученика.

Технологическая карта урока русского языка

Тема: Какие бывают слоги?

УМК «Школа России»

Цель урока:

формирование умения делить слова на слоги, опираясь на количество в них гласных звуков.

Задачи, направленные на достижение личностных результатов:

– воспитание чувства гордости за Родину, за родной язык;

– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

– умение работать с информацией;

– умение добывать информацию;

– формировать умения грамотно строить речевые высказывания.

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

– развитие речи, мышления, умение выбирать средства языка;

– освоение первоначальных знаний о грамматике;

– умение грамотно писать, участвовать в диалоге.

Планируемый результат:

Познавательные умения:

– расширять и уточнять знания учащихся о способах деления слов на слоги:

– активизировать и расширять словарный запас обучающихся.

Регулятивные умения: выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Коммуникативные умения: формулировать понятия, используя термины.

Межпредметные связи: русский язык, чтение, окружающий мир, музыка, изобразительное искусство.

В заключении

 Таким образом, можно подвести итог, современный урок – это многокомпонентный урок, отвечающий качественным характеристикам современного образования; это урок, построенный с учетом дифференцированного подхода, законов культуры общения и психологии обучения. Деятельность на уроке направлена на личность ученика, процесс строится на основе партнерских отношений учителя и ученика, их взаимодействия. На современном уроке происходит обучение учащихся механизмам самоорганизации собственной деятельности по поиску информации и знаний. Современный урок отличается гармоничным сочетанием учебной и творческой деятельности учащихся. Для того чтобы урок был интересным и результативным, педагогу тоже необходимо учиться и открывать для себя новые возможности!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456340-sovremennyj-urok-v-nachalnoj-shkole-v-aspekte