Планирование по литературному чтению 4 класс

Вводный урок по курсу литературного чтения

1

Ориентирование в учебнике по литературному чтению. Объяснение условных обозначений. Нахождение нужной главы в содержании учебника. Предположение на основе названий разделов учебника, какие произведения будут изучаться.

• Учебник ч.1 стр. 3-4, 155-156, словарь

Принести книгу, наиболее понравившуюся из прочитанных летом

Книга в мировой культуре. ( 5 часов)

Вводный урок по содержанию раздела «Книга в мировой культуре» Слово о книге

1

Предположение на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определение конкретного смысла понятий: библиотека, каталог, аннотация. Рассуждение о роли книги в мировой культуре. Чтение вслух и про себя. Группировка высказываний по темам. Составление рассказов по теме, представление своих рассказов в группе; оценивание в соответствии с представленными образцами. Работа в группе: отбор необходимой информации для подготовки сообщений.

• Учебник ч.1 стр. 5-8

Найти высказывания или пословицы о книге

О книгах «Из Повести временных лет»

1

Чтение вслух и про себя. Анализ научно-познавательного текста, выделение его основной мысли. Ответы на вопросы учебника на основе научно-познавательной статьи. Работа в паре: обсуждение ответов на вопросы учебника, доказательство своей точки зрения.

Учебник ч.1 стр. 9

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b6872bfa-7b02-4811-92b6-e7469d372836/%5BNS-LIT_4-02%5D_%5BIM_019%5D.swf

Подготовить рассказ о своей домашней библиотеке

М. Горький. О книгах (из очерка «Как я учился»)

1

Чтение вслух и про себя. Анализ прочитанного текста, выделение его основной мысли. Формирование умения составлять краткую аннотацию прочитанного произведения. Составление рассказов по теме, представление своих рассказов в группе; оценивание в соответствии с представленными образцами.

• Учебник ч.1 стр. 10

Узнать об истории создания бумаги

Из истории книги.

Удивительная находка

1

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое). Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание прозаического текста. Составление собственных текстов на основе художественного произведения, представление своих рассказов в группе; оценивание в соответствии с представленными образцами. Работа в группе: использование различных способов поиска информации в справочниках, словарях, энциклопедиях.

• Учебник ч.1 стр. 11-16

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a518b4c3-6d87-4d17-a17a-176a96908854/%5BNS-LIT_4-02%5D_%5BID_018%5D.html

Подготовить материал о старинных и современных книгах

Секреты страны Литературии. Проверьте себя

1

Самопроверка и оценка своих достижений на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

• Учебник ч.1 стр. 18

Повторить произведения изученного раздела

Истоки литературного творчества. (14часов)

Сокровища народной мудрости

Вводный контроль техники чтения.

1

Предположение на основе названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться. Определение конкретного смысла понятий: притчи, былины, мифы. Различие видов устного народного творчества; выявление особенностей каждого вида. Чтение вслух и про себя. Анализ пословиц и поговорок. Сравнение пословиц и поговорок разных народов. Группировка пословиц и поговорок по темам. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

• Учебник ч.1 стр. 19-21

.

Учебник стр. 21, вопрос 3

Былины. Устное сочинение по картине. Исцеление Ильи Муромца. Былина.

1

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое). Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание прозаического текста. Выявление особенностей былинного текста. Составление рассказа по картине. Сравнение былины и сказочного текста. Нахождение постоянных эпитетов, которые используются в былине.

• Учебник ч.1 стр. 22-27

• Видеозапись мультфильма «Илья Муромец»

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.1 стр. 24-27

выразительное чтение

Ильины три поездочки

2

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое). Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание прозаического текста. Выявление особенностей былинного текста. Составление рассказа по картине. Сравнение былины и сказочного текста. Сравнение поэтического и прозаического текстов былин. Нахождение постоянных эпитетов, которые используются в былине.

