Рабочая программа по технологии, 3 класс, «Школа России»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Ильинская средняя общеобразовательная школа

имени полного кавалера ордена Славы И.И. Сидорова

142061, Московская область, г.Домодедово, с. Ильинское, д. 9/1

тел.: 8(49679)6-89-34, 8(49679)6-88-34, факс: 8(49679)6-89-34E-mail:dmdd_ilinsksosh@mosreg.ru

Рабочая программа

по технологии

Класс: 3 г

Учитель: Горбань Любовь Васильевна

Срок реализации: 2019-2020 учебный год

Количество часов в неделю: 1 часа

Количество часов в год: 34 часов

Тип школы: общеобразовательная

Автор программы: Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива», 1-4 классы, Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова, Технология. Издательство Просвещение, 2018 г.

УМК: учебник «Технология», 3 класс, Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова, издательство «Просвещение», 2017 г.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Технология» в 3 классе

Предметные результаты.

Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда

По окончании 3 класса обучающиеся научатся:

• воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой деятельности че­ловека — созидателя в различных сферах на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

• называть основные виды профессиональной деятель­ности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инже­нер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея, садовник, дворник и др.;

• бережно относиться к предметам окружающего мира;

• организовывать самостоятельно рабочее место в за­висимости от используемых инструментов и материалов;

• соблюдать правила безопасной работы с инструмен­тами при выполнении изделия;

• отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия, в зависимости от вида работы, с помощью учителя заменять их;

• проводить самостоятельный анализ простейших пред­метов быта по используемому материалу;

• проводить анализ конструктивных особенностей прос­тейших предметов быта под руководством учителя и само­стоятельно;

• выполнять доступные действия по самообслужива­нию и осваивать доступные виды домашнего труда;

• определять самостоятельно этапы изготовления изде­лия на основе анализа готового изделия, текстового и/или слайдового плана, работы с технологической картой.

По окончании 3 класса обучающиеся получат возможность научиться:

• осмыслять понятие «городская инфраструктура»;

• уважительно относиться к профессиональной дея­тельности человека;

• осмыслять значимость профессий сферы обслужива­ния для обеспечения комфортной жизни человека;

• осуществлять под руководством учителя коллектив­ную проектную деятельность.

Технология ручной обработки материалов.

элементы графической грамоты.

Обучающиеся научатся:

• узнавать и называть основные материалы и их свой­ства, происхождение, применение в жизни;

• экономно расходовать используемые материалы при выполнении изделия;

• выбирать материалы в соответствии с заданными критериями;

• выполнять простейшие чертежи, эскизы и наброски;

• изготавливать изделия (плоские и объёмные) по слайдовому плану, эскизам, техническим рисункам и простым чертежам;

• выполнять разметку материала с помощью циркуля, по линейке, через копировальную, калькированную бумагу, с помощью шаблонов, на глаз;

• выполнять разметку на ткани мягким карандашом, кусочком мыла или мела, при помощи шаблона;

• выполнять разметку симметричных деталей;

• оформлять изделия по собственному замыслу на основе предложенного образца;

• готовить по рецептам пищу, не требующую термической обработки

• заполнять простейшую техническую документацию в технологической карте;

• выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств;

• использовать инструменты, необходимые при вычер­чивании, рисовании заготовок (карандаш, резинка, линей­ка, циркуль);

• осваивать правила работы с новыми инструментами: контргайкой, острогубцами, плоскогубцами;

• осваивать способы работы с кухонными инструмен­тами и приспособлениями;

• чертить прямые линии по линейке и намеченным точкам;

• вычерчивать окружность при помощи циркуля по заданному радиусу;

• выполнять эскиз и технический рисунок;

• применять масштабирование при выполнении чер­тежа;

• уметь читать простейшие чертежи;

• анализировать и использовать обозначения линий чертежа;

• применять приёмы безопасной работы с инструмен­тами;

• использовать правила и способы работы с шилом, швей­ной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, пяльцами (вышивание), ножом (разрезание), циркулем, гаечным и накидным ключами; осмыслить понятие «универсальность инструмента»;

• использовать правила безопасной работы при работе с материалами: яичной скорлупой, металлизированной бумагой;

• осуществлять раскрой ножницами по криволиней­ному и прямолинейному контуру, разрыванием паль­цами;

• использовать правила безопасности и гигиены при приготовлении пищи;

• при сборке изделий использовать приёмы: окантовка картоном; крепление кнопками; склеивание объёмных фигур из развёрток (пони­мать значение клапанов при склеивании развёртки);соединение с помощью острогубцев и плоскогубцев; скручивание мягкой проволоки; соединение с помощью ниток, клея, скотча.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• изготавливать простейшие изделия (плоские и объ­ёмные) по готовому образцу;

• комбинировать различные технологии при выполне­нии одного изделия;

• осмыслять возможности использования одной техно­логии для изготовления разных изделий;

• осмыслять значение инструментов и приспособлений в практической работе, быту профессиональной деятель­ности;

• оформлять изделия по собственному замыслу;

• выбирать и заменять материалы и инструменты при выполнении изделий;

• подбирать наиболее подходящий материал для вы­полнения изделия.

