Мир искусства

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-

Ная

22 марта-понедельник

1.Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО.

2.Познание .природный мир

Тема:«Эти удивительные насекомые»

Программное содержание.

Познакомить детей с разнообразным миром насекомых, развивать внимание, память, воображение воспитывать интерес разнообразного окружающего мира. Стремление к сохранению его многообразия.(ПР,РР,СКР)

1 половина дня

Д/и «Не сорока, не ворона».Цель:учить детей узнавать различных птиц на картинках (по цвет­ным и силуэтным изображениям). Развивать зрительное восприятие, вни­мание, связную речь.(ПР,РР,СКР)

Беседа о весне.Цель: актуализировать, систематизировать и уточнить знания детей о характерных признаках ранней весны Рассказать о значении этого периода в жизни растений и животных.(ПР,РР,СКР)

Прогулка.

1. Наблюдение за растениями.

Цель:показать детям весеннее пробуждение растений на примере ивы, обратить внимание на то, что почки и цветы покрыты серебристым пухом, предложить ребятам догадаться, зачем иве такие «шубы».(ХТР,ПР,СКР)

2. П/и «Колпачок и палочка».Цель:развитие слухового восприятия, внимания, памяти. Повыше­ние двигательной активности детей.(ФР,ПР,СКР)

3. Труд в природе: уборка на клумбах.

Цель:предложить ребятам вспомнить, как выглядели клумбы ле­том, внимательно рассмотреть клумбы и рассказать, что необходимо сде­лать, чтобы подготовить их к посадке цветов. Организовать уборку, пред­ложить детям самостоятельно распределить фронт работ, выбрать необ­ходимые инструменты.(ФР,РР,СКР,ПР)

4. Д/и«Что за птица?»Цель:учить детей описывать птиц: выделять характерные признаки внешнего вида, их повадки, любимые лакомства, группы, к которым они относятся (ПР,РР,СКР)

5. Игра - эстафета «Веселые соревнования» с подруппой.Цель:упражнять детей в беге, формировать умение быстро и пра­вильно выполнять команды, учить координировать свои действия с дей­ствиями товарищей по команде.(ФР,ПР,СКР)

2 половина дня.

Д/и «Похож - не похож».Цель: учить детей сравнивать предметы по форме, цвету, величине, материалу, использовать в речи сравнительные характеристики предме­тов, применять результаты сравнения для решения игровых и практичес­ких задач. Развивать наблюдательность, связную речь.(РР,ПР,СКР)

Слушание музыкальных произведений: А. Вивальди «Зима».Цель:углублять представления детей об изобразительных возмож­ностях музыки. Обогащать словарь, учить различать выразительные сред­ства разных видов искусства.(ХТР,ПР,РР)

Прогулка.

1. Наблюдение за насекомыми.

Цель: предложить детям рассказать, кто уже видел этой весной на­секомых, вспомнить, где они прятались зимой, предположить, что им нуж­но, чтобы проснуться. Рассказать об особенностях жизни насекомых ран­ней весной.(ПР,РР,СКР)

2.Д/и «Повторяйте друг за другом».Цель:развитие слухового внимания, памяти детей.(ПР,РР,СКР)

3. П/и «Третий лишний».Цель:продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствовать основ­ные умения при беге на скорость. Воспитывать уверенность в себе.(ФР,ПР,СКР)

4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Цель:совершенствовать умение детей менять темп бега. Развивать функциональные возможности детского организма, закалять детей.(ФР,СКР,ПР)

Индивидуальная работа по ФИЗО с Амиром,Шамилем,Валерией.

Цель:учить детей выполнять элементы спортивной игры бадмин­тон: подбрасывать волан и ловить попеременно правой и левой рукой; подбрасывать волан вверх, поворачиваться вокруг себя и ловить его. Раз­вивать ловкость и быстроту реакции.(ФР,ПР,СКР)

Индивидуальная работа по ФЭМП с Варей,Тимофеем,Тимуром

Цель:формировать у детей умение определять на глаз соотно­шение предметов по длине, высоте, передавать результаты сравнения в речи (выше, ниже образца, равные ему). Использовать конструкции предположения. Учить детей выбирать наиболее удобные способы про­верки своих предположений (измерение, прикладывание и др.), делать выводы.(ПР,РР,СКР)

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - помогать детям налаживать взаимодействия в совместной игре.

Создание альбома с рассказами детей о родном городе

Консультации: «Виды закаливания»Цель:распространение педагогического опыта среди родителей.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-

Ная

23 марта- вторник

1.Музыка (по плану педагога дополнительного образования)

2.Коммуникация-обучение грамоте.