• Учебник ч.1 стр. 28-34

• Репродукция картины В.Васнецова «Витязь на распутье»

Учебник ч.1 стр. 28-33

выразительное чтение

Учебник ч.1 стр28-33, рассказ об Илье Муромце по плану (стр.33-34)

Славянский миф

1

Чтение вслух и про себя. Выявление особенностей мифа. Формирование умения находить в мифологическом тексте эпизодов, рассказывающих о представлениях древних людей о мире. Анализ прочитанного текста, выделение его основной мысли. Подробный пересказ текста. Работа с мифологическим словарём, поиск необходимой информации. Определение темы выставки книг.

• Учебник ч.1 стр. 35-36

• Мифологический словарь

http://myth.slovaronline.com

Учебник ч.1 стр. 35-36, подробный пересказ текста

Мифы Древней Греции. Деревянный конь

1

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста. Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гор дость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни). Работа в группе: нахождение необходимого материала для подготовки сценария, распределение ролей; умение договариваться друг с другом. Инсценировка произведения.

• Учебник ч.1 стр. 37-43

Учебник ч.1 стр. 37-43, выразительное чтение

Притчи.

Милосердный самарянин

1

Чтение вслух и про себя. Анализ текстов из Библии, поиск необходимой информации в книге. Обсуждение в группе высказываний из Ветхого Завета. Осмысление понятия «притча». Выявление особенности притч. Объяснение нравственного смысла притч.

• Учебник ч.1 стр. 44-45

Учебник ч.1 стр. 44-45, выразительное чтение

Самостоятельное чтение

Тайская народная сказка «Болтливая птичка» Немецкая народная сказка «Три бабочки»

2

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста. Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гор дость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни). Работа в группе: нахождение необходимого материала для подготовки сценария, распределение ролей; умение договариваться друг с другом. Инсценировка произведения.

• Учебник ч.1 стр. 47-50

Учебник ч.1 стр. 47-50придумать сценарий сказки для постановки

Учебник ч.1 стр. 47-50, составить сказку, похожую по сюжету

Семейное чтение

Царь и кузнец. Шрамы на сердце. Притчи

2

Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, отбор опорных слов для создания собственного текста. Выявление особенностей притч. Подробный пересказ текста. Размышление над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие.

• Учебник ч.1 стр. 51-52

Найти и прочитать другие притчи

Наш театр. Сказки о лисе

1

Работа в группе: нахождение необходимого материала для подготовки сценария, распределение ролей; умение договариваться друг с другом. Инсценировка произведения.

• Учебник ч.1 стр. 53

Найти и прочитать

сказки о лисе

Секреты страны Литературии. Проверьте себя

1

Самопроверка и оценка своих достижений на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

• Учебник ч.1 стр. 54

Повторить произведения изученного раздела

Контрольная работа по разделу «Истоки литературного творчества»

1

Самопроверка и оценка своих достижений на основе диагностической работы.

О Родине, о подвигах, о славе. (13 часов)

А.С. Пушкин «Как часто в горестой разлуке…»

В. Песков. Отечество

И.Ильин «О России»

1

Предположение на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определение смысла понятий: поступок, подвиг, объяснение значения этих понятий. Анализ пословиц. Построение высказывания на тему «Что для меня значит Родина». Сравнение произведений литературы и живописи. Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

• Учебник ч.1 стр. 56-58

• Презентация «Россия – Родина моя»

http://festival.1september.ru/articles/576020/

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.1 стр. 56-58 выразительное чтение

Н. Языков. Мой друг! Что может быть милей…

С. Романовский. Русь

1

Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста в стихотворной и прозаической форме. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях). Определение ритма стихотворения. Выполнение творческого пересказа; рассказ от лица разных героев произведения.

• Учебник ч.1 стр. 59-60

• Презентация «Любите Русь! Любите всей душой!

http://festival.1september.ru/articles/594721/

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.1 стр. 59

выучить стихотворение наизусть

Александр Невский. Н. Кончаловская. Слово о побоище ледовом

1

Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях). Поиск в научно-познавательной литературе необходимой информации для подготовки сообщения. Особенности исторической песни.

