"Каждый интересен"

Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Каждый интересен

(Тема урока)

Аннотация к уроку: Урок в 4 классе по теме «Каждый интересен» соответствует программе, учебник Шемшуриной А.И. Это комбинированный урок. На уроке используются различные методы: актуализация знаний, проблемное обучение, тестовая работа, групповая работа, индивидуальная работа.

Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики» 4: учебник для 4 кл. образоват. учреждений/ А.И.Шемшурина – М.: Просвещение, 2015.

Образовательные:

- изучить основное этическое понятие «дружба»;

 - сформировать правила общения, умение применять их;

Воспитательные:

- воспитывать уважение друг к другу и окружающим, стремление совершать добрые дела, отслеживая собственные поступки и анализируя поступки других.

Развивающие:

-  развивать память;

-  развивать умения преодолевать трудности;

-  развивать навыки работы с учебником, справочными материалами.

Задачи: 

- Формирование нравственных качеств обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.

- Рассмотрение роли друга в жизни каждого из нас.

- Расширение знаний детей о взаимоотношениях людей, о дружбе.

- Воспитание доброжелательности, уважения друг к другу, толерантности.

Оборудование:

эпиграфы, материалы для работы в группах, индивидуальной работы

Тип урока: комбинированный.

Планируемые результаты: Понимание добродетели и порока как важнейших качеств человека, определяющих степень нравственности.

Познавательные: Способность ставить и сохранять учебные цели и задачи, сравнивать этические понятия добродетель и порок.

Регулятивные:. Способность к осознанию своих эмоциональных состояний.

Коммуникативные: Умение работать в команде.

Личностные: Умение определять общую цель и достигать ее, согласовывать свои действия с другими людьми. Формирование позитивной «Я-концепции», образа себя как человека, с развитым чувством самоконтроля.

Ход урока.

I. Организационный момент.

1. Слово учителя

Я рада видеть вас. И думаю, что сегодняшняя встреча принесет нам всем радость общения друг с другом. Проводится игра: «Я, ты, он, она – вместе мы одна семья»

2. Метод «Ассоциативный куст»

- Придумайте ассоциаии к слову одноклассник

II.Актуализация знаний

– Прочитайте слова друг, приятель, товарищ. Что их объединяет?

- Чем они отличаются друг от друга?

III. Сообщение темы урока

- Определите тему урока.

– Молодцы! Тема нашего урока «Каждый интересен».

– Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны будем ответить? (Все версии учитель записывает на доске. После обсуждения лишние вопросы удаляются).

– Сегодня мы с вами мы выясним:

• Что такое дружба?

• Настоящий друг – кто он?

• Какими качествами должен обладать настоящий друг?

• Почему важно дружелюбно относиться друг к другу?

• Почему дружелюбие важно не только для меня, но и для всего нашего класса?

IV. Работа над темой урока.

1. Работа над понятием «дружба».

С детства дружбой дорожи!

Нет друга - ищи, а нашел – береги!

Друзья познаются в беде!

Не дорог подарок – дорога дружба!

– Что значит «дружба» и зачем она нужна людям? (ответы детей)

2.Работа в парах

Разбейте слова на два столбика

Понимание, деликатность, мелочность, близость взглядов, неуверенность, зависть, прощение, доброта, равнодушие, благородство, самокритичность, болтливость, сдержанность, обдуманность фраз и поступков, нахальство, раздражительность, искренность, приветливость, честность.

ПОМОГАЕТ ДРУЖБЕ МЕШАЕТ ДРУЖБЕ

__________________________ ___________________________

__________________________ ___________________________

__________________________ ___________________________

– Прочитайте слова первого столбика. Какие слова вы бы еще

дописали? Почему именно эти слова? (учитель записывает слова на доске)

3.Работа с баснями.

Басня:

Спросила молния у солнца:

«Скажи, почему люди любят тебя больше, чем меня, я ведь тоже очень яркая?»

