Проектная деятельность в работе педагога-психолога «(из опыта работы)»

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад 4 «Солнышко»

города Белореченск муниципального образования Белореченский район

Проект

«Волшебная сила добрых слов»

Составители:

педагог-психолог Каратунова О.К.

г. Белореченск 2020г.

Вид проекта:  развивающий, творческий, информационно – познавательный, игровой. 

Участники проекта: дети старших групп, воспитатели, родители, учитель-логопед, педагог-психолог. 

Цель:  активизация речи у дошкольников в процессе творческой деятельности, формирование и закрепление представления о нравственных чувствах и эмоциях, содействие укреплению психологического здоровья детей посредством развития эмоционально-волевой сферы в игровой деятельности, разработка и апробация системы работы по коррекции и развитию эмоционально сферы детей, пропаганда логопедических знаний. 

Задачи: 

• Способствовать познавательно-речевой активности детей. 

• Создать специально-организованную среду, побуждающую ребенка к активному образовательному процессу и стремлению к творчеству. 

• Побуждать детей  к речевому общению со сверстниками и взрослыми; 

• Развивать высшие психические функции (ВПФ) у детей дошкольного возраста (память, внимание, мышление, восприятие). 

• Упражнять детей в правильном произношении звуков, используя скороговорки, насыщенные закрепляемым звуком. 

• Познакомить педагогов и родителей  с работой учителя-логопеда и педагога-психолога в детском саду. 

• Вовлекать педагогов и родителей в образовательно-развивающий процесс. 

• Обучить детей демонстрации эмоциональных состояний с помощью различных выразительных средств.

• Развить у детей способность к сопереживанию.

• Осуществить психопрофилактическую, просветительскую и консультативную работу с родителями воспитанников и педагогами.

• Пополнить предметно-развивающую среду пособиями необходимыми для развития эмоциональной сферы.

Актуальность. 

Проблема нравственного развития детей дошкольного возраста в настоящее время, несомненно, актуальна. Возникающая без духовность, отчуждение человека от культуры как способа сохранения и передачи ценностей, ведут к трансформации понимания добра и зла у подрастающего поколения. У детей дошкольного возраста ярко выраженная способность к подражанию и в то же время неумение контролировать свои действия, осознавать их нравственное содержание. В связи с этим первостепенной задачей является, формирование нравственных навыков поведения, перерастающих в нравственные привычки. В связи с важностью данного направления нами разработан проект «Волшебная сила добрых слов», который направлен на духовно-нравственное развитие и воспитание дошкольников в процессе творческой деятельности. Влияние художественной литературы на нравственное воспитание дошкольников многогранно. Художественные произведения привлекают ребенка не только своей яркой образной формой, но и смысловым содержанием. Они, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, как свои, радости и горести героев. При слушании литературного произведения дошкольник занимает позицию «внутри него». Он стремится подражать любимым героям. Так возникают механизмы нравственной идентификации, внутреннее действие в воображаемом плане, обогащается личный опыт ребенка.

Так же, каждым годом в детских садах увеличивается количество детей с нарушениями речи, и логопедам, работающим в дошкольных учреждениях, все сложнее становится организовать эффективную коррекционную работу. Поэтому, наряду с традиционными занятиями, применяются новые формы работы. Одной из форм такой работы является проектная деятельность, во время которой также осуществляется пропаганда и знакомство педагогов и родителей  с работой учителя-логопеда и педагога-психолога в детском саду. Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная, исследовательская, познавательная, игровая, творческая, продуктивная деятельность детей, в процессе которой ребенок познает себя и окружающий мир, воплощает свои знания в реальные продукты. В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества. Ребенок перестает быть объектом педагогического воздействия и становится активным участником творческой деятельности, цель которой – активизация его собственных ресурсов в процессе обучения и развития. 

Актуальность обусловлена необходимостью разрешения вопросов направленных на повышение эффективности коррекционно – развивающей работы с детьми дошкольного возраста в условиях детского сада. 

Развивать высшие психические функции; фонематическое восприятие; общую и тонкую моторику пальцев рук; творческие способности, координацию речи с движением. 

Формы работы с дошкольниками: 

1. Презентация «Страна вежливых слов».

1. Беседа с детьми о вежливых словах.

1. Организованная образовательная деятельность. 

4. Чтение и заучивание загадок, скороговорок.

1. Дидактические игры. 

2. Фотосессия с поделками «Первая буква моего имени». 

3. Выставка детских работ на темы: «Первая буква моего имени».

Взаимодействие с родителями: 

• Консультации для родителей. 

• Привлечение родителей к изготовлению поделок вместе с детьми.

• Совместный просмотр родителей с детьми мультфильмов о добре. Чтение художественной литературы: В. Степанов «Уроки вежливости», С. Маршак «Друзья –товарищи»,В. Голяховский «Чтоза слово», Сухомлинский «Для чего говорят «спасибо», В.Осеева «Волшебное слово», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,Г.П.Шалаева «Новые правила поведения для воспитанных детей».Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», О. Пахомовой «Добрые сказки», А. Барто «Вовка добрая душа», Г. Цыферов «Паровозик из Ромашково».

• Чтение произведений о добрых делах.

Деятельность педагогов 

• Подбор литературы о вежливых словах, мультфильмов.

• Подбор иллюстраций к беседе. 

• Организованная образовательная деятельность. 

Продукты проектной деятельности: 

выставки рисунков, фотоотчеты,  поделки, буклеты, конспекты. 

Сроки и этапы реализации проекта: 

1. Организационно – подготовительный (с 13 октября по 16 октября 2020 года) 

2. Основной (с 19 октября по 22 октября 2020 года) 

3. Итоговый (23 октября 2020года) 

Проект осуществляется в три этапа: 

• Организационно – подготовительный: обозначение темы проекта, определение цели и основных задач, разработка плана мероприятий, направленных на развитие и активизацию речевой деятельности. 

• Основной: проведение мероприятий, направленных на развитие и активизацию речевой деятельности, в соответствии с планом. 

Итоговый: подведение итогов мероприятий, фотоотчеты, презентация проекта «Говорим красиво, правильно»,  выставка рисунков и подделок «Первая буква моего имени» .

Методы и приемы, используемые при реализации проекта: 

• К практическим методам воздействия относятся упражнения, игры и моделирование. 

• К наглядным методам относятся наблюдения, рассматривание рисунков, картин, просмотр видеозаписей, прослушивание аудиозаписей, а также показ образца задания, способа действия. 

• К словесными методами являются рассказ, беседа, чтение. 

Ожидаемые результаты. 

У детей повысится  интерес  к занятиям, улучшится взаимосвязь с родителями и педагогами, повысится эффективность коррекционной работы. 

План реализации проекта 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/456946-proektnaja-dejatelnost-v-rabote-pedagoga-psih