• Учебник ч.1 стр. 61-67

Учебник ч.1 стр. 61-67, составить рассказ об Александре Невском

Дмитрий Донской. Куликовская битва

2

Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях), деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине. Поиск в научно-познавательной литературе необходимой информации для подготовки сообщения.

• Учебник ч.1 стр. 68-73

• Презентация «Куликовская битва»

http://festival.1september.ru/articles/639910/

Учебник ч.1 стр. 68-73, выразительное чтение

Найти в энциклопедии материал о Куликовской битве

М.Кутузов. Ф.Глинка

Солдатская песнь

1

Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Особенности исторической песни. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях).

• Учебник ч.1 стр. 74-75

• Аудиозапись «Солдатской песни» Ф.Глинки

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Составить рассказ о войне 1812г.

Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Р. Рождественский. Реквием

1

Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях), деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине. Осмысление темы «Что для меня значит Родина».

• Учебник ч.1 стр. 76-77

http://festival.1september.ru/articles/101532/

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Найти и прочитать произведения о Великой Отечественной войне

А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение

1

Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях). Осмысление темы «Что для меня значит Родина».

• Учебник ч.1 стр. 78-80

Учебник ч.1 стр. 80

задание 4

Е. Благинина. Папе на фронт.

А.Деметьев «Весть о Победе ранеслась мгновенно…»

1

Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Сравнение произведений разных жанров. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине. Осмысление темы «Что для меня значит Родина».

• Учебник ч.1 стр. 80-83

• Презентация Е.А.Благинина

http://viki.rdf.ru/item/1019

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.1 стр. 91

чтение книг по выбору

Семейное чтение

Ф. Семяновский. Фронтовое детство

1

Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине. Формирование системы нравственных ценностей (любовь к Родине, гордость за свою страну).

• Учебник ч.1 стр. 84-90

Учебник ч.1 стр. 84-90, пересказ от лица мальчика.

Учебник ч.1 стр. 94-95

работать над творческим проектом.

Самостоятельное чтение

Ю.Энтин Прекрасное далёко

В. Орлов. Разноцветная планета

1

Чтение вслух и про себя. Анализ лирического текста, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине. Формирование системы нравственных ценностей (любовь к Родине, гордость за свою страну).

• Учебник ч.1 стр. 92-93

Учебник ч.1 стр. 92-93, выразительное чтение.

Учебник ч.1 стр. 94-95, работать над творческим проектом.

Секреты страны Литературии. Проверьте себя.

Творческий проект на тему: «Нам не нужна война»

2

Работа в группе: представление проекта о Родине. Самопроверка и оценка своих достижений на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

• Учебник ч.1 стр. 94-96

Учебник ч.1 стр. 94-95, работать над творческим проектом.

Жить по совести, любя друг друга. (14часов)

Вводный урок по содержанию раздела «Жить по совести, любя друг друга»

А. К. Толстой. Детство Никиты

1

Предположение на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться. Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Поиск необходимой информации в книге. Умение ориентироваться в учебной и художественной книге. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях). Осмысление понятий: ответственность, честность, верность слову, совесть, взаимопонимание, уважение к старшему, любовь, сопереживание.

• Учебник ч.1 стр. 98-107

• Презентация. А.Толстой. Детство Никиты

http://rpp.nashaucheba.ru/docs/index-20952.html

Учебник ч.1 стр. 107, задание 6.

И. Суриков. Детство

1

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое).

Различение стихотворного и прозаического текста. Обоснование нравственной оценки поступков героев.

• Учебник ч.1 стр. 108-111

• Фонохрестоматия. И.Суриков. Детство.

http://soldatenkova76.ucoz.ru/load/fonokhrestomatija/i_surikov_detstvo/5-1-0-99

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.1 стр. 111, задание 3.