Тема: Знакомство со звуком «ж».

Цель: учить интонационному выделению звука «ж», учить называть слова со звуком «ж»; закрепить правильное произношение звука «ш», упражнять в подборе слов со звуком «ш».(РР,ПР,СКР)

1 половина дня

Д/и«Назови соседей».Цель: учить детей понимать игровую задачу, рассказывать, что нуж­но делать игрокам. Закреплять знания детей о последовательности чисел.(ПР,РР,СКР)

Беседа на тему «Старина - старинушка».

Цель:учить детей сравнивать то, как выглядели уголки города, раз­личные предметы в прошлом и сегодня, учить использовать в речи исто­рические названия, активизировать и дополнить представления детей о быте наших предков.Воспитывать любовь к родному краю.(ПР,РР,СКР)

Прогулка.

1. Наблюдение за растениями: подснежники.

Цель:обратить внимание детей на появление на клумбе зеленых стрелок, рассказать, как называются эти растения. Рассказать детям, что эти растения умеют накапливать в корнях пи­тательные вещества, которые позволяют расти им даже под снегом.(ХТР,ПР,РР)

2. Трудовые поручения: подкормка птиц.

Цель:учить детей использовать свои знания об изменении «контин­гента» птиц, прилетающих к кормушке ранней весной, об их рационе. Вос­питывать гуманное отношение к птицам.(ПР,РР,СКР)

3. Игры с мячом «Поймай мяч».

Цель:упражнять детей в выполнении броска различными способа­ми, учить ловить мяч двумя руками, не прижимая к груди. обогащать двигательный опыт детей, раз­вивать меткость, ловкость.(ФР,ПР,СКР)

4. Д/и «Разложи по коробкам».

Цель:учить детей понимать игровую и учебную задачу, использо­вать свои знания о геометрических фигурах.(ПР,РР,СКР).

5. П/и «Третий лишний»с подруппой

Цель:познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего - ловишки, рассказывать о том, как ему нужно действовать, что­бы поймать игрока. Развивать быстроту реакции, формировать умение ори­ентироваться на действия товарищей.(ФР,ПР,СКР)

2 половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: закличка «Иди, весна, иди, красна» в обработке И, Сахаровой.Цель:рассказать детям о назначении закличек в устном народном творчестве, учить сравнивать заклички с другими жанрами фольклора, вы­являть их отличительные особенности. Вызвать у детей радостное настро­ение, связанное с приходом весны.(ХТР,ПР,РР)

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Цель:предложить детям обыграть различные ситуации с участием пожарных. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распре­делять роли, использовать предметы-заместители.

Прогулка.

1. Наблюдение за насекомыми.

Цель: предложить детям рассказать, кто уже видел этой весной на­секомых, вспомнить, где они прятались зимой, предположить, что им нуж­но, чтобы проснуться. Рассказать об особенностях жизни насекомых ран­ней весной.(ПР,РР,СКР)

2.Д/и «Повторяйте друг за другом».Цель:развитие слухового внимания, памяти детей.(ПР,РР,СКР)

3. П/и «Третий лишний».Цель:продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на сигнал, совершенствовать основ­ные умения при беге на скорость. Воспитывать уверенность в себе.(ФР,ПР,СКР)

4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Цель:совершенствовать умение детей менять темп бега. Развивать функциональные возможности детского организма, закалять детей.(ФР,СКР,ПР)

Дежурство в уголке природы: подкормка растений.С Асель У,Лизой,Артемом.

Цель: рассказать детям о необходимости подкормки растений, опираясь на знания ребят о том, что источником питания для растений является почва, о том, что постепенно, отдавая питательные вещества растени­ям, почва истощается. Показать, как выполняется подкормка растений.

(ПР,СКР,)

Формирование культурно-гигиенических навыков: ситуация «Ягодки в компоте».с Артемием А.,Даниилом,Есенией.

Цель:закрепить навыки культурного поведения за столом: учить ку­шать ягоды из компота десертной ложкой, аккуратно пользоваться сал­феткой.(СКР,ПР,РР)

Игры со строительным материалом: «Цветочный город».

Цель:учить детей сооружать различные постройки, самостоятельно находить конструкторские решения для завершения постройки, учить стро­ить по чертежу

Привлечь родителей к уборке участка.Цель: нацелить родителей к  активной, совместной деятельности,вызвать желание у родителей обустраивать участок для своих детей,воспитание дружелюбия.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-

Ная

24 марта-среда

1.Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО.