Конструирование и моделирование.

Обучающиеся научатся:

• выделять детали конструкции, называть их форму, расположение и определять способ соединения;

• анализировать конструкцию изделия по рисунку, простому чертежу, схеме, готовому образцу;

• частично изменять свойства конструкции изделия;

• выполнять изделие, используя разные материалы;

• повторять в конструкции изделия конструктивные особенности реальных предметов и объектов;

• анализировать текстовый и слайдовый планы изго­товления изделия; составлять на основе слайдового плана текстовый и наоборот.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• сравнивать конструкции реальных объектов и кон­струкции изделия;

• соотносить объёмную конструкцию из правильных геометрических фигур с изображением развёртки;

• создавать собственную конструкцию изделия по за­данному образцу.

Практика работы на компьютере

Обучающиеся научатся:

• использовать информацию, представленную в учеб­нике в разных формах, при защите проекта;

• воспринимать книгу как источник информации;

• наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план) и делать выводы и умо­заключения;

• выполнять преобразования информации; переводить текстовую информацию в табличную форму;

• самостоятельно заполнять технологическую карту по заданному образцу;

• использовать компьютер для поиска, хранения и вос­произведения информации;

• различать устройства компьютера и соблюдать пра­вила безопасной работы;

• находить, сохранять и использовать рисунки для оформления афиши.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• переводить информацию из одного вида в другой;

• создавать простейшие информационные объекты;

• использовать возможности Интернета по поиску информации.

Проектная деятельность.

Обучающиеся научатся:

• составлять план последовательности выполнения изделия по заданному слайдовому или текстовому плану;

• определять этапы проектной деятельности;

• определять задачи каждого этапа проектной деятельности под руководством учителя или самостоятельно;

• распределять роли при выполнении изделия под руководством учителя и/или выбирать роли в зависимости от своих интересов и возможностей;

• проводить оценку качества выполнения изделия по заданным критериям

• проектировать деятельность по выполнению изделия на основе технологической карты как одного из средств реализации проекта.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осмыслять понятие «стоимость изделия» и его значение в практической и производственной деятельности;

• выделять задачи каждого этапа проектной деятельности;

• распределять роли при выполнении изделия в зависимости от умения качественно выполнять отдельные виды обработки материалов;

• проводить оценку качества выполнения изделия на каждом этапе проекта и корректировать выполнение изделия;

• развивать навыки работы в коллективе, умение работать в паре; применять на практике правила сотрудничества.

Обучающиеся получат возможность для формирова­ния умений:

• строить монологические высказывания в соответствии с реальной ситуацией, вести диалог на заданную тему, ис­пользуя различные средства общения, в том числе и сред­ства ИКТ;

• учиться договариваться, учитывая интересы парт­нёра и свои;

• задавать вопросы на уточнение и/или углубление по­лучаемой информации;

• осуществлять взаимопомощь при взаимодействии в паре, группе.

• Общекультурные и общетрудовые компетенции.

основы культуры труда.

Обучающиеся научатся:

• воспринимать современную городскую среду как продукт преобразующей и творческой деятельности че­ловека — созидателя в различных сферах на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве;

• называть основные виды профессиональной деятель­ности человека в городе: экскурсовод, архитектор, инже­нер-строитель, прораб, модельер, закройщик, портной, швея, садовник, дворник и др.;

• бережно относиться к предметам окружающего мира;

• организовывать самостоятельно рабочее место в за­висимости от используемых инструментов и материалов;

• соблюдать правила безопасной работы с инструмен­тами при выполнении изделия;

• отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполнения изделия, в зависимости от вида работы, с помощью учителя заменять их;

• проводить самостоятельный анализ простейших пред­метов быта по используемому материалу;

• проводить анализ конструктивных особенностей прос­тейших предметов быта под руководством учителя и само­стоятельно;

• выполнять доступные действия по самообслужива­нию и осваивать доступные виды домашнего труда;

• определять самостоятельно этапы изготовления изде­лия на основе анализа готового изделия, текстового и/или слайдового плана, работы с технологической картой.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осмыслять понятие «городская инфраструктура»;

• уважительно относиться к профессиональной дея­тельности человека;

• осмыслять значимость профессий сферы обслужива­ния для обеспечения комфортной жизни человека;

• осуществлять под руководством учителя коллектив­ную проектную деятельность.