А. Гайдар. Тимур и его команда

4

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое). Обоснование нравственной оценки поступков героев. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли. Обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

• Учебник ч.1 стр. 112-122

• Презентация. А.Гайдар. Тимур и его команда.

http://infourok.ru/material.html?mid=143872

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

• Учебник ч.1 стр. 112-122

Вопросы стр. 122

М. Зощенко. Самое главное

1

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое). Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику юмористических текстов. Обоснование нравственной оценки поступков героев. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли. Обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

• Учебник ч.1 стр. 123-127

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.1 стр.127

пересказ от лица мальчика

Н. Носов. Дневник Коли Синицына.

1

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое). Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику юмористических текстов. Обоснование нравственной оценки поступков героев. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли. Обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

• Учебник ч.1 стр. 128-130

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Найти и прочитать рассказы Н.Носова

Заброшенная дорога. По Ю.Нагибину

1

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое). Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику юмористических текстов. Обоснование нравственной оценки поступков героев. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли. Обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

• Учебник ч.1 стр. 131-134

• Анимация. Сатира и юмор.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/44dac910-db02-4cf4-803c-409a284f3c08/%5BNS-LIT_4-05%5D_%5BTQ_006%5D.s

Учебник ч.1 стр. 134

чтение книг по выбору

Семейное чтение

Б.Емельянов «Мамины руки»

1

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое). Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику юмористических текстов. Обоснование нравственной оценки поступков героев. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли. Обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

• Учебник ч.1 стр. 135-136

Учебник ч.1 стр. 135-136 чтение

Вопросы стр. 136

Самостоятельное чтение

И. Пивоварова. Смеялись мы – хи-хи

1

Использование различных видов чтения (изучающее, выборочное, поисковое). Формирование умения осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику юмористических текстов. Обоснование нравственной оценки поступков героев. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли. Обсуждение в паре ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

Учебник ч.1 стр. 137-144

Учебник ч.1 стр. 144

задание 5

Наш театр. Н.Носов Витя Маляев в школе и дома

1

Работа в группе: нахождение необходимого материала для подготовки сценария, распределение ролей; умение договариваться друг с другом. Инсценировка произведения.

Учебник ч.1 стр. 145-153

Выучить роли для инсценирования эпизода

Секреты страны Литературии. Проверьте себя.

1

Определение темы и названия выставки книг. Составление тематического списка книг. Выявление особенностей юмористического текста. Обсуждение в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях). Инсценировка произведения.

• Учебник ч.1 стр. 154

• Анимация. Фамилии и псевдонимы писателей.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f567dcc1-50c0-4a14-9dee-e91fe07befdf/%5BNS-LIT_4-04%5D_%5BIG_002%5D.swf

Найти и прочитать юмористические рассказы о детях

Проверочная работа по разделу «Жить по совести, любя друг друга».

1

Самопроверка и оценка своих достижений на основе диагностической работы.

Литературная сказка. (20 часов)

Собиратели русских народных сказок: А. Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.К. Толстой

1

Предположение на основе названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться. Определение конкретного смысла понятий: отзыв на книгу, переводная литература. Определение темы и названия выставки книг. Написание отзыва на книгу. Представление книги в группе. Выявление особенностей литературной сказки. Характеристика героев сказки; выявление качеств героев сказки.

• Учебник ч.2 стр. 3-4

• Анимация. В.И Даль.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/219cb84c-d57b-4fee-bc1a-acbdfe47421e/%5BNS-LIT_4-03%5D_%5BTQ_022%5D.html

Подготовить материал об одном из собирателей народных сказок

Вильгельм и Якоб Гримм – собиратели немецких народных сказок. Белоснежка и семь гномов

2

Чтение вслух и про себя. Анализ художественных, научно – популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. Размышление о нравственных ценностях (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок зарубежных писателей, умение оперировать понятиями: предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки. Ответы на вопросы на основе художественного текста. Обсуждение в паре ответов на вопросы.

