- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План-конспект мероприятия «Русское подворье»
Задачи:
Образовательная: способствовать формированию знаний и представлений у обучающихся о приметах, традициях, русских обычаях и предметах быта русского народа.
Воспитательная: в ходе знакомства с экспонатами музея способствовать формированию у обучающихся любви к своему родному краю,
Развивающая: продолжить работу над формированием у обучающихся памяти, мышления, воображения: умений и навыков работы с историческими документами, анализа их, знакомства с элементами исследовательской деятельности обучающихся –экскурсоводов.
Коррекционные:
развивать коммуникативные качества детей через игровую деятельность;
развивать потребность в самореализации;
развивать творческие способности детей;
развивать воображение, память, логическое мышление;
пополнять и активизировать словарный запас.
1115
0
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №616
Адмиралтейского района Санкт-Петербурга «Центр абилитации с индивидуальными формами обучения «Динамика»»
Адрес: 190020, Санкт-Петербург, ул. Курляндская, д. 29, Литера А
Тел/факс: 251-28-97
План-конспект
воспитательного мероприятия в школьном музее
«Русское подворье»
в 7 классе
для обучающихся по программе АООП
с нарушением опорно-двигательного аппарата
и интеллектуальными нарушениями
Подготовила классный руководитель 7б класса Авдеева Карина Андреевна |
Санкт-Петербург
2020-2021
План-конспект мероприятия
«Русское подворье»
Цель: ознакомление школьников с приметами, обычаями русского народа и предметами народного быта, через организацию экскурсионной и игровой деятельности.
Задачи:
Образовательная: способствовать формированию знаний и представлений у обучающихся о приметах, традициях, русских обычаях и предметах быта русского народа.
Воспитательная:в ходе знакомства с экспонатами музея способствовать формированию у обучающихся любви к своему родному краю,
Развивающая:продолжить работу над формированием у обучающихся памяти, мышления, воображения: умений и навыков работы с историческими документами, анализа их, знакомства с элементами исследовательской деятельности обучающихся –экскурсоводов.
Коррекционные:
развивать коммуникативные качества детей через игровую деятельность;
развивать потребность в самореализации;
развивать творческие способности детей;
развивать воображение, память, логическое мышление;
пополнять и активизировать словарный запас.
Методы:
игровой: направлен на развитие культуры взаимоотношений, памяти, логического мышления, воображения.
репродуктивный (наглядно-словесный): показ экспонатов, рассказ педагога, школьников;
словесный (художественное слово, беседа, вопрос-ответ).
Форма проведения мероприятия:
воспитательное мероприятие в школьном музее «Русское подворье».
Приемы работы:
- словесные;
- игровые;
-наглядные
Виды деятельности:
- развитие познавательной активности обучающихся;
- обогащение опыта деятельности и расширение представлений о жизни наших предков.
- развитие предметно-практической деятельности детей.
Оборудование:
- компьютер для дистанционного подключения учащегося данного класса, предметы быта школьного музея «Русское подворье», материалы для изготовления куклы-оберега, экспонаты музея, ноутбук, наглядный материал (карточки с загадками и вопросами).
Особенности работы с данной группой детей:
У обучающихся данного класса ярко выражены нарушения опорно-двигательного-аппарата: ДЦП тяжелой степени тяжести, грубые нарушения моторики рук, тяжелые нарушения речи и ее отсутствие, зрительные нарушения, грубые нарушения познавательной деятельности, ориентировки в пространстве, значительно снижен темп познавательной деятельности. Поэтому к обучающимся требуется специальный подход в работе:
индивидуализация деятельности;
предметно-практическая направленность занятий;
здоровьесберегающий подход.
Предполагаемый результат:
У детей будут расширены представления по теме «Русское подворье»; сформированы нравственно-патриотические чувства; учащиеся будут заинтересованы темой о жизни крестьян и их быте; расширено взаимодействие учащихся разных ступеней обучения.
Актуальность мероприятия:
Обусловлена тем, что в настоящее время теряется значимость знаний о быте русского народа, теряется самобытность, эмоциональность русских традиций. У обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата и интеллектуальной недостаточностью мероприятия данной направленности позволяют активировать эмоциональность, воображение, мышление, память, речевые возможности.
