Деепричастия совершенного и несовершенного вида

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент.

Слово учителя:

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Запишите число >Классная работа.

Записывают в тетрадях.

Коммуникативные: готовность к сотрудничеству.

1. Повторение изученного о деепричастии.

Повторение.

- Повторим правописание частицы НЕ с деепричастиями.

- Посмотрите на запись (на доске написаны «слова»). Как можно быстрее из каждой строчки исключите лишь те буквы, которые повторяются, запишите правильно получившееся слово.

КНАЕУЮБАИКВЮ – не убив

ЖЭЭНЕЖФГОДИУФЯИ – негодуя

НЙЕДУЗВИГЙАЯЗСЬУ – не двигаясь

ДМНЕМУСАТОЯАВД – не устояв

СНЮЕВЗСИЮРАППЯ – невзирая

- Какие слова у вас получились?

- Какие из деепричастий пишутся НЕ

слитно, а какие раздельно?

Дети самостоятельно записывают получившиеся слова и делают вывод.

Вывод:Частица НЕ пишется с деепричастиями раздельно; слитно пишется НЕ с деепричастиями, когда слово без НЕ не употребляется.

Личностные: самоопределение.

Познавательные: анализ объектов с целью нахождения слов и определения их написания.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем.

1. Сообщение темы и цели урока.

- Выделите суффиксы, попытайтесь определить вид деепричастия.

- Как вы думаете, ребята, о чем будет идти речь на уроке?

- Правильно. Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы «Деепричастие»; научимся определять свои затруднения и использовать алгоритмы для их устранения.

- Запишите в тетрадь тему урока: «Деепричастия совершенного и несовершенного вида».

Дети читают предложение, находят деепричастия, определяют суффиксы, но вид определить затрудняются.

Выходят на тему урока.

Далее записывают тему урока, формулируют цели урока.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Общеучебные: самостоятельное формулирование темы и цели.

1. Объяснение нового материала.

- Определим, к какому виду относятся эти деепричастия?

- Обратимся к алгоритму.

Алгоритм (определение вида деепричастия):

1. Задай к деепричастию вопрос.

2. Если деепричастие отвечает на вопрос: Что делая? – это деепричастие несовершенного вида.

3. Если деепричастие отвечает на вопрос: Что сделав? – это деепричастие совершенного вида.

Ученики записывают и определяют вид выделенных деепричастий.

- не убив - СВ

- негодуя - НСВ

- не двигаясь - НСВ

- не устояв - СВ

- невзирая - НСВ

Формулируют правило - открытие нового знания.

Познавательные: умение решать по алгоритму.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

1. Закрепление материала.

1)… Ёжасьот свежего ветерка,

Чуть посинев, крепыши – маслята,

Взявшисьза руки,как ребята,