• Учебник ч.2 стр. 5-17

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Найти и прочитать сказку братьев Гримм

Найти в библиотеке сказку «Белоснежка и семь гномов» и прочитать ее до конца

Шарль Перро – собиратель народных сюжетов. Сказки

1

Предположение на основе названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться. Определение конкретного смысла понятий: отзыв на книгу, переводная литература. Определение темы и названия выставки книг. Написание отзыва на книгу.

• Учебник ч.2 стр. 18-21

• Презентация. Литературная игра по сказкам Ш.Перро.

http://skazvikt.ucoz.ru/publ/38-1-0-562

Найти и прочитать сказки Ш.Перро

Шарль Перро.

Мальчик-с-пальчик.

Спящая красавица.

3

Чтение вслух и про себя. Анализ художественных, научно – популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. Размышление о нравственных ценностях (терпение, трудолюбие, забота о ближнем) литературных сказок зарубежных писателей, умение оперировать понятиями: предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки. Ответы на вопросы на основе художественного текста. Обсуждение в паре ответов на вопросы.

• Учебник ч.2 стр. 22-31

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.2 стр. 22-31, выразительное чтение

Учебник ч.2 стр. 22-31, пересказ сказки

Найти и прочитать сказку «Спящая красавица», подготовить ее презентацию.

Сказки Г.Х. Андерсена.

Дикие лебеди

3

Определение особенностей зарубежной литературы. Составление пересказов интересных эпизодов произведений от лица главных героев. Самостоятельное составление рассказов о героев, используя авторский текст. Ответы на вопросы на основе художественного текста. Обсуждение в паре ответов на вопросы. доказательство своей точки зрения. Деление обязанностей в группе при планировании групповой работы. Сравнение поступков героев со своими собственными.

• Учебник ч.2 стр. 32-40

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Найти и прочитать сказки Г.Х.Андерсена

Учебник ч.2 стр. 32-40, пересказ

Учебник ч.2 стр. 39

отзыв на сказку

Г.Х. Андерсен.

Пятеро из одного стручка.

Чайник

2

Определение особенностей зарубежной литературы. Составление пересказов интересных эпизодов произведений от лица главных героев. Самостоятельное составление рассказов о героев, используя авторский текст. Ответы на вопросы на основе художественного текста. Обсуждение в паре ответов на вопросы. доказательство своей точки зрения. Деление обязанностей в группе при планировании групповой работы. Сравнение поступков героев со своими собственными.

• Учебник ч.2 стр. 41-47

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

• Гипертекст с иллюстрациями. Г.Х.Андерсен.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1d4584f0-7dfb-6097-ae0a-cacd0a4354d5/?interface=catalog

• Учебник ч.2 стр. . 41-47

, пересказ

Учебник ч.2 стр. 46

задание 1

Самостоятельное чтение

И. Токмакова.

Сказочка о счастье

1

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли. Поиск необходимой информации в произведении (тема, главная мысль). Ответы на вопросы на основе художественного текста. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях). Понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

• Учебник ч.2 стр. 48-51

Учебник ч.2 стр. 48-51, выразительное чтение

Семейное чтение

С. Аксаков. Аленький цветочек

3

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Поиск необходимой информации в книге. Ответы на вопросы на основе художественного текста. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях). Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни).

• Учебник ч.2 стр. 52-61

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

• Текст с иллюстрациями. С.Аксаков.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/a4194158-9a4e-0133-8d43-0dc5da1ac718/?interface=catalog

Учебник ч.2 стр. 52-61, прочитать сказку

Учебник ч.2 стр. 52-61, пересказ одной части

Прочитать сказку Ш.Перро «Красавица и чудовище»

С. Аксаков. Аленький цветочек. Шарль Перро. Красавица и чудовище

1

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Поиск необходимой информации в книге. Осмысление правил взаимодействия в паре и группе (распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях)

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни).

• Учебник ч.2 стр. 62-63

Учебник ч.2 стр. 62-63, задание 8

Наш театр Мафин печёт пирог

1

Работа в группе: нахождение необходимого материала для подготовки сценария, распределение ролей; умение договариваться друг с другом. Инсценировка произведения.

