Творческий отчёт Тема: «Использование инновационных техник в изобразительной деятельности детей младшей группы»

МБДОУ детский сад № 44

Г. Уссурийск

Творческий отчёт

Тема:«Использование инновационных техник в изобразительной деятельности детей младшей группы»

Выполнил:

воспитательАрхипова Светлана Юрьевна

2020 г.

Цель: создать благоприятные условия для проявления креативных способностей детей в продуктивной деятельности.

Образовательная область:художественно - эстетическое развитие

Интеграция образовательных областей

• Социально - коммуникативное

• Познавательноеразвитие

• Речевое развитие познавательное

• Физическое развитие

Задачи.

Образовательные: формировать у детей потребность к творчеству в изобразительной деятельности, овладению навыками и приёмами с различными материалами и инструментами.

Развивающие: развивать память, мышление, связную и диалогическую речь, зрительно-пространственную ориентировку, творческие способности.

Воспитательные: воспитывать чувство доброты, коммуникабельность, сотрудничество в общении со сверстниками; воспитывать, самостоятельность, инициативность, трудолюбие, целеустремлённость, необходимые для успешного протекания творческой деятельности.

Здоровье – сберегающие: создать условия для стабилизации эмоционального фона, обеспечить благополучную атмосферу для развития индивидуальных способностей детей.

Пояснительная записка.

Накопила педагогический опыт по внедрению инновационных технологий в изобразительной деятельности детей младшей группы.

Эффективность применения инновационных техник в художественном творчестве ориентировало на:

• создание новых творческих детских работ, в которых отразилось личностное восприятие ребёнка окружающего мира;

• проявление способности найти нетрадиционные решения, приводящие к успешному результату;

• расширение жизненного опыта ребёнка;

• развитие индивидуальности, творческого потенциала, эстетических чувств, мелкой моторики, обогащение словарного запаса;

• развитие волевой сферы (самостоятельности, самовыражения).

• создание условий для стабилизации эмоционального состояния детей.

Мои дети - творческие, активные, самостоятельные.

На занятиях по изобразительной деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование и в свободной самостоятельной деятельности они очень любят рисовать, лепить, конструировать, делать поделки из природного, бросового и декоративного материала.

Наблюдая красоту и гармонию природы окружающего мира, знакомясь с произведениями искусства, культурными достопримечательностями, дети испытывают эмоциональные чувства: изумление, восхищение, радость. Свой чувственный опыт они с большим желанием проявляют в художественно – эстетической деятельности.

Использование инновационных техник в разных видах изобразительной деятельности:

Рисование:

• Рисование жёсткой, полусухой кистью.

Способ получения изображения: приём тычка. Опустить в гуашь кисть и ударять ею по бумаге, держа вертикально. Заполняется поверхность изображения (контур, шаблон), получается имитация - пушистость или колючесть.

Темы рисунков: «Зимушка - зима», «Кролик», «Ёж».

• Рисование ватными палочками

• Способ получения изображения: приём тычка. Немного опустить ватную палочку в краску, и прижимать её к бумаге, держа вертикально. Заполнить изображение предмета, не выходя за его контур;

Темы рисунков: «Зимующие птицы», «Красивая неваляшка», «Одуванчик».

• Печатанье оттискам от донышка пластиковой бутылочки;

Способ получения изображения: опустить донышко в гуашь и сделать отпечаток на бумаге.

Темы рисунков: «Красивые цветы в вазе» (коллективная работа», «Цветок для мамы», «Цыплёнок».

• Рисование ладошкой и пальцами;

Способ получения изображения: опустить в гуашь ладошку (всю кисть или пальчик) и делать отпечаток на бумаге. Можно рисовать и правой и левой руками, окрашенными разными цветами.

Темы рисунков: «Два весёлых гуся», «Осеннее дерево» (коллективная работа», «Лебедь», «Комнатное растение», «Воздушные шарики».

• Печатанье штампиками;

Темы рисунков: «По замыслу», «Геометрические узоры».