Личностные:
- формирование личностной культуры ребенка через приобщение к богатому культурному наследию русского народа;
- формирование нравственно-патриотических чувств
Предметные:
- формирование интереса к истории Руси, привитие любви к устному народному творчеству:
- формирование знаний по теме «Русское подворье»;
Метапредметные:
-регулятивные: развивать умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- коммуникативые:
- развитие навыка речевого общения,
- развитие навыка обратной связи;
-познавательные:
- формирование способности к осуществлению логических операций;
План-конспект занятия на тему «Русское подворье» в 7 «б» классе
(проводится на территории школьного музея «Русское подворье»)
Ход мероприятия
I | Организационный момент | Деятельность | |
Ученики | Собираются у входа в музей. | Звучит русская народная песня (музыкальное вступление) | |
Ученица 12 класса | Выносит на рушнике хлеб с солью и говорит: «Милости просим! Хлеб да соль, с поклоном приглашаем вас в наш школьный музей» | Председатель совета школьного музея, одетая в русский народный костюм | |
Ученики | Входят в музей, садятся за стол | ||
II | Основная часть | ||
Кл.рук. | ….Стучал топор, летели щепки, Со стоном падали стволы, Ломались все сучки и ветки, И капли падали смолы. Затем бревно к бревну … (ложилось), Крыльцо, наличники, окно, Но это было так … (давно)! | Стихотворение про избушку. | |
Ученики | Дополняют слова в стихотворении | ||
Кл.рук. | Тема нашего сегодняшнего занятия - Русское подворье. Много лет назад в деревнях, люди жили в деревянных домах. А кто-то из вас знает, как они назывались? | Ученики слушают | |
Ученики | -Избы | ||
Кл.рук. | -Раньше не было многоэтажных домов, у каждого человека была своя изба. Кто из вас знает, из какого материала строили на Руси избу? | ||
Ученики | -Из деревьев: сосны или ели | Ученики отвечают на поставленный вопрос. | |
Кл.рук. | Это был деревянный дом, срубленный из бревен. Давайте пройдем и посмотрим. Обратите внимание на крышу, окна, двери… - А что же ещё было в каждой избе? | Ученики подходят к избе. Рассматривают и трогают ее. | |
Ученики | -В каждой избе была печь | Ученики отвечают на поставленный вопрос. | |
Кл.рук. | Правильно! Давайте найдем печь и рассмотрим ее. -Для чего служила печь? | Среди экспонатов ученики находят печь и подходят к ней | |
Ученики | -В ней пекли хлеб, готовили еду себе и домашним животным. -На печи сушили одежду, обувь, грибы, ягоды, мелкую рыбёшку. -На ней можно было спать. | Ученики отвечают на поставленный вопрос. | |
Кл.рук. | Верно! Для этого на печи делалась специальная лежанка, которая называлась полати. Между стеной и печью оставалось свободное пространство, которое называется «запечье» -Как вы думаете, для чего его оставляли? | Классный руководитель дополняет ответы учеников. | |
Ученики | - За печкой хранили кочергу, лопату, ухваты. | Ученики отвечают на поставленный вопрос | |
Кл.рук. | Верно! Там хозяйка хранила приспособления, необходимые для работы. -Эти предметы помогали хозяйке готовить в печи. | Классный руководитель дополняет ответы учеников. | |
Кл.рук. | Недалеко от печи в избе находился красный угол, о нем нам расскажут Марина и Варя | ||
Ученицы | Рассказывают детям заранее подготовленное сообщение о красном угле в музее. | Знакомство с понятием «красный угол» | |
Кл.рук. | Давайте вспомним о предметах быта русской избы. Помогут нам в этом загадки. Каждый отгадавший получает приз. (Яблочко с музейного дерева). Он как круглая кастрюля, Он чумазый не чистюля Где там, в печке уголек Кашу сварит...(чугунок) Однорук, зато рогат, Он в избе первейший хват. Ухватил горшок- Да в печку…(ухват) -Черный конь, скачет в огонь… (кочерга) -Воду дед носил с утра Каждый раз по два ведра На плечах дугой повисла Держит ведра… (коромысло) -То назад, то вперед, ходит – бродит пароход Остановишь – горе! Продырявит море…(утюг) -Он по горнице гуляет, Пыль и мусор собирает… (веник) -Эту обувь не забыли, Хоть давным-давно носили. У печи оставят… (лапти) Стоит толстячок, блестит бочок, Шипит, кипит, всем чай пить велит…(самовар) | Соревновательный компонент. | |