• Учебник ч.2 стр. 64-67

Выучить роли для инсценирования эпизода

Секреты страны Литературии. Проверьте себя.

1

Определение особенностей зарубежной литературы. Составление пересказов интересных эпизодов произведений от лица главных героев. Высказывание своего мнения о прочитанном произведении. Ответы на вопросы на основе художественного текста. Доказательство своей точки зрения. Сравнение поступков героев со своими собственными, осмысление поступков героев.

• Учебник ч.2 стр. 68-70

Повторить произведения изучаемого раздела

Контрольная работа по теме «Литературная сказка».

1

Самопроверка и оценка своих достижений на основе диагностической работы.

Великие русские писатели. (31часа)

Вводный урок по содержанию раздела «Великие русские писатели»

А. С. Пушкин

1

Предположение на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться. Объяснение конкретного смысла понятий: средства художественной выразительности – олицетворение, эпитет, метафора, сравнение. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений.

• Учебник ч.2 стр. 71-76

• Анимация. Вопрос.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79b61064-8464-47f3-b1a9-8719085961a7/%5BNS-LIT_4-03%5D_%5BQS_023%5D.html

Подготовить сообщение (презентацию) о жизни и творчестве А.С.Пушкина

А.С. Пушкин. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях

5

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Сравнение сюжета народной и сюжета литературной сказок. Характеристика героев сказки; определение качеств их характера. Характеристика волшебных предметов и волшебных помощников в сказке.).

• Учебник ч.2 стр. 77-93

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.2 стр. 77-93, прочитать сказку

Учебник ч.2 стр. 77-93, выписать эпитеты, относящиеся к царице и царевне

Учебник ч.2 стр. 77-93, подготовить рассказ о полюбившемся герое

Принести книгу с произведениями А.С Пушкина

Учебник ч.2 стр. 77-93, пересказ одной части

А. С. Пушкин. Осень. Гонимы вешними лучами…

1

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Сравнение произведений живописи и литературы. Поиск в тексте средств художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора. Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни).

• Учебник ч.2 стр. 94-95

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.2 стр. . 94-95, выучить одно стихотворение наизусть

Ф. И. Тютчев. Еще земли печален вид…

И.И.Козлов Вечерний звон

И. Левитан. Вечерний звон

1

• Учебник ч.2 стр. 96-98

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

• Биография Ф.И.Тютчева.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3b11dcf4-646f-6fb7-d37d-495be014aa7d/1006918A.htm

Учебник ч.2 стр. 97, выучить наизусть

М.Ю. Лермонтов. Горные вершины. Дары Терека.

Крестовая гора. Утес

2

• Учебник ч.2 стр. 99-104

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

• Биография М.Ю.Лермонтова.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/d5821d94-5147-2f9b-a458-5199f4b87d68/1010220A.htm

Учебник ч.2 стр. 99-104 выразительное чтение

Учебник ч.2 стр. 99-104, выучить наизусть одно стихотворение

М.Ю.Лермонтов. Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова

2

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Выявление особенностей исторической песни. Поиск в тексте средств художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

• Учебник ч.2 стр. 105-108

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.2 стр. 105-108 выразительное чтение

Учебник ч.2 стр. 105-108задание 6

М.Ю. Лермонтов. Бородино

3

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Сравнение произведений живописи и литературы. Поиск в тексте средств художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

• Учебник ч.2 стр. 109-110

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.2 стр. 109-110, прочитать произведение полностью

Составить рассказ о войне 1812 года

Подготовить материал о Л.Н.Толстом

Л.Н. Толстой.Mаman (из повести «Детство)

2

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Поиск в тексте средств художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

• Учебник ч.2 стр. 111-114

• Биография Л.Н.Толстого.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4c66f28f-7de1-af0e-e276-285edfff6bcf/1011207A.htm

Учебник ч.2 стр. 111-114, пересказ

Написать сочинение о маме

Л.Н. Толстой. Ивины

2

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Поиск в тексте средств художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

• Учебник ч.2 стр. 115-119

Учебник ч.2 стр. 115-119, пересказ

Учебник ч.2 стр115-119, характеристика главного героя

И. Никитин. Вечер ясен и тих….. Когда закат прощальными лучами…И. Левитан. Тишина.