Солнце ответило: «Они любят тепло и ласку».

Молния сказала: «От моих пожаров, бушующих на земле, много тепла, но это их не устраивает!»

Солнце сказало: «Все дело в том, что добра в твоей душе хватает лишь на короткую вспышку, которая приносит очень много бед».

Учитель: Кому из участников этого разговора вы больше симпатизируете: Молнии или Солнцу? Почему?

Басня:

Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка.

Волк выскочил и хотел ее съесть

Белка стала просить: «Пусти меня!»

Волк сказал: «Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху все играете и прыгаете»

Белка сказала:

«Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя».

Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала:

«Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы от того, что мы добры и никому, зла не делаем».

Учитель: Кто из героев вызывает ваши симпатии, а кто нет?

Вывод: Не делай зла, будь добрым.

– Что нужно соблюдать, чтобы дарить радость общения друг другу?

– Прочитайте ответ в учебнике.

4.Работа в группах

– Послушайте стихотворение и подумайте, можно ли этого героя назвать настоящим другом и почему?

– Каким не должен быть настоящий друг?

– Может ли дружба сделать человека лучше, избавить от недостатков?

1 группа:

Прочитайте стихотворение и подумайте, можно ли назвать героя настоящим другом и почему? Друг напомнил мне вчера,
Сколько делал мне добра:
Карандаш мне дал однажды,
(Я в тот день забыл пенал),
В стенгазете, чуть не в каждой,
Обо мне упоминал.
Я упал и весь промок –
Он мне высохнуть помог.
Он для милого дружка
Не жалел и пирожка:
Откусить мне дал когда-то,
А теперь представил счёт.
Не влечёт меня, ребята,
Больше к другу не влечёт.

2 группа:

В. Осеева «До первого дождя».

Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.

- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.

- Я не могу, я промокну! – нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.

В детском саду воспитательница сказала:

- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?

- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.

- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!

Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу

.

– Давайте с вами попробуем открыть секреты общения, дружбы.

V. Закрепление изученного.

1.Работа с метафорой «Всё в твоих руках»

Учитель: Эта история произошла давным - давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе.

И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее»

Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая? И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: «Все в твоих руках».

Учитель: Я думаю, вы согласитесь со мной – если к человеку относиться с добротой, то и ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, словно улыбкой, своей добротой. Давайте вспомним песню, в которой говорится о том, что улыбкой согревается сердце и становится весело на душе.

VI. Подведение итогов.

1.Составь пословицы.

Будете друг за дружку держаться -

Вместе тесно,

можете ничего не бояться.

тому не на кого рассчитывать в беде.

друга потеряешь - уже не вернёшь.

Добро потеряешь - опять наживёшь,

Кто оторвался от друзей и товарищей,

а врозь скучно.

2

я дорожу нашей дружбой

Извини, пожалуйста

Больше не будем ссориться

я сожалею о сделанном

мне очень стыдно

давай мириться

прошу прощения

VII. Домашнее задание.

Вспомните и запишите хорошие, добрые слова на букву «Д».

VIII. Рефлексия.

Учитель: Перед тем как нам расстаться

И уйти всем по домам,

Хочется мне попрощаться,

Пожелав при этом вам, чтоб добрыми вы были,

Слов волшебных не забыли,

Чтоб добрыми словами

Говорили вы с друзьями.

Расстаемся мы сейчас,

Добрый путь вам! В добрый час!

Использованная литература:

1. Основы религиозных культур и светской этики. «Основы светской этики» 4: учебник для 4 кл. образоват. учреждений/ А.И.Шемшурина – М.: Просвещение, 2015.

2. Основы религиозных культур и светской этики. «Основы светской этики» 4: Рабочая тетрадь для 4 кл. образоват. учреждений/ А.И.Шемшурина – М.: Просвещение, 2015.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457308-kazhdyj-interesen