Отчёт по самообразованию воспитателя Середа Татьяны Павловны за 2018 2019 учебный год по теме: «Трудовое воспитание. Развитие у детей простейших трудовых навыков»

Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Отрадненский социально - реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Отчёт по самообразованию воспитателя Середа Татьяны Павловны

за 2018 – 2019 учебный год

по теме: «Трудовое воспитание. Развитие у детей простейших трудовых навыков».».

Планомерное и последовательное формирование необходимых трудовых навыков, осуществление задач трудового воспитания возможно при условии систематического включения ребенка в трудовую деятельность.

Для того чтобы к участию в труде привлекались все дети, следует по возможности заранее намечать в календарном плане, кто какие будет выполнять поручения, учитывать очередность участия детей в дежурствах; а если необходимость потрудиться возникает вдруг, отражать в учете, кто из детей был привлечен к работе.

Трудовые поручения - наиболее простая форма организации трудовой деятельности детей. Особое воспитательное значение они имеют в работе с детьми младшего возраста, когда труд для них пока не стал планомерной и систематической деятельностью.

Целью моей работы по самообразованию было:

Повышение профессионального уровня. Формирование у воспитанников основы трудовой деятельности, понимание необходимости трудовой деятельности.

В   процессе самообразования я решала следующие задачи:

-развивала трудовые навыки

-включала детей в посильную трудовую деятельность через ------практические занятия (навыки самообслуживания, хозяйственно-бытовой труд); трудовые десанты.

-воспитывала положительного отношения к труду.

Свою систему работы веду по двум направлениям: работа с детьми, работа с родителями.

При этом использовала основные направления работы:

При этом использовала основные направления работы:

Знакомство с трудом взрослых.

Организация труда детей.

И поэтому поставила следующие задачи:

Самообслуживание (обучать детей самостоятельно одеваться, снимать одежду, аккуратно складывать, мыть руки и лицо, пользоваться платками, учить правильно держать столовые приборы, вытирать салфеткой рот, обучать культуре поведения за столом).

Хозяйственно-бытовой труд: учить выполнять поручения (убирать игрушки, пособия после занятия и т.д.)

Труд в природе. Учить проявлять интерес к жизни растений и животных, помогать взрослым ухаживать за ними.

И вот, когда план был готов, я приступила к отбору литературы. Литературу отбирала так: во-первых, взяла основные книги, которые нужны по всем пунктам плана. Основная книга Куцаковой Л.В. «Нравственно-трудовое воспитание», «Я люблю трудиться»; Уруктаева Г.А., Афонькина Ю.А. «Как приобщить детей к гигиене и самообслуживанию»; Нечаева В.Г. «Нравственное воспитание в детском саду»; Кононенко Е.Н. «Я сам», а также журналы «Дошкольное воспитание» и программа Васильевой. Всю литературу я указала в плане, в портфолио. Выбрав литературу, я приступила к тематическому планированию работы с детьми на весь учебный год.

Основные направления работы с детьми:

Знакомство с трудом взрослых

Организация труда детей

В портфолио тематическое планирование разработано, можно ознакомиться.

Например, тема: «Какой такой предмет» (учить закладывать основы усвоения навыков самообслуживания).

Заучивание стихотворения «Водичка, водичка, умой моё личико» (учить детей культурно-гигиеническим навыкам).

Чтение «Маша-растеряша» (закрепление навыков одевания и раздевания)

Беседа «Чумазый Хрюша» (формировать навыки самообслуживания).

Беседа «Каждой вещи своё место» (воспитывать самостоятельность).

Вот так, постепенно, шаг за шагом, осваивали с детьми это направление.

В сентябре была проведена беседа с детьми «Общение со сверстниками» где дети установили неформальные доверительные отношения.

В октябре была проведена консультация с родителями «Трудовое воспитание»

В ноябре участвовали в просмотре презентации «Трудовые десанты»где дети научились сочувствовать, помогать взрослым стремления

В декабре были проведены с детьми игры - ситуации на развитие коммуникативных навыков. Ребята развивали внимание интерес к партнеру по общению, умение входить в контакт, вести диалог.

В январе была проведена беседа о культуре общения, направленных на формирование этических и моральных норм поведения и развитию самоконтроля и самооценки. Дети прослушали притчу «Как наладить общение»

В феврале использовала в работе картотеку для развития коммуникативных навыков, использование игровых упражнений для разрешения конфликтных ситуаций. Дети стали более сплоченными ,дружными ,добрыми заметно снизилась агрессивность многих проблемных детей.

В марте были рекомендованы родителям буклеты и памятки на темы:

«Общаемся с ребенком», «Как взаимодействовать с детьми», «Эффективное общение родителей с ребенком»

В апреле была подготовлена консультация для родителей «Что значит общение для ребенка» где налаживается эмоциональный контакт между педагогами и родителями между родителями и детьми создали эмоциональный комфорт в группе.

В мае поделилась опытом о проделанной работе с коллегами по данной теме.

Осуществляя работу по теме самообразования, к концу учебного года мне удалось снизить детскую конфликтность, научить детей налаживать дружеские взаимоотношения, создать благоприятную атмосферу в детском коллективе, обогатить опыт детей в умении выражать свои эмоции, понимать состояния других людей.

Все это оказывает большое воспитательное влияние на детей, формирует их эстетические чувства и нравственно-волевые качества. Выполнение трудовых поручений способствует формированию у детей интереса к труду, чувства ответственности за порученное дело. Ребенок должен сосредоточить внимание, проявить волевое усилие, чтобы довести дело до конца и сообщить воспитателю о выполнении поручения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458219-otchjot-po-samoobrazovaniju-vospitatelja-sere