Чудеса своими руками

Занимательный час

«Чудеса своими руками»

Цели:

1.   Продолжение знакомства учащихся с химией,

2.  Повышение познавательной активности учащихся к химии, продемонстрировав ее занимательную сторону,

3.  Воспитание соблюдения правил техники безопасности, на примере выполнения демонстрационных опытов

Место проведения мероприятия: кабинет химии.

Вступительное слово учителя:

Дорогие ребята. Сегодня здесь собрались ученики седьмого, восьмого и девятого классов. У каждого из вас своя задача. Восьмиклассники приготовили интересные опыты, покажут разные «чудеса» и раскроют секрет каждого «чуда». Девятиклассники, вы не просто зрители, будьте начеку, внимательно следите за всем происходящим, будьте готовы отвечать на вопросы, которые восьмиклассники вам зададут. Ваша роль, семиклассники, заключается в том, чтобы решить для себя один вопрос; интересна ли наука химия, хочется ли вам ее изучать? Конечно, в химии, как и в любой науке, кроме занимательного, будет и много трудного. Но трудно и интересно – это то что мыслящему человеку обязательно необходимо. В самом конце нашей встречи я задам один – единственный вопроси вы ответите. А теперь приступаем к чудесам.

Выходят 4 ученика

1 ученик Жарко здесь. Хочу я пить. У кого воды спросить?

2 ученик Я бы выпил очень много газировки без сиропа

3 ученик Ой, а я люблю с сиропом. только чтоб чуть – чуть , немного.

4 ученик Братцы, мне нужна корова, молочка хочу парного

Выходит 5 ученик. В руках у него колба с жидкостью

5 ученик Вы ребята пить хотите? В колбе сказочная жидкость, чудеса мне по плечу, я ведь химию учу. Подставляете ка стаканы. Опыт точно проведем.

Ребята подставляют стаканы, в которых на донышке помещены растворы необходимых веществ. 5 ученик из колбы наливает немного жидкости в каждый стакан.

5 ученик Вот вода, вот газировка, вот парное молоко, получилось очень ловко, а секрет узнать легко

Ребята делают вид, что хотят выпить содержимое из стаканов.

5 ученик Стоп, ребята, погодите, чтобы не было беды, вы, пожалуйста не пейте ни сиропа, ни воды. В этом строгом кабинете есть серьезные запреты. Вы запомните друзья, здесь ни есть, ни пить нельзя

1 – 4 ученик Мы знакомы с чудесами, все умеем делать сами

5 ученик Чудо первое свершилось. Что в стакане находилось?

1 ученик А ответ совсем простой – был у меня стакан пустой

2 ученик У меня в стакане сода

3 ученик Вместе с ней метилоранж

4 ученик В моем бария хлорид

5 ученик О чем это говорит? Угадай 9 класс. Мы надеемся на вас. Не составит вам труда, сказать что в колбе…

9 класс Кислота

5 ученик А какая?

9 класс Серная

Все уходят

Ученик 7 . Я покажу опыты и задам вопросы, а 9- классники, попробуйте ответить.

Проделывает опыт с фенолфталеином

7 ученик Не страшны кислоты мне, даже очень сильные. Но в растворе щелочей становлюсь малиновый. Ярче сока всех малин, ктоя?

9 класс Фенолфталеин

Проделывает опыт с метилоранжем

7 ученик В щелочах я очень желтый, а в кислотах очень красный. И в среде нейтральной – цвет оранжевый, прекрасный. Индикатор очень важный. Как зовусь я?

9 класс Метилоранжевый

Опыт с бумажкой универсального индикатора

7 ученик Этажелтая бумажка все покажет без труда.Посинеет – в колбе щелочь, покраснеет – кислота. Коль нейтральная среда – на изменит цвет она. Мы за эти указания – зовем ее

9 класс Нейтральная

8 ученик Мы знакомы с чудесами, делать их умеем сами. - Нет дыма без огня – гласит старая русская пословица. Оказывается, с помощью химии можно получить дым без огня. И так, внимание!

Участник вечера берет две стеклянные палочки, на которые накручено понемногу ваты, и смачивает их: одну в концентрированной азотной (или соляной) кислоте, другую в водном 25%-ом растворе аммиака. Палочки следует поднести друг к другу. От палочек поднимается белый дым.

3, и 4 ученик Вот еще одно развлечение. Кто даст руку на отсечение? Жалко руку на отсечение, тогда нужен больной для лечения

Приглашается семиклассник

4 ученик Оперируем без боли, правда, будет много крови.

3 ученик При каждой операции нужна стерилизация. Помогите ассистент. Дайте йод.

4 ученик Один момент

3 ученик «Йодом смажем мы обильно, чтобы было все стерильно. Не вертитесь пациент, нож подайте, ассистент

Делает «разрез», течет «кровь»

4 ученик Посмотрите, прямо струйкой кровь течет, а не вода. но сейчас я вытру руку – от разреза ни следа

3 ученик. Этот опыт мы пока объяснить не можем, в класс 9 перейдем – объяснение найдем.

Уходят. Выходит ученик 5

5 ученик Сказку вспомнила слегка, про конька, про горбунка. Та м жар птицыно перо Ване счастье принесло. Пришло время подивиться, как горит перо жар – птицы Участник вечера помещает в фарфоровые чашки ватные тампоны, смоченные этиловым спиртом. На поверхность тампонов он насыпает следующие соли: хлорида натрия, нитрата стронция (или нитрата лития), хлорида калия, нитрата бария (или борной кислоты). На кусочке стекла участник готовит смесь (кашицу) из перманганата калия и концентрированной серной кислоты. Он берет стеклянной палочкой немного этой массы и касается поверхности тампонов. Тампоны вспыхивают и горят разными цветами: желты, красным, фиолетовым, зеленым.

1 ученик Наше время истекло

2 ученик Но мы показали вам не все, что можем

3 ученик Мы умеем изгибать стеклянные трубки

4 ученик Говорить на химическом языке

5 ученик Устраивать грозу в пробирке

6 ученик Делать черный порох ,и еще многое другое

7 ученик Этому и вы научитесь в будущем году.

8 ученик Если с увлечением будете изучать химию

Учитель: Вот и закончился наш занимательный час. Через год, седьмой класс, вы все будете уметь, если только захотеть.. ребята, у меня к вам вопрос, который я обещала задать в начале нашей встречи. Интересные секреты скрыты в этом кабинете. Жду вас в будущем году. Что мне каждый скажет? Я….

7 класс Приду

Учитель Так приходите. Я вас жду.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457788-chudesa-svoimi-rukami