1.Познание –математика.

Цель: «Измерение предметов»

Цель:продолжать учить сравнивать предметы с помощью условной мерки; активизировать словарь (далеко – близко). Развивать логическое мышление, координацию движений. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.(ПР,РР,СКР)

1 половина дня

Беседа о волшебнице - воде.Цель: предложить детям рассказать о значении воды в нашей жиз­ни, обобщить, конкретизировать и дополнить ответы ребят.(ХТР,ПР,РР)

Д/и «Громко-тихо запоем».Цель:напомнить детям знакомые им песни; формировать потреб­ность в музыке; учить сопровождать пением выполнение несложной ра­боты; использовать полюбившиеся песни в игровой деятельности, устраи­вать мини-концерты.(ХТР,РР,ПР)

Прогулка.

1. Наблюдение: появление первоцветов.

Цель:предложить детям рассмотреть растение мать-и-мачеха, об­ратить внимание на то, что у растения сначала появляются цветы и только потом - листья. Помочь детям сделать вывод о том, на каких участках раньше всего появляются первые цветы.(ХТР,ПР,РР)

2. Игры с мячом «Мяч вдогонку».Цель: учить детей соблюдать правила игры, точно и быстро выпол­нять игровые действия. Развивать ловкость, координацию движений.(ФР,ПР,СКР)

3. Труд в природе: подготовка огорода к посадке растений.Цель: уточнить представления детей о том, как нужно готовить ого­род к посадке растений, предложить выбрать и выполнить посильную ра­боту. Поощрять желание трудиться, приносить пользу.(ФР,ПР,СКР)

4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Цель: совершенствовать технику выполнения основных движений при беге, упражнять в ориентировании на территории детского сада, Формировать привычку вести здоровый образ жизни.(ФР,ПР,СКР)

2 половина дня.С/Р/И «Почта».

Цель:предложить детям обыграть различные ситуации с участием почтальона, других работников почты, учить включать в сюжет дидакти­ческие игры .Учить детей творчески изменять сюжет игры, роле­вые действия.(СКР,ПР,РР)

Игра с пением русской народной песни «Кострома»,

Цель:учить детей отчетливо произносить слова, эмоционально передавать характер мелодии.

Прогулка.(ХТР,ПР,РР)

1. Наблюдение за растениями: подснежники.

Цель:обратить внимание детей на появление на клумбе зеленых стрелок, рассказать, как называются эти растения. Рассказать детям, что эти растения умеют накапливать в корнях пи­тательные вещества, которые позволяют расти им даже под снегом.(ХТР,ПР,РР)

2. Трудовые поручения: подкормка птиц.

Цель:учить детей использовать свои знания об изменении «контин­гента» птиц, прилетающих к кормушке ранней весной, об их рационе. Вос­питывать гуманное отношение к птицам.(ПР,РР,СКР)

3. Игры с мячом «Поймай мяч».

Цель:упражнять детей в выполнении броска различными способа­ми, учить ловить мяч двумя руками, не прижимая к груди. обогащать двигательный опыт детей, раз­вивать меткость, ловкость.(ФР,ПР,СКР)

4. П/и «Третий лишний»с подруппой

Цель:познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего - ловишки, рассказывать о том, как ему нужно действовать, что­бы поймать игрока. Развивать быстроту реакции, формировать умение ори­ентироваться на действия товарищей.(ФР,ПР,СКР)

Индивидуальная

работа в уголке природы: подкормка растений с Линарой, Викой С..

Цель:предложить детям рассказать, что они знают о подкормке ком­натных растений. Обобщить, уточнить и дополнить ответы детей. Рассказать о том, как по внешнему виду растений можно узнать о нехватке пита­тельных веществ.(ПР,СКР,ФР)

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражне­ние «Салфеточки»с Ками лем,Есенией.Цель:учить детей осознанно выполнять правила поведения за сто­лом, соблюдать нормы этикета, учить пользоваться столовым ножом, салфеткой. Воспитывать культуру поведения за столом.(ПР,РР,СКР)

Настольная/игра «Валеология».Цель:развитие образного мышления,связной ренчи,воспитывать желание заботиться о своем здоровье(СКР,ПР,РР,ФР)

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель:формировать у детей коммуникативные компетенции: способ­ствовать овладению эффективными способами взаимодействия с окру­жающими людьми, совместной деятельности в группе, разными видами речевой деятельности в ситуациях общения. Учить задавать вопросы, кор­ректно вести диалог, искать и находить компромиссы.(ФР,РР,СКР)

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Взаимодействие с родителями

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая, подгрупповая

Индивидуаль-

Ная

25 марта-четверг

1.Художественное творчество.

