Применение развивающих игр В.В. Воскобовича в целях реализации ФГОС в начальной школе

С внедрением в педагогическую практику ФГОС нового поколения для начальной школы изменились требования к результатам освоения основной образовательной программы. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащихся. Кроме этого, стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной, так и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, интеллектуальное, общекультурное). Согласно новым требованиям учителям начальной школы придется заниматься и предшкольным образованием детей. Главная задача, которую должно решать предшкольное образование — формирование у детей мотивации к обучению в школе, эмоциональной готовности к нему, умения действовать как самостоятельно, так и сообща с другими, развитие любознательности, творческой активность и восприимчивости к миру, инициативности, формирование различных знаний. Необходимо также, чтобы у будущего первоклассника были достаточно развиты познавательные психические процессы: внимание, память, логическое мышление, воображение.
Именно поэтому в 2012 году впервые в нашей школе у учеников 1-2 классов на уроках появились игры! Учителя, применяющие на практике развивающие игровые пособия В.В. Воскобовича убедились в том, что действительно через игровую деятельность сокращается адаптационный период маленьких школьников, возрастает мотивированность к учебным действиям, появляется возможность активировать содействия в освоении азов изучаемых предметов (математики, русского языка, обучение чтению). Большим достоинством игровой технологии В.В. Воскобовича является тот факт, что она свободно вписывается в любую образовательную программу, принятую в учебном заведении.
основными целями занятий с использованием игрового материала Воскобовича являются:
• развитие у ребенка познавательного интереса и исследовательской деятельности;
• развитие наблюдательности, воображения, памяти, внимания, мышления и творчества;
• гармоничное развитие у детей эмоционально-образного и логического начала;
• формирование базисных представлений об окружающем мире, математических понятий, звукобуквенных явлениях;
• развитие мелкой моторики.
Игры Воскобовича используются и как средство самостоятельных учебных действий в период отсутствия домашних заданий. В индивидуальной работе с детьми, требующими особого внимания и дифференцированного подхода к обучению, в соответствии с возрастными психологическими особенностями детей, а именно недоразвитие мышления, воображения, памяти и других психических процессов.
Во внеурочной деятельности игровой материал Воскобовича используется для интеллектуального развития личности ребенка при реализации собственных программ, так и как дополнение к уже существующим программам. Особое внимание во внеурочной деятельности с использованием игр отводится развитию творческих способностей детей, раз