Конспект урока английского языка «Месяцы и времена года» в 3 классе по УМК М. З. Биболетовой

Конспект урока английского языка «Месяцы и времена года» в 3 классе.

Учебный предмет:  английский язык

Учитель: Попова Вера Ивановна

БОУ «Тарногская средняя школа» с.Тарногский Городок

Класс: 3

Тема урока:  Месяцы и времена года.

Тип урока:  Комбинированный (Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и применения предметных умений).

Применяемые технологии: технология системно-деятельностного подхода, технология коммуникативного обучения, ИКТ.

Формы организации познавательной деятельности : фронтальная, индивидуальная и парная.

Средства обучения – учебник М.З. Биболетова и др. “Enjoy English” 3 класс, аудиоприложение к учебнику“Enjoy English” 3 и 2 класс, компьютер, мультимедиапроектор, презентация, наглядные пособия, карточки со звуками.

Основные термины, понятия: Лексика по теме “Времена года”, «Названия месяцев», «Увлечения».

Планируемые результаты

Предметные умения

• Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

• Умение понимать иноязычную речь на слух.

• Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

• Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

• Умение составлять диалоги по теме.

Личностные УУД:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

– синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;
– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана; 
– свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

План урока

1. Организационный момент

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

– постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Учительприветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения.

-Good morning, children! I’m glad to see you. Now we begin our lesson.

Дети приветствуют учителя

2. Целеполагание .

Учитель:

- Предлагает учащимся рассказать стихотворение о временах года. (Слайд1)

Дети вспоминают стихотворение, рассказывая его хором, индивидульно.

-What is this poem about? ( Слайд 2 с новым cловом Season).

-Зачитывает первые строки из стихотворения о месяцах:

-Thirty days has September, April, June and November…( Months)

Предлагает сформулировать тему урока.

-Openyourbooksatpage 64.Глядя на содержание урока, просит определить задачи. Уточняеттемуипланурока (надоске).

-Today we continue to talk about seasons and learn about months of the year...

Дети отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность, пытаются поставить цель и учебные задачи.

3. Фонетическая зарядка

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

– синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные:

– построение речевого высказывания;
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты:

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации

Учитель предлагает учащимся повторить произношение некоторых звуков и слов о временах года, проводит фонетическую зарядку.

4. Совершенствование навыков аудирования.

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

– внесение необходимых корректив в способы действий в случае расхождения эталона и реального действия.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает, а что не знает.

Предметные результаты:

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

Учитель:

1. Предлагает учащимся послушать рассказы Джима и Джилл и сказать, какие времена года они любят. Упр. 1, стр. 64.

1. Предлагает учащимся прослушать рассказы еще раз и назвать картинки, которые им соответствуют. Упр. 2, стр. 64.

Дети:

Слушают рассказы Джима и Джима догадываются, какие времена года они любят.

Слушают рассказы второй раз и подбирают для каждого рассказа соответствующие иллюстрации.

5. Совершенствование навыков монологической речи

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

– выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:

– планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

– умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие высказывания с использованием опор.

Учитель предлагает рассказать, какое время года у учащихся любимое, и что они любят делать в это время года. Упр. 3, стр. 65.

Рассказывают о своем любимом времени года и о своих любимых занятиях в это время.

6. Физкультминутка

Учитель предлагает выполнить зарядку под рифмовку или песню «Clapyourhands». И выполнить зарядку под рифмовку:

Hands up, Hands down,

Hands on the hips, Sit down.

Stand up, Hands to the sides,

Bend left, bend right, turn around, sit down.

Дети выполняют движения и повторяют рифмовку. ( Переключение внимания, релаксация).

7. Совершенствование навыков диалогической речи

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные : развитие доброты, готовности к сотрудничеству и сопереживанию.

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.

Предметные результаты:

– умение составлять диалоги по теме.

Учитель предлагает выполнить упр. 4, стр. 65: расспросить одноклассника о любимом времени года и занятии.

Дети вспоминают модели составления вопросов, активизируют необходимую лексику. Воспринимают вопрос на слух, понимают его смысл, составляют грамматически и лексически правильный ответ. Работают в парах.

