- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Основы оказания первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Преподавание физики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание химии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание информатики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание биологии в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Преподавание математики в условиях реализации ФГОС СОО (2026): содержание, технологии, методика»
- «Оказание первой помощи в образовательных организациях»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект непосредственно-образовательной деятельности: «Мы знакомимся с улицей»
664
0
Конспект занятия "Мы знакомимся с улицей"
( занятие во 2 младшей группе)
Цель. Познакомить детей с улицей, ее особенностями; закрепить правила поведения на улице: надо быть внимательным, идти только по тротуару, по правой его стороне, переходить улицу только по специально выделенному переходу - «зебре», если нарушишь эти правила, можно попасть под машину.
Ключевые слова: название частей улицы, транспорта. Материал. Картина «Улица города», рабочая тетрадь.
Ход занятия
Детям предлагается отгадать загадку:
В два ряда дома стоят. Квадратными глазами друг на друга глядят. (Улица.)
Выставляется картина «Улица города», дети рассматривают
ее, проводится беседа по вопросам:
Для чего предназначена улица? На какие части делится улица?
Как называют людей, идущих по улице? Как пешеход должен идти по улице?
Где люди могут переходить проезжую часть? Как узнать, где переход?
Для чего нужна «зебра» и островок безопасности?
Детям предлагается задание .Самим нарисовать «зебру» и островок безопасности на листе бумаги. Рассказать, для чего они нужны.
Предложить детям для рассматривания иллюстрацию, где нарисована улица, по левому тротуару, взявшись за руки, идут четверо детей, они шумно разговаривают между собой, занимая весь тротуар. А навстречу им идет пешеход - взрослый мужчина. Он вынужден сойти с тротуара на проезжую часть улицы, а навстречу - машина.
Воспитатель задает детям вопрос: "Правильно ли ведут себя на тротуаре дети?" Вместе с ними уточняет: на тротуаре нельзя ходить по нескольку человек, взявшись за руки. Иначе вы займете весь тротуар и встречным придется спускаться на проезжую часть, а это опасно. Вежливый человек никогда не будет толкаться на тротуаре. Тротуар следует поделить - пусть левая сторона будет для пешеходов, которые двигаются навстречу.
Воспитатель предлагает послушать стихотворение
По городу , по улице не ходят просто так:
Когда не знаешь правила ,легко попасть впросак.
Все время будь внимательным и помни наперед:
Свои имеют правила шофер и пешеход. Подвести итог занятия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457096-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с одаренными детьми»
- «Профессиональная деятельность методиста образовательной организации: содержание и методы работы по ФГОС»
- «Тифлопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Организация единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа среднего общего образования (ФОП СОО)»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Педагогика и методика начального образования
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.