Конспект открытого показа для КМО по познавательному развитию

МДОУ ЦРР детский сад №30 г. Магнитогорска

Конспект открытого показа для КМО

По познавательному развитию

На тему: «Жилище Южного Урала»

Воспитатель: Ложкина Елена Владимировна

г. Магнитогорск, март 2017г.

Задачи:

Познавательное развитие

1. Систематизировать знания детей о климате Южного Урала;

2. Продолжать знакомить детей с традиционным видом архитектуры Южного Урала – деревянным зодчеством; с традиционными элементами кровли избы – сруба;

Речевое развитие

1. Развивать смысловую сторону речи через ознакомление детей со словами синонимами (изба, дом, жилище, мазанка и т.д.)

2. Ввести в словарный запас детей слова: тес, гонт, дранка, лемех;

Социально-коммуникативное развитие

1. Продолжать формировать учебные навыки: умение слушать собеседника, формулировать и задавать вопросы, строить ответ в соответствии с услышанным.

Зрительный ряд: ребус ИЗБА, выставка-экспозиция «Жилище Южного Урала», картинки погоды, материалы для строительства, презентация PowerPoint, схемы последовательности проведения опыта, дидактическая игра «Мои впечатления».

Слуховой ряд: минусовка «Русский хоровод»

Х од НОД

Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами отправимся в на экскурсию в наш маленький краеведческий музей. А на какую экспозицию, вы попробуете отгадать сами.

Перед глазами детей ребус слова «ИЗБА»

Дети отгадывают.

Воспитатель: Ребята, а какие слова можно еще подобрать близкие по значению к слову ИЗБА (дом, квартира, жилище, мазанка, пятистенка, хата, избушка, лачуга, курень)

Дети проходят в мини-музей, внимание на выставку…

Воспитатель: Ребята, что мы с вами видим? (Ответы детей). Совершенно верно, эти макеты домов построили сами ребята с помощью своих родителей. Митя, а почему ты с мамой решил сделать колокольню, а не избу?

Митин проект (защита семейного проекта)

Воспитатель: Молодец. Ребята, так почему же наши предки предпочитали строить дома именно из древесины, не из камня, песка или глины? (картинки различных материалов)

О тветы детей: Большинство домов строили из дерева - лесов вокруг было предостаточно. Древесину легче было обрабатывать.

В оспитатель: Правильно. Издавна наиболее распространенное название русского поселения - деревня - говорило о том, что постройки здесь деревянные.

В оспитатель: Ребята, а зачем люди придумали строить дома? (о.д. Чтобы защититься от дождя, ветра, снега) Да, ребята, правильно, у нас на Ю.У. климат, который называется умеренно-континентальный. Давайте вместе попробуем описать его (по карточкам).

Воспитатель: А как вы думаете, почему в горно-лесных районах выпадает больше осадков чем на лесо-степных.

Ответы детей: Уральские горы притягивают осадки.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю пройти в наш виртуальный музей, на экспозицию «Кровля дома», ведь кровля - самая важная часть деревянной постройки. "Была бы крыша над головой", - говорят до сих пор в народе. Потому и стал со временем символом любого храма, дома и даже хозяйственного сооружения его «верх». 

Проходят к проектору…

Воспитатель: Что же в древней Руси и в современной России является основой деревянного дома?

Ответы детей: Сруб – это скрепленные («связанные») между собой в четырехугольник бревна. Каждый ряд бревен в срубе, скрепленных между собой, называли (и называют) «венцом». Первый ряд бревен, который ложится на фундамент, называется «маточный венец».  Маточный венец часто ставили на большие пни – своеобразный фундамент, который называли «куричины или кокора», такой фундамент не давал дому соприкасаться с землей, т.е. дольше сохранялся сруб, не гнил.

Воспитатель: А чем только не крыли крышу деревянных изб на Руси! Ребята, а какой главный инструмент был у плотников, отгадайте загадку:

1. Замечательный дружище, 

Деревянная ручища 

Да железный обушок, 

Закаленный гребешок. 