Рисование «Ателье-мод»

Программное содержание.

Познакомить детей с работой ателье-мод. Предложить создать свои модели, нарисовать модную одежду. Развивать интерес к прекрасному, эмоционально-эстетическое чувство, художественный вкус и т.д. Обратить внимание детей на то, что искусство окружает нас повсюду

(в данном случае оно в элементах одежды), доставляет людям радость и удовольствие.(ХТР,ПР,РР)

2.Физическая культура по плану инструктора по ФИЗО.

1 половина дня

Д/и с мячом.Цель :учить детей использовать умения, связанные с порядковым счетом, упражнять детей в определении предыдущего и последующего числа по отношению к заданному.(ПР,СКР,РР)

Беседа на тему «Равенство прав всех людей».

Цель:формировать у детей представления об индивидуальных раз­личиях людей и о равенстве их прав, учить понимать других людей, прояв­лять уважение к их чувствам и желаниям.(РР,ПР,СКР)

Прогулка.

1. Наблюдение за дождем.

Цель:предложить детей по результатам наблюдения отметить ха­рактерные особенности весеннего дождя, вспомнить песенки и стихот­ворения, в которых дождь предстает именно таким, какой видят ребята сегодня.(ПР,СКР,РР)

2. Коллективный труд в природе: посыпание песком дорожек.

Цель:предложить детям осмотреть участок, найти места, представ­ляющие опасность, рассказать, как нужно действовать, чтобы ее предотв­ратить. Совершенствовать трудовые навыки, поддерживать желание тру­диться, приносить пользу.(ФР,ПР,СКР)

3. Д/и«Кто знает, пусть дальше считает».

Цель:упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 100.(ПР,РР,СКР)

4. П/и «Караси и щуки».Цель:совершенствовать умение детей действовать по сигналу, спо­собствовать автоматизации правильного выполнения основных движе­ний при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.(ФР,ПР,СКР)

2 половина дня.

Песенное творчество: учимся находить песенные интонации на заданный текст: упражнение «Сказка про кота».Цель:учить детей импровизировать, создавать песни по тексту сказ­ки, используя динамические оттенки.(ХТР,РР,СКР)

С/Р/И «Салон красоты».Цель:побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятель­ности в выборе роли, способствовать освоению различных моделей по­ведения в спорных ситуациях. Развивать коммуникативные и рефлексив­ные функции речи(РР,СКР,ПР)

Прогулка.

1. Наблюдение: появление первоцветов.

Цель:предложить детям рассмотреть растение мать-и-мачеха, об­ратить внимание на то, что у растения сначала появляются цветы и только потом - листья.(ХТР,ПР,РР)

2. Игры с мячом «Мяч вдогонку».Цель: учить детей соблюдать правила игры, точно и быстро выпол­нять игровые действия. Развивать ловкость, координацию движений.(ФР,ПР,СКР)

3. Труд в природе: подготовка огорода к посадке растений.Цель: уточнить представления детей о том, как нужно готовить ого­род к посадке растений,Поощрять желание трудиться, приносить пользу.(ФР,ПР,СКР)

4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.Цель: совершенствовать технику выполнения основных движений при беге, упражнять в ориентировании на территории детского сада, Формировать привычку вести здоровый образ жизни.(ФР,ПР,СКР)

Дежурство в уголке природы с Колей,Викой.

Цель:актуализировать и учить детей использовать на практике зна­ния об уходе за комнатными растениями. Учить замечать изменения, про­исходящие с растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям, вызывать желание ухаживать за ними, наблюдать за их развитием.(ФР,ПР,СКР)

И.Р.по Физо -Игровое упражнение «Цапли». С Тоней,Камиллой,Сандрой

Цель:учить детей перешагивать через предметы (высотой 20-25 см), выполнять шаги с высоким подниманием колен. Формировать пра­вильную осанку, способствовать повышению двигательной активности.(ФР,ПР,СКР)

Книжный уголок-выставка книг про весну.Цель:развитие образного мышления,воспитывать познавательный интерес(ХТР,СКР,ПР,РР)

Самостоятельная деятельность детей.