2

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Поиск в тексте средств художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

• Учебник ч.2 стр. 120-121

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.2 стр. 120-121 выразительное чтение

Учебник ч.2 стр. 121-122, выучить наизусть одно стихотворение

И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет…Еще и холоден и сыр…

1

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Поиск в тексте средств художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

• Учебник ч.2 стр. 122-123

• Биография И.Бунина

• http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/cd84c402-704e-1b01-eec7-2c628af7e7e6/1010414A.htm

Учебник ч.2 стр. 122-123, выразительное чтение

Н. Некрасов. Мороз, Красный нос

1

Чтение вслух и про себя. Анализ художественного текста, выделение его главной мысли, создание собственного текста на основе ключевых слов и выражений. Поиск в тексте средств художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

• Учебник ч.2 стр. 124

• Биография Н.Некрасова.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2782c9a3-a546-1ea9-7b37-dac45dc30932/1003156A.htm

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.2 стр. 124, выучить наизусть

Самостоятельное чтение

Л.Н. Толстой. Смерть Олега. Кто был прав? Мудрый старик

2

Использование справочной литературы для получения дополнительной информации. Составление краткой аннотации. Анализ прочитанного текста, выделение его главной мысли. Ответы на вопросы на основе художественного текста. Обсуждение в группе ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

• Учебник ч.2 стр. 126-127

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.2 стр. 126-127, найти и прочитать «Песнь о вещем Олеге» А.Пушкина

Найти и прочитать басни Л.Толстого

Семейное чтение

Л. Н. Толстой. Петя Ростов

2

Использование справочной литературы для получения дополнительной информации. Составление краткой аннотации. Анализ прочитанного текста, выделение его главной мысли. Ответы на вопросы на основе художественного текста. Обсуждение в группе ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

• Учебник ч.2 стр. 128-138

Учебник ч.2 стр. 128-138, прочитать

Учебник ч.2 стр. 129-139, пересказ текста от лица Пети

Наш театр. И.А. Крылов. Ворона и лисица

2

Определение структуры басни. Анализ нравственного смысла басни, характеров героев. Работа в группе: нахождение необходимого материала для подготовки сценария, распределение ролей; умение договариваться друг с другом. Инсценировка произведения.

• Учебник ч.2 стр. 139

• Анимация. Басни И.Крылова.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a3b25f8f-b95c-4095-902f-75f3a3558e9d/%5BNS-LIT_4-03%5D_%5BIG_021%5D.swf

• Электронное приложение к учебнику Литературное чтение. 4 класс

Учебник ч.2 стр. 139, распределить и выучить роли

Повторить произведения изучаемого раздела

Секреты страны Литературии. Проверьте себя.

1

Подготовка экскурсии по материалам содержания раздела. Пересказ текстов подробный и краткий. Обсуждение в группе ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

• Учебник ч.2 стр140

Учебник ч.2 стр. 140задание 5

Контрольная работа по разделу «Великие русские писатели»

1

Самопроверка и самостоятельная оценка своих достижений.

Литература как искусство слова. (4 часа)

Чему мы научились?

3

Работа с текстом (определение главной мысли, последовательности событий). Отбор ключевых слов для создания собственного текста. Ответы на вопросы на основе художественного текста. Обсуждение в группе ответов на вопросы, доказательство своей точки зрения.

• Учебник ч.2 стр. 142-150

Учебник ч.2 стр. 147, ответить на вопросы

Повторить произведения изучаемых разделов

Итоговая контрольная работа

1

Самопроверка и самостоятельная оценка своих достижений.