Он у плотника в почете - 

Каждый день с ним на работе. (Топор)

1. Доску грызла и кусала, 
   На пол крошек набросала, 
   Но не съела ни куска: 
   Знать, невкусная доска. (Пила)

Слайд 4.Совершенно верно, главным орудием труда на Руси у древнего зодчего был топор, потом появились пилы, но плотники предпочитали топор. Как вы думаете, почему?

Ответы детей: пила при работе рвет древесные волокна, оставляя их открытыми для воды. Топор же, сминая волокна, как бы запечатывает торцы бревен.

Воспитатель: Правильно, недаром, до сих пор говорят: "срубить избу".

Слайд 5. В глубокой древности крышу крыли дерном, переворачивая его корнями вверх и подстилая бересту. 

Слайд 6. В своё время крышу крыли соломой (а в лучшем случае ковылём – т.к зимой в крыше заводились мыши и они могли съесть за зиму всю кровлю, а вот ковыль они не ели, потому что он колючий, поэтому на Южном Урале солому стали заменять ковылём), Каким же образом эта кровля держалась на крыше? Солому (или ковыль) увязывали в снопы (пучки) и укладывали вдоль ската крыши, прижимая жердями; Такую кровлю приходилось ремонтировать каждый год.

Слайд 7.Гонт (дранка) - это пластинки, которые делают из чурок деревьев, обычно хвойных пород, расщепляя поленья на дощечки (дранку) и ими, словно чешуей, укрывали избу в несколько слоев. Гонты собираются как пазлы, справа налево и снизу вверх. Такие крыши делались еще несколько сотен лет назад.

Слайд 8. Самым же дорогим покрытием считался "тес" (доски). Само слово "тес" хорошо отражает процесс его изготовления. Ровное, без сучков бревно в нескольких местах надкалывалось вдоль и в щели забивались клинья. Расколотое таким образом бревно еще несколько раз кололось вдоль. Неровности получившихся широких досок подтесывались специальным топором с очень широким лезвием. 

Слайд 9. Лемех делают из осиновых досочек, заостренных клиновидно с закругленными, треугольными или ступенчатыми концами. Лемех небольшой длины. Его прибивают внахлест. Крыши теремов, церковные купола и роскошные палаты царей как раз покрывались лемехом.

Воспитатель: Для чего нужна кровля? (это защита дома от влаги в виде дождя) Как вы думаете, какой вид кровли самый устойчивый к влаге? (Ответы детей). Я сегодня предлагаю вам сравнить два вида кровли: тес и дранку. Сейчас вы побудете некоторое время плотниками.

Пальчиковая гимнастика «Весёлый плотник»

Я – веселый плотник,
Когда работаю - пою.
Я – веселый плотник,
Работать очень я люблю. Указательные и средние пальчики обеих рук «шагают» по столу.
Разотру ладошки сильно, Растирают ладони.
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну. Охватывают каждый палец у основания и вращательными движениями поднимаются до ногтевой фаланги.
Руки я затем помою, Потирают ладони.
Пальчик к пальчику сложу,
На замочек их закрою
И тепло поберегу. Складывают пальцы в замок.

Опытно-экспериментальная деятельность: детям предлагается из дощечек разных размеров сконструировать кровлю крыши (тес – длинные, дранка – короткие), проверить её функциональность водой (полив сверху из лейки). (Работа ведётся по схемам-последовательностям).

Воспитатель: Ребята, какая кровля будет надежнее укрывать от непогоды? (О.Д.: тес)

Вечером предлагаю вам отремонтировать крышу одного из домов нашего музея, покрыв её тесом.

На этом наша экскурсия подошла к концу, давайте оставим свои впечатления от экскурсии в музей и вспомним, о каких видах кровли вы сегодня узнали. (Перед детьми картинки с кровлей, каждый берет картинку и называют вид кровли на этой картинке). Что разрушает крышу? (На картинках).

Детям в конце предлагается выбрать смайлики, если понравилось занятие – весёлые, если нет – то грустные.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457536-konspekt-otkrytogo-pokaza-dlja-kmo-po-poznava