Отчет по самообразованию

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад «Сказка» г. Ковылкино

Отчет о проделанной работе по самообразованию

2020- 2021 уч. год

Тема:«Кинетический песок как средство развития творческих способностей у детей раннего возраста»

Воспитателя второй группы раннего возраста

«Знайки»

Калабаевой О. Н.

Тема моего плана самообразования: «Кинетический песок как средство развития творческих способностей у детей раннего возраста».

Над этой темой я работаю первый год. Актуальность выбранной мною темы вижу в следующем.Кинетический песок является очень распространённым игровым материалом в развивающей предметно-пространственной среде современного ДОУ. На первый взгляд он напоминает влажный морской песок, но как только берешь его в руки, проявляются его необычные свойства. В современном детском саду игры с песком используют как средство для развития тактильного восприятия, мелкой моторики рук, наглядно- образного мышления, творческих способностей; диагностики и коррекции нарушений поведения, страхов, агрессии, проблем во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми; адаптации к условиям дошкольного учреждения; обучения (пространственная ориентировка). Главным достоинством песка является то, что увлекательные занятия с ним стимулируют у детей интерес, и побуждают малыша к активному развитию и творчеству. Поскольку масса кинетического песка способна сохранять пластичность, сыпучесть и поддерживать свою ценность, у ребёнка возникает ощущение контроля над происходящим во время работы с таким песком. Используя в работе с детьми раннего возраста кинетический песок, мы развиваем активность, любознательность, сенсорное восприятие, мелкую моторику рук, речь, а также кругозор детей. Увлекательная игра в песок развивает мышление, память, внимание, воображение. Кроме того, формируется положительный эмоциональный настрой, усидчивость, навыки практического экспериментирования, возникают зачатки самостоятельной игры.

Основная цель моей работы по самообразованию: изучение свойств и особенностей кинетического песка, его возможностей в работе с детьми раннего возраста.

Задачи:

Образовательные: способствовать развитию познавательной активности каждого ребенка;

- формировать стремление к активной творческой деятельности;

- формировать представления об окружающем мире.

Развивающие: развивать творческие способности и коммуникативные навыки;

- развивать детскую самостоятельность и инициативу;

- развивать мелкую моторику рук, речь;

- обогащать и активизировать словарь детей;

- способствовать развитию познавательной активности детей, развивать интерес к сотрудничеству, произвольность, способность к творческому самовыражению через участие в игровой и продуктивной деятельности;

Воспитательные:

- воспитывать у каждого ребенка чувство собственного достоинства, самоуважения;

- воспитывать умение общаться друг с другом;

- формировать у детей умение слышать слово воспитателя и выполнять игровые действия с песком по образцу.

Для родителей:

Повысить уровень вовлеченности родителей воспитанников в деятельность ДОУ, как активных участников образовательных отношений.

Для педагогов:

Развивать компетентность педагогов в применении современных методик и технологий для обеспечения качества учебно - воспитательного процесса.

Срок работы над темой: сентябрь 2020 года – май 2021года.

Возраст детей: 2-3 года.

Форма работы с детьми: подгрупповая, индивидуальная.

Виды работы с песком:

• Рисование на песке (пальцем, палочкой);

• Отпечатки на песке;

• Вырезание формами (конструирование);

• Изготовление фигур с использованием формочек;

• Создание сюжетных картин из песка.

Ожидаемый результат:

1. Существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

2. Развивается «тактильная чувствительность», познавательная активность, творческие способности и коммуникативные навыки.

3. Более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, память, внимание, мышление, а также речь и моторика.

4. Создается комфортная обстановка для пребывания детей в группе во время прохождения периода адаптации, период адаптации проходит легче.

5. Устанавливаются доверительные отношения между ребенком, педагогом и родителями.

Реализацию плана работы по самообразованиюосуществила в три этапа:

I этап – подготовительный.

1. Изучение методической литературы по теме самообразования. Составление плана работы, определение сроков реализации. Мониторинг знаний и умений детей по данной теме.