Ученики | Поднимают руку и отгадывают загадки. | Находят на территории музея, объясняют, из какого материала сделаны предметы. | |
Кл.рук. | -Сейчас я проверю, насколько вы хорошо знаете наш музей. Я предлагаю вам карточки, на которых написаны названия различных предметов. Необходимо выбрать те карточки с предметами, которые находятся у нас в музее, и положить их в лукошко. А лишние карточки отложить в сторону. | Игра «Узнай экспонат» Практическая работа. | |
Ученики | Коллективно выполняют задание | Раскладываются карточки со словами (валенки, люлька, велосипед, зонтик, рушник, сарафан, чемодан, салфетка, кастрюля, овечка, обувной станок, диван, сани, колодец, мяч). | |
Кл.рук. | Назовите, пожалуйста, материалы, из которых сделаны отобранные вами предметы. Для контроля я даю вам таблички с материалами. Вы сможете потрогать. | Для выполнения данного задания предлагается материал Монтессори. | |
Ученики | Ощупывают таблички с материалами | ||
III | Изготовление оберега для музея (практическая часть) | ||
Кл.рук | Для того чтобы в доме было все хорошо, люди стали создавать разные обереги для своего дома: оберег защищал дом от всяческих напастей. Обереги применялись всюду - и при постройке жилища, при изготовлении предметов домашней утвари, орудий труда, одежды и даже в детских играх. Также были обереги на хороший урожай. | Ученики внимательно слушают | |
Ученики | Участвуют в беседе | ||
Кл.рук. | -Какие вы знаете обереги? | ||
Ученики | - Домовенок, кукла-кормилица, куклы-веснянки, кукла день-ночь, кукла-берегиня. | Показ разновидностей оберегов | |
Кл.рук | Мы с вами сейчас будем изготавливать защитную игрушку-оберег «Солнышко». Сделать такой оберег своими руками можно из древесины или просто из картона. Потребуется всего лишь вырезать круг желаемого размера и прикрепить к нему по окружности желтые нити или лоскутки в виде солнечных лучиков. На круге можно изобразить улыбающееся личико. | ||
Ученики | Дети рассматривают представленные образцы оберегов. Совместно с классным руководителем начинают изготавливать обереги | Представляется детям образец и алгоритм работы. | |
Все вместе | Торжественное вручение изготовленных оберегов в дар школьному музею | Принимает ученица 12 класса | |
IV | Подведение итогов мероприятия Рефлексия | ||
Кл.рук | Давайте подведем итог нашего путешествия по музею и вспомним, что мы сегодня с вами делали? Чем запомнилось занятие? Что вам больше всего понравилось? Что нового вы узнали? | ||
Ученики | Участвуют в диалоге | Ученики отвечают на поставленный вопрос. | |
Кл.рук. | Сегодня мы с вами выполнили много заданий: вспомнили предметы быта, с которыми вы познакомились на предыдущих экскурсиях в нашем музее. Научились определять предметы из множества картинок и разгадали много загадок. Спасибо за вашу любознательность, активное участие, красивые обереги и ваше хорошее настроение! В награду за активное участие вы уходите не с пустыми руками – с заработанными призами. | Классный руководитель дополняет ответы учеников. Учащиеся уходят под мелодии русских народных песен. | |
Список использованной литературы.
Растороцкая Е.А.Приобщение школьников к традициям русского национального искусства во внеурочной деятельности.-Курск,2000г.
Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры.-М.,1983г.
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокамрусской народной культуры.-СПб.: Пресс, 2000г.
Комарова Г.С., Ратанова Т.А. и др. Народное искусство в воспитании детей.-М.: Пед.общество России, 2000г.
https://www.art-talant.org/publikacii/22234-zagadki-russkoy-izby
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458163-plan-konspekt-meroprijatija-russkoe-podvore
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы безопасности и защиты Родины: особенности организации современного урока»
- «Патологии речевого аппарата и нарушения речи»
- «Социальная поддержка и помощь несовершеннолетним и семьям, находящимся в социально опасном положении»
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.