• Оттиск печатками из картофеля

Способ получения изображения: прижать печатку к штамповальной подушке с краской и нанести оттиск на бумагу.

Темы рисунков: «Морские рыбки», «Украсим ёлочку игрушками», «Красивые воздушные шарики».

• Монотипия (печатанье листьями);

Способ получения изображения: положить лист так, чтобы на листовой пластинке, были видны прожилки. Обмакнуть кисть в краску и раскрасить лист. Аккуратно взять его в руки и приложить к поверхности бумаги, прижать до получения оттиска.

Темы рисунков: «Дерево», «Зима в городе», «Ёжик».

• Монотипия (оттиск гуашевых пятен на бумажном листе, оттиск носит случайный характер, на что похож данный рисунок придумывает сам ребенок и с воспитателем дорисовывает некоторые детали.)

• Монотипия, симметричное рисование (лист делится на две части. На одной части листа рисуется, половина предмета, животного, или например бабочки, разделённой вдоль - Другую часть листа аккуратно накладываем на рисунок, проглаживаем ладошками, открываем и получаем целостное изображение насекомого).

Темы рисунков: «Бабочка», «Яблоня», «Солнышко».

В художественно - изобразительной деятельности эффективно применяюэлементы Арттерапии.

Использую зрительные ориентиры, правильный подбор цвета:

• Красный цвет – стимулирует, увеличивает внимание, повышает эмоциональный настрой,

• Оранжевый, жёлтый цвета – дают тепло, улучшает настроение, оптимизирует.

• синий, зеленый, голубой цвета – успокаивают, расслабляют.

Приложение

Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию. Занятие Аппликация Тема: «Дивные птицы» (с использованием инновационной техники) для детей младшей группы.

Образовательная область: «Художественно - эстетическое развитие»

Интеграция с другими образовательными областями

• Социально-коммуникативное развитие

• Познавательное развитие

• Речевое развитие

• Физическое развитие

Цель: создать благоприятные условия для ознакомления детей с разнообразным миром вещей и предметов, окружающих в повседневной жизни; проявления творческих способностей в продуктивной деятельности.

Задачи.

Образовательные: формировать умение создавать коллективную поделку птицы, украшать её декоративным материалом. Содействовать овладению приёмам приклеивания пуговиц разной величины и цвета в определённой последовательности, соответствии с внешним образом птицы.

Развивающие:

развивать творческое воображение, познавательный интерес, образное мышление, мелкую моторику, внимание, эстетические чувства.

Воспитательные:

создать атмосферу доброжелательности, формировать социально - коммуникативные навыки общения, воспитывать волевые качества: целеустремлённость, желание доводить начатое дело до конца, аккуратность в работе.

Форма организации коллективной деятельности: совместная деятельность педагога с детьми.

Методы:

словесные, наглядные, практические, игровые.

Современные технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, игровые.

Словарная работа:

Активизация словаря: обобщающие слово: «лесные птицы», соловей, воробей, скворец, сорока, дрозд.

Обогащение словаря: дивная птица.

Материал:

краски гуашевые, кисточки, клей ПВА, силуэт фигуры птицы (сделанный из пенопласта), пуговицы разных размеров (плоские), ткань – шифон пяти цветов, проволока.

Оборудование:

• мультимедийный проектор;

• магнитофон;

• аудиозапись: звуки леса «Утренняя мелодия. Лес просыпается».

Предварительная работа: рассматривание лесных птиц на картинках, иллюстрациях, прослушивание голосов птиц из серии «Звуки птиц леса».

Показ презентаций: «Декоративные, певчие и зимующие птицы», Перелётные птицы».

Ход занятия

Сюрпризный момент:

Раздаются звуки леса «Утренняя мелодия. Лес просыпается».

В гости к детям приходит Лесная фея.

Фея: «Ребята, скажите вы любите лесных птиц?

Дети: «Да»

Фея: «Чем привлекают Вас птицы?»

Дети: «Они умеют летать. У птиц красивые перья. Птицы могут петь звонкие красивые песни».

Лесная фея: «Ребята, давайте поиграем с вами в игру «Угадай птиц по голосу»!