Метапредметные

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

• продумывать план действий в соответствии с поставленной задачей при работе в паре, при создании проектов;

• объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

• различать и соотносить замысел и результат работы;

• включаться в самостоятельную практическую деятельность, создавать в воображении художественный замысел, соответствующий поставленной задаче, и предлагать способы его практического воплощения;

• вносить изменения и дополнения в конструкцию изделия в соответствии с поставленной задачей или с новыми условиями использования вещи;

• оценивать результат работы по заданным критериям;

• оценивать результат работы по заданным критериям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-художественной деятельности;

• действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; 

• использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в творческой деятельности;

• осознанно использовать безопасные приёмы труда;

• самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

• участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

• распределять обязанности и общий объём работ в выполнении коллективных поделок; 

• вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самооценки;

• сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

• адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над поделками;

• самостоятельно планировать и организовывать свою деятельность; распределять рабочее время. 

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• конструировать из различных материалов по заданному образцу;

• устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям;

• конструировать из различных материалов по заданному образцу;

• устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям;

• конструировать из различных материалов по заданному образцу;

• устанавливать соответствие конструкции изделия заданным условиям;

• различать рациональные и нерациональные приёмы изготовления поделки;

• осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

• свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• конструировать из различных материалов по заданному образцу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения;

• узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;

• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом; 

• наблюдать, сравнивать свойства различных материалов, делать выводы и обобщения;

• узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;

• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом; 

• узнавать о происхождении и практическом применении материалов в жизни;

• различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

• соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом;

• осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач. 

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий;

• учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий;

• учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий;

• учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

• задавать вопросы уточняющего характера, в том числе по цели выполняемых действий, по приёмам изготовления изделий.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выражать собственное эмоциональное отношение к результатам творческой работы, в том числе при посещении выставок работ;

• объяснять инструкции по изготовлению поделок;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

• выражать собственное эмоциональное отношение к результатам творческой работы, в том числе при посещении выставок работ;

• объяснять инструкции по изготовлению поделок;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

• выражать собственное эмоциональное отношение к результатам творческой работы, в том числе при посещении выставок работ;

• объяснять инструкции по изготовлению поделок;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

• рассказывать о профессиях и сферах человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся;

• уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

• договариваться и приходить к общему решению.

Личностные

У обучающихся будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

• положительная мотивация к изучению истории возникновения профессий; к практической деятельности;

• положительное отношение к людям разных профессий;

• понимание важности сохранения семейных традиций;

• понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

• положительная мотивация к изучению истории возникновения профессий; к практической деятельности;

• положительная мотивация к изучению истории возникновения профессий; к практической деятельности.

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

• положительной мотивации и познавательного интереса к созданию личностно и общественно значимых объектов труда;

• представлений о мире профессий и важности правильного выбора профессии, о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека, о роли ручного труда в жизни человека;

• уважительного отношения к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

• уважительного отношения к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

• мотивации к самообслуживанию в школе, дома, элементарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье;

• адекватной оценки правильности выполнения задания;

• основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни, понимания труда, творчества, красоты как ценности.

Содержание учебного предмета «Технология»

Как работать с учебником (1 час )

Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Что такое технология? Путешествуем по городу.

Человек и земля (21 час)

Архитектура (1 час) Основы черчения. Выполнение чертежа и масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы с ножом. Объемная модель дома. Профессии: архитектор, инженер –строитель, прораб. Понятия: архитектура, каркас, чертеж, масштаб, эскиз, технический рисунок, развертка, линии чертежа. Изделие «Дом»

Городские постройки (1 час)

Назначение городских построек, их архитектурные особенности. Проволока: свойства и способы работы (скручивание, сгибание, откусывание). Правила безопасной работы с плоскогубцами, острогубцами. Объемная модель телебашни из проволоки. Понятия: проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы, телебашня. Изделие «Телебашня»

Парк (3 часа)

Природа в городской среде. Профессии, связанные с уходом за растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной композицией. Профессии: ландшафтный дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство, тяпка, секатор. Изделие «Городской парк»

Проект «Детская площадка»

Алгоритм построения деятельности в проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической карты. Работа в мини – группах. Изготовление объемной модели из бумаги. Раскрой деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация результата, проекта, защита проекта. Понятия: технологическая карта, защита проекта. Изделия;» Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс», «Качели»

Ателье мод (5 часов).