8. Совершенствование лексико-грамматических навыков

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; 
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

– свободная ориентация и восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

Учитель:

1. Предлагает учащимся познакомиться с названиями месяцев в английском языке; прослушать и прочитать их названия следом за диктором. Упр. 5, стр. 65.

Затем, найти месяцы, названия которых схожи в русском языке и в английском. Назвать месяцы в порядке очерёдности. Проверка по слайду.

1. Предлагает учащимся выполнить упр. 1, стр. 43 в рабочей тетради.

Обращает внимание учащихся на то, что в английском языке названия месяцев всегда пишутся с большой буквы (учебник, правило мистера Рул; рабочая тетрадь, упр. 2, стр. 43).

Дети:

1. Слушают диктора и повторяют слова следом за ним, хором, индивидуально. Находят названия, схожие с русскими названиями месяцев. Расставляют их в правильном порядке. Проверяют по слайду.

2. Составляют предложения из данных слов, затем выбирают те предложения, в которых говорится о том, какие времена года и месяцы любит Тайни.

3. Знакомятся с правилом мистера Рул и применяют его в упражнении 2 с.43 в рабочей тетради: переписывают предложения, используя заглавные буквы в названиях месяцев.

9. Закрепление новой лексики

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные : развитие доброты, готовности к сотрудничеству и сопереживанию.

Регулятивные:

– осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.

Предметные результаты:

- умение использовать новую лексику по теме.

Учитель предлагает:

1.Распределить месяцы в соответствии с временами года, используя карточки со словами (упр. 6, стр. 65 как образец) на доске.

2.Прочитать вопросы мистера Гринвуда и подобрать к ним ответы. Учитель напоминает о правилах формулирования ответа в зависимости от вопроса.

Обращает внимание учащихся на новое слово – holiday.

3.Предлагает учащимся самим ответить на вопросы мистера Гринвуда.

Дети выходят к доске по 4 человека, выбирают карточку, прикрепляют на магниты, зачитывают слово. Проверка по слайду.

Читают и переводят вопросы. Находят признак (вспомогательный глагол, глагол-связку, модальный глагол), который поможет найти правильный ответ.

Знакомятся с новым словом (читают, запоминают перевод).

Снова читают вопросы и самостоятельно формулируют на них ответы.

9. Рефлексия учебной деятельности

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные:

– устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

– осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Учитель просит учащихся высказать мнение о своей деятельности на уроке, стимулирует дальнейшую работу, подводят совместно итоги:

- Мы изучили…,повторили.., потренировались в…, научились…

– Выполнение каких заданий вам показалось легким?

- А какие задания выполняли с трудом?

– Над чем нужно ещё поработать?

Учительподводит итоги: предлагает нарисовать волшебную линеечку и оценить свою работу в тетрадях, затем оценить урок, нарисовав смайлик с соответствующим выражением; объявляет домашнее задание (слайд):

Упр. 3, стр. 43 (рабочая тетрадь); упр.5 с.65(учебник) новые слова.

Детивыражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, оценивают урок и свою работу на уроке, записывают домашнее задание, задают вопросы.

Учительблагодарит обучающихся за работу на уроке, ставит оценки, предлагает закончить урок песней «Clapyourhands».

Литература:

1. Биболетова М. З. EnjoyEnglish 3: учебник английского языка для учащихся 3 класса/М. З. Биболетова – Обнинск:Титул, 2010

2. Биболетова М. З. EnjoyEnglish 3: книга для учителя/ М. З. Биболетова. – Обнинск: Титул, 2007

3. Биболетова М. З. EnjoyEnglish 3: рабочая тетрадь для учащихся 3 класса / М. З. Биболетова, Обнинск: Титул 2011

4. Биболетова М. З. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений, Обнинск: Титул, 2013

5. Изучаем английский язык играя / И. В. Голышкина, З. А. Ефанова Волгоград: Учитель, 2007

6. Весёлый английский / В. Г. Кулиш Донецк, 2007

7. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке / Д. Е. Дзюина Москва: ВАКО 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458162-konspekt-uroka-anglijskogo-jazyka-mesjacy-i-v