Дети: «Да»

Педагог: «Ребята, вы сейчас услышите, как поют или кричат птицы, если правильно угадаете птиц, то на экране монитора их увидите!

Проводится дидактическая игра, в которой звучат голоса лесных птиц: соловья, воробья, скворца, сороки, дрозда.

Лесная фея с радостью: «Ребята, молодцы, узнали птиц!»

Выполнение работы:

Педагог предлагает детям сделать красивую дивную птицу, для украшения групповой комнаты.

1. Показ образца.

2. Рассматривание заранее приготовленной большой фигуры птицы (сделанной из пенопласта, окрашенной жёлтым цветом).

3. Дети называют характерные особенности птицы: цвет, туловище, голову (на голове глаза, клюв), крыло, хвост.

Показ педагогом последовательности и приемов выполнения.

1. На голову птицы приклеиваем глаз, оформляем клюв, постепенно наклеиваем пуговицы разного размера, цвета, стараясь более большие разместить в центре (на крыле), а мелкие по краям, комбинируем их по цветовому сочетанию.

2. Легкую шифоновую ткань используем для хвоста птицы.

5. Протягиваем проволоку в хвост птицы, сгибаем, как «хвост петуха».

Педагог предлагает детям потренировать пальчики перед работой.

Проводится пальчиковая игра «Десять птичек – стайка»

Пой-ка, подпевай-ка:

Десять птичек – стайка. (Хлопаем в ладоши)
Эта птичка – соловей, (Поочередно загибаем пальчики на правой руке начиная с мизинца)
Эта птичка – воробей.
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
Эта птичка – скворушка, (Поочередно загибаем пальчики на левой руке Эта – зяблик.
Эта – стриж.
Эта – развесёлый чиж.
Ну, а эта – злой орлан. (Держим большой палец левой руки)
Птички, птички – по домам! (Машем ручками, как крылышками)

Продуктивная деятельность детей.

Педагог проводит индивидуальную работу с теми детьми, у которых не получается.

Лесная Фея: «Какая замечательная поделка птицы у вас, ребята, получилась. В моём волшебном лесу такие дивные птицы обитают!»

Педагог:«Ребята, вы очень постарались!»

Лесная Фея: « Мне очень понравилось у вас, ребята – вы такие творческие, но мне пора возвращаться в свой сказочный лес. До свидания». Уходит.

Итог (Рефлексия).

Педагог: Кто к нам приходил на занятие? Что мы с вами сделали для украшения нашей группы? В какие игры мы играли?

Итог моей целенаправленной и систематической работы по использованию инновационных техник в изобразительной деятельности детей младшей группы, прослеживается в:

• раскрытии фантазии в самых разных видах детского мастерства,

• активизации творческого поиска и созидании художественных продуктов, формировании умения детей передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности,

• положительной динамике общего развития детей.

Литература:

• Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова, М., А. Васильева Программа «От рождения до школы».

• Н.В. Дубровская «Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа», Методическое пособие. – СПб. «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002 г.

• Т.Г. Казакова «Актуальные проблемы развития детской художественно-изобразительной одаренности: Монография». 2-е изд. М., 2004 г.

• Т.С. Комарова, О.Ю. Филипс «Эстетическая развивающая среда в ДОУ». Учебно - методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2000 г.

• Д. Н. Колдина «Рисование», « Лепка», «Аппликация» с детьми 3 -4 лет. Конспекты занятий. Издательство «Мозаика – Синтез, Москва 2011г.

• Ю.М. Горвицин, Новые информационные технологии в дошкольном образовании М.: Линка - Пресс, 1998 г

• Г. Г. Григорьева, Изобразительная деятельность дошкольников. - М.: Академия 1999 г.

• 
  Т.С. Комарова «Обучение дошкольников технике рисования» - М.: Педагогическое общество России. – 2005 г.

• И.А. Лыкова «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет». – М.; «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2007.
  
  
  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457613-tvorcheskij-otchjot-tema-ispolzovanie-innovac