Одежда. Пряжа и ткани (1 час)

Виды и модели одежды. Школьная форма и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные иды одежды. Предприятия по пошиву одежды (ателье), выкройка платья. Виды и свойства тканей и пряжи. Природные и химические волокна. Способы украшения одежды – вышивка, монограмма. Правила безопасной работы с иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев. Техника выполнения стебельчатого шва. Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм выполнения аппликации. Профессии: модельер, закройщик, портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить, рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, монограмма, шов. Изделия: «Строчка стебельчатых швов», Строчка петельчатых стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука»

Практическая работа 1«Коллекция тканей»

Изготовление тканей

Технологический процесс производства тканей. Производство полотна ручным способом. Прядение, ткачество, отделка. Виды плетения в ткани (основа, уток). Гобелен, технологический процесс его создания. Сочетание цветов в композиции. Профессии: прядильщица, ткач. Изделие «Гобелен»

Вязание

Новый технологический процесс – вязание. История вязания. Способы вязания. Виды и назначение вязаных вещей. Инструменты для ручного вязания- крючок и спицы. Правила работы вязальным крючком. Приемы вязания крючком. Понятия: вязание, крючок, воздушные петли. Изделие «Воздушные петли»

Одежда для карнавала

Карнавал. Проведение карнавала в разных странах. Особенности карнавальных костюмов. Создание карнавальных костюмов из подручных материалов. Выкройка. Крахмал, его приготовление. Крахмаление тканей. Работа с тканью. Изготовление карнавального костюма для мальчиков и для девочки с использованием одной технологии. Понятия: карнавал, крахмал, кулиска. Изделия «Кавалер», «Дама».

Бисероплетение.

Знакомство с новым материалом - бисером. Виды бисера. Свойства бисера и его использование. Виды изделий из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Освоение способов бисероплетения. Изделия: «Браслетик Цветочки», «Браслетик Подковки»

Практическая работа 2 «Кроссворд «Ателье мод»

Кафе (5 часов)

Знакомство с работой кафе. Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок. Работа с бумагой, конструирование модели весов. Профессии: кулинар, повар, официант. Понятия: порция, меню. Изделие «Весы». Практическая работа: Тест «Кухонные принадлежности»

Фруктовый завтрак

Приготовление пищи. Кухонные инструменты и приспособления. Способы приготовления пищи (без термической или с термической обработкой).Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Изделия: Фруктовый завтрак», Солнышко в тарелке»

Практическая работа 3 «Таблица «Стоимость завтрака».

Колпачок – цыпленок

Сервировка стола к завтраку. Сохранение блюда теплым. Работа с тканью. Изделие «Колпачок – цыпленок»

Бутерброды Холодные закуски.

Изделие «Бутерброды», «Радуга на шпажке.

Салфетница

Способы складывания салфеток. Изготовление салфеток для праздничного стола с использованием симметрии. Изделие: «Салфетница»

Магазин подарков (3 часа)

Виды магазинов. Информация о продукте на ярлыке. Изготовление подарка к празднику. Изделие «Слоеное тесто», «Брелок для ключей»

Золотистая соломка

Работа с природным материалом. Изделие «Золотистая соломка»

Упаковка подарков

Правила упаковки и художественного оформления. Работа с бумагой и картоном. Изделие «Упаковка подарков»

Автомастерская (2 часа)

Работа с картоном. Изделие «Фургон «Мороженое» «Грузовик». «Автомобиль»

Практическая работа 4 «Человек и земля»

Человек и вода (4 часа)

Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Передвижение по воде. Мосты (1 ч)(работа с бумагой) – модель «мост», Водный транспорт (1 ч) (работа с конструктором) – «Яхта», Океанариум (1 ч) (работа с текстильными материалами) - Проект «Океанариум» - осьминоги и рыбки.

Практическая работа 5 «Мягкая игрушка»

Фонтаны (1 ч) (пластичный материал) – Фонтан.

Практическая работа 6 «Человек и вода»

Человек и воздух (3 часа)

Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека. Зоопарк (1ч). Работа с бумагой – оригами. «Птицы»

Практическая работа 7«Тест. Условные обозначения техники оригами»

Вертолетная площадка (2 ч) – пробка. «Вертолет»Воздушный шар (1 ч). Техника папье –маше. «Воздушный шар для украшения»

Практическая работа 8«Человек и воздух»

Человек и информация (5 часов)

Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения. Компьютер.

Переплетная мастерская (1ч), почта (1 ч), кукольный театр (1 ч).

Проект «Готовим спектакль» (1 ч), афиша (1 ч).

Тематическое планирование учебного предмета «Технология»

с указанием количества часов, отведенных на освоение каждой темы

(34 часа)

Календарно – тематическое планирование учебного предмета «Технология»

3 класс

Согласовано:

на заседании методического объединения

учителей начальных классов

Протокол №1 от 26 августа 2019 года

Согласовано:

Заместитель директора по УВР

_________________Панарина Л.Н.

« 28 » августа 2019 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/457964-rabochaja-programma-po-tehnologii-3-klass-shk