2. Приобретение кинетического песка, подбор игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

3. Составление картотеки игр с кинетическим песком

4. Разработка конспектов занятий.

5. Подготовка консультаций для педагогов и родителей воспитанников.

6. Диагностика детей.

II этап – основной (практический).

Реализация планы работы. Проведение занятий и игровых упражнений с детьми педагогом.

III этап – заключительный.

Анализ проведённой работы:

Обобщение результатов. Подведение итогов.

Заключительная диагностика детей. Мастер – класс для педагогов.

В ходе моей работы по самообразованию был подготовлен: диагностический материал. Диагностические задания проводятся по следующим направлениям: овладение техническими навыками работы с песком, развитие общей ручной умелости, проявление творческих и сенсорных способностей, умение использовать лепные навыки в самостоятельной продуктивной деятельности.

Диагностическая карта

Не сформировано – 1 балл (низкий)

На стадии формирования – 2 балла (средний)

Сформировано – 3 балла (высокий)

Было диагностировано 12 детей. В начале и в конце года.

После проведенной диагностики, я проводила работу по ознакомлению с кинетическим песком, с помощью игр и специально разработанных конспектов занятий.

Дети с большим восторгом восприняли новый материал. С удовольствием мяли песок, создавали новые необычные формы, придумывали и строили свои миры. Некоторых дошкольников тактильные прикосновения к космическому песку при первых пробах зачаровывали, они не могли оторваться, подолгу просто перебирали песчинки. Я просила детей описать свои впечатления от знакомства с космическим песком. Спрашивала, на что он похож, что напоминает? Подбор упражнений на песке:

- «походить» ладошками по песку, оставляя свои следы;

- «поездить» ладошками или ребром ладони, выполняя зигзагообразные и круговые движения;

- создать отпечатками ладоней, кулачков разнообразные рисунки (цветы, деревья, траву, солнышко, дождь);

- сложив пальцы, изобразить загадочные следы птиц, животных, которых не существует;

- «просеять» песочек между пальцами.

Процесс знакомства с песком растянуться на несколько дней. Каждый вечер ребята просили снова и снова поиграть с чудо – материалом. Далее, через организацию базовых игр, мы изучили свойства кинетического песка.

Работа с родителями включила в себя:

- привлечение к приобретению атрибутов, изготовлению персонажей для игр с песком; консультации «Польза кинетического песка в период адаптации ребенка», «Необычные материалы для развития детей: Кинетический песок».

- Буклет:«Рекомендуемые игры с кинетическим песком дома»,индивидуальная консультативная работа, анкетирование: «Значение кинетического песка в развитии ребенка».

- Презентация с фотографиями детей: «Играя с песком, развиваемся и познаём».

Работа с педагогами включала в себя: Консультации: «Использование кинетического песка в работе с дошкольниками», Мастер – класс: «Использование кинетического песка в работе с детьми младшего дошкольного возраста».

Для детей были разработаны игры и конспекты занятий, с использованием кинетического песка.

Итак, кинетический песок является очень распространённым игровым материалом в развивающей предметно-пространственной среде современного ДОУ. Игры с кинетическим песком использовались мною как средство для развития тактильного восприятия, мелкой моторики рук, наглядно- образного мышления, речи, творческих способностей детей раннего дошкольного возраста.

Таким образом, работа с детьми раннего возраста в процессе осуществления моего плана работы по самообразованию, убеждает нас в том, что кинетический песок действительно является уникальным средством для развития творческих способностей детей.

Организуя работу с кинетическим песком, я обратила внимание на то, что песочная терапия – прекрасный способ установления контакта с детьми, переживающими процесс адаптации к дошкольному учреждению, она развивает коммуникативные навыки, которые служат началом успешной адаптации в период раннего возраста.

Определение перспективы:

Продолжить работу в данном направлении. Мотивировать детей по окончании работы над темой самообразования на дальнейшую познавательную деятельность с кинетическим песком.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457721-otchet-po-samoobrazovaniju