Цель:учить детей объединяться в группы по интересам, придумы­вать сюжет для игры, воспитывать чувство товарищества и коллективизма.(СКР,ПР,РР)

Привлечь родителей к уборке участка.Цель: нацелить родителей к  активной, совместной деятельности,вызвать желание у родителей обустраивать участок для своих детей,воспитание дружелюбия.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды

для самостоятельной работы

детей в центрах активности

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библио­тека»; выучить отрывок стихотворения Б. Заходера «Про книжки». В часы досуга читать детям любимые книги, организовывать раз­личные виды самостоятельной деятельности с книгой: рассматрива­ние иллюстраций, обмен мнениями по прочитанному тексту, пере­сказ любимых произведений и др.

Цель:способствовать обогащению знакомой игры новыми решени­ями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-за­местителей или введение новой роли). Создавать условия для творческо­го самовыражения играющих, для возникновения новых игр и их развития.(СКР,ПР,РР)

Настольно-печатная игра «Мозаика».

Цель:учить детей организовывать рабочее место, договариваться о взаимодействии. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Взаимодействие с родителями

Консультация с родителями на тему: «Волшебные слова»

Цель:распространение педагогического опыта среди родителей.

Организованная образовательная деятельность

26 марта-пятница

1.Музыка –по плану педагога доп.образования.

2.Познание-ознакомление с родным краем.

Чтение рассказа: «Салават» С.Злобина (ХТР,ПР,СКР)

Образовательная деятельность в режимных моментах

1 половина дня

Д/и «Найди пару».Цель:учить детей объединять предметы в пары по определенному признаку, выявлять общее в паре предметов. Развивать логическое мыш­ление, внимание.(СКР,ПР,РР) Беседа на тему «Об уступчивости» Цель:рассмотреть с детьми различные модели поведения в спор­ных ситуациях, обсудить, в каких ситуациях уступка является оптимальным способом разрешения проблемы. Развивать регулятивные и коммуника­тивные функции речи, обогащать словарь детей соответствующими рече­выми конструкциями.(РР,СКР,ПР)

Прогулка.

1. Наблюдение за птицами.

Цель:уточнить представления детей о перелетных птицах, предло­жить детям рассказать, какие птицы весной возвращаются из теплых кра­ев, что они делают, вернувшись. Обобщить и дополнить ответы детей.(СКР,ПР,РР)

2. П/и «Быстрей по местам».Цель:. развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать ^:интерес к игре.(ФР,ПР,СКР)

3. Игровое упражнение: бег со сменой направляющего.

Цель:учить детей правильно выполнять основные движения при беге, производить смену ведущего по сигналу воспитателя. Развивать слу­ховое внимание, ловкость, повышать двигательную активность. Способ­ствовать укреплению здоровья детей.(ФР,ПР,СКР)

4. Труд в природе: уборка на спортивной площадке.Цель: орга­низовать уборку, предложить ребятам подобрать необходимый инвентарь, распределить работу. Воспитывать в детях трудолюбие(ФР,ПР,СКР)

2 половина дня.

Артикуляционная гимнастика «Конфетка».

Цель:улучшить речедвигательную функцию, развивать точность дви­жений напряженного кончика языка внутри рта, тренировать подвижность мышц щек(РР,СКР,ФР)

Ознакомление с художественной литературой: русская на­родная сказка «У страха глаза велики».

Цель:учить детей отслеживать последовательность событий, вы­разить свое отношение к героям сказки, анализировать поступки персо­нажей.(ХТР,ПР,РР)

Прогулка.

1. Наблюдение за дождем.

Цель:предложить детей по результатам наблюдения отметить ха­рактерные особенности весеннего дождя, вспомнить песенки и стихот­ворения, в которых дождь предстает именно таким, какой видят ребята сегодня.(ПР,СКР,РР)

2. Коллективный труд в природе: посыпание песком дорожек.

Цель:предложить детям осмотреть участок, найти места, представ­ляющие опасность, рассказать, как нужно действовать, чтобы ее предотв­ратить. Совершенствовать трудовые навыки, поддерживать желание тру­диться, приносить пользу.(ФР,ПР,СКР)

3. Д/и«Кто знает, пусть дальше считает».

Цель:упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 100.(ПР,РР,СКР)

4. П/и «Караси и щуки».Цель:совершенствовать умение детей действовать по сигналу, спо­собствовать автоматизации правильного выполнения основных движе­ний при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.(ФР,ПР,СКР)

Индивидуаль-

Ная

Индивидуальная работа по формированию навыков культурного поведения: учимся веж­ливо слушать с Самиром,Тоней,Камилем.

Цель:учить детей внимательно слушать собеседника, не переби­вать и не отвлекать его.