Опасности дома: изучаем правила безопасности на уроке окружающего мира во 2 классе

Тема урока

«Домашние опасности»

Цель

Знакомство с опасностями, которые могут подстерегать в быту; изучить правила безопасности дома.

Задачи

Задачи:

Образовательные:  

Учить детей предвидеть опасности при обращении с предметами в быту и не допускать её;

Познакомить с понятиями: электроприборы, газооборудование, колющие и режущие предметы.

Привлечь внимание учеников к изучению правил.

Воспитательные:

Воспитывать у обучающихся позицию ответственного человека;

Воспитывать бережное отношение к опасным местам в домашних условиях.

Развивающие:

закрепить знания детей об электроприборах;

развивать логическое и образное мышление.

Планируемые результаты

Предметные:

Знание правил обращения с элек­троприборами и газооборудовани­ем, колющими и режущими пред­метами, лекарствами;

Умение вы­полнять правила безопасности дома;

Умение трансформировать иллюстративную информа­цию в вербальную; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос;

Уме­ние моделировать различные ситуации, опасные для детей.

Объяснять с опорой на ил­люстрацию учебника по­тенциальную опасность бы­товых предметов и ситуа­ций, формулировать прави­ла безопасности в быту.

Учатся высказывать свою точку зрения.

Формируемые УУД

- Личностные

Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности ;

Умение делать выбор;

Выражают свое мнение.

- Регулятивные

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу;

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- Коммуникативные

Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

Слушатьипониматьречь других;

Согласовывать усилия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других; работать в группе, выступать перед аудиторией и представлять интересы группы .

- Познавательные

Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта;

Уметь выделять необходимую информацию из различных творческих, интеллектуальных игр, выдвигать гипотезу и обосновывать её;

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы ;

Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; осуществлять анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных смысловых признаков ;

Творчески мыслить, выступать перед публикой, защищая свой проект ;

Обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения;

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

Электроприборы, газооборудование, колющие и режущие предметы.

Межпредметные связи

Оборудование

Учебник «Окружающий мир. 2 класс, часть 2,2014г. (Плешаков А. А.), презентация.

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Организация класса на работу

Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.

(слайды1, 2)

(слайд3)

Создает эмоциональный и организационный настрой учащихся.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ль на месте, все ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Проверка домашнего задания

-Продолжите предложение:

Чтоб по улицам шагать, надо очень мн

ого знать, и конечно, без сомненья, помнить

правила ......(дорожного движения)!

-

На прошлых уроках мы с вами говорили о безопасности пешеходов на дороге.

Сейчас вам необходимо по этой теме разгадать кроссворд.

1. Как называется место, по которому передвигаются пешеходы.

2. Разноцветный трёхглаз на перекрёстке.

3. Полосатая лошадь разлеглась на дороге.

4. Место, где нужно ждать троллейбус.

5. Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Будьте осторожны,

На дороге ...

А что самое главное для человека? (его здоровье, жизнь и т.д.)

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок.

Учатся пользоваться навыками самоконтроля.

Уметь организовать свое рабочее место

II. Сообщение темы и постановка целей и задач урока.

(слайд4)

Задачи:

Создать творческую и в то же время деловую атмосферу с элементами поиска, размышления на этапе определения темы, цели урока и задач.

- Мы сегодня продолжим с вами говорить о безопасности нашей жизни, о том, как сохранить свое здоровье. Только вначале послушайте небольшую историю.

Возвратившись с улицы домой, ребята сказали папе:

– Ох, сколько разных правил нужно знать, чтобы дойти всего-то от школы

до дома или от дома до магазина. Зато теперь мы в полной безопасности. Как хорошо, что дома не требуются никакие правила…

– Вы ошибаетесь, друзья, – ответил папа.

- Куда пришли ребята?

- Почему вдруг папа решил, что дома необходимо знать какие-то правила?

- Чтобы узнать, о чем мы будем говорить на уроке, отгадайте загадку:

Окна, крыша, дверь, труба.

Все вы входите туда

У русского народа есть пословица:

Мой дом – моя крепость.

- Вы полностью согласны с пословицей? Как вы понимаете смысл данного высказывания?

Выдвигают предположение о теме урока.

Отвечают на вопросы учителя.

С помощью учителя формулируют тему урока и ставят цель, определяют задачи.

Развивают устную речь, логическое мышление; учатся высказывать свою точку зрения. Учатся наблюдать, слушать, делать выводы.

Уметь выделять необходимую информацию.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять учебную задачу (Регулятивные УУД).

III. Изучение нового материала

(слайд5)

(слайд6)

Создать условия для яркого, эмоционального восприятия нового материала; расширить представление учащихся о имениях в природе весной, сообщить новые сведения, чтобы содействовать сознательному восприятию материала урока.

(слайд7)

(слайд8)

- Ребята, у нас зашифрованное слово:

Анаграмма: ПСНОТИОАС (Опасности).

- Мы говорим о том , что мы дома себя будем чувствовать в полной безопасности, а у нас слово получилось ОПАСНОСТЬ

- Значит, о чем мы будем сегодня говорить?

- Молодцы! Что бы вы хотели узнать сегодня?

Ребята, все люди живут в своих жилищах. Раньше таким жильем была простая пещера. Потом люди стали использовать разные материалы и строить себе жилища из дерева, камня… Теперь люди живут в благоустроенных домах, в которых есть очень много необходимых для жизни предметов.

- Посмотрите на экран и скажите, что случилось с мальчиком ?

Почему это произошло?(Ответы детей )

-Дом в порядке содержи:

Вилки, ножницы, ножи,

И иголки, и булавки

Ты на место положи.

Прочитайте в учебнике, какую опасность несут колющие

режущие предметы.

Вывод читают все вместе - С предметами будь осторожен,

ими ты больно пораниться можешь.

- Ещё, ребята, опасны лекарства - это вторая опасность.

- Чем они опасны? (Отравлением)

Физкультминутка для глаз

Любопытная Варвара
Смотрит влево…
Смотрит вправо…
А потом опять вперёд.
Тут немного отдохнёт;
Шея не напряжена
И расслаблена…

Давайте пройдём по квартире и вспомним правила, а заодно узнаем и о других домашних опасностях.

Вот окно и балкон. Нельзя высовываться из окна, сидеть на подоконнике или свешиваться с балкона. Ведь при этом можно упасть.

К электрическим приборам, выключателю, розетке нельзя прикасаться мокрыми руками Особая опасность — оголённый провод! Ни когда к нему не прикасайтесь!

Вот стиральная машина, электрическая мясорубка, соковыжималка, кофемолка. Вся эта домашняя техника имеет крутящиеся детали. Нельзя засовывать туда пальцы!

Хочешь влезть на стул или табурет, про­верь, устойчив ли он. Иначе можно упасть, и получить при этом ушиб или серьёзную травму, например сломать руку или ногу.

Вот утюг. Брать его можно только за руч­ку. Ведь он часто бывает очень горячим.

На плите чайник, сковорода, кастрюли. Чтобы не обжечься, нужно взять кухонное полотенце или специальную рукавичку.

Не берите в руки бутылочку с надписью «Уксус». Это очень опасное вещество.

Вот домашняя аптечка. Никогда не трогай­те и не глотайте никаких лекарств без разрешения взрослых.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свою точку зрения.

Повторяем правило.

Повторяем правило.

Знание правил обращения с элек­троприборами и газооборудовани­ем, колющими и режущими пред­метами, лекарствами;

Умение вы­полнять правила безопасности дома;

Умение трансформировать иллюстративную информа­цию в вербальную; давать аргументированный ответ на поставленный вопрос;

Уме­ние моделировать различные ситуации, опасные для детей. Объяснять с опорой на ил­люстрацию учебника по­тенциальную опасность бы­товых предметов и ситуа­ций, формулировать прави­ла безопасности в быту.

Учатся наблюдать, слушать, делать выводы.

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)

Уметь выделять существенную информацию из рассказа учителя; осуществлять актуализацию жизненного опыта; (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме; (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме(Коммуникативные УУД).

Умение делать выбор: (Личностные УУД)

Выражают свое мнение.

(Личностные УУД)

VI. Закрепление нового материала

Закрепить новый материал.

(слайд9)

(слайд10)

(слайд11)

Организует закрепление. Осуществляет подготовку к выполнению самостоятельной работы. Делит учащихся на группы. Организует самостоятельную работу.

Вам в конвертах даны картинки с изображением различных предметов. Ваша задача определить представляет ли этот предмет домашнюю опасность, необходимо соединить линиями предметы и опасности, которые они могут принести.

Окно, балкон Удар электрическим током

Выключатель, розеткаОжог

Вентилятор, мясорубкаОтравление

Чайник, утюг Повреждение пальцев

ЛекарствоПадение

Работа по учебнику стр. 20-21(самостоятельно)

- Найти в тексте и назвать, какие опасности подстерегают нас дома?

- Что необходимо знать, чтобы их избежать?

Игра "Доскажи словечко"

Когда пожар,

Рецепт один

- Звоните срочно:::.(01)

Если утюгом обжегся,

Воду на ожог не лей,

Отправляйся к телефону

И звони:::скорей! (03)

Газ, почувствовав в квартире,

Иди к соседям - звони:(04)

Обсуждают задание. Выполняют задания на закрепление изученного материала.

Учатся анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

V. Подведение итога урока.

(слайд12)

Обобщить полученные школьниками знания и закрепить полученные знания.

Учитель подводит итог. Оценивает работу учеников.

-Какие опасности могут поджидать вас дома?

-Какие правила нужно соблюдать?

Учащиеся высказывают свои мысли, формулируют выводы.

Учащиеся учатся определять главную общеучебную задачу.

Учатся обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения (Познавательные УУД)

VI. Рефлексия

Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.

- Если на уроке вам все было понятно и вы справились с заданиями, покажите мне свои ладошки

- Если вы ничего не поняли и не справились с заданиями, закройте свои ладошки

Спасибо за урок! Домашнее задание: страница 18 - 21читать

Учащиеся высказывают свои мысли относительно содержания своей работы на уроке.

Учатся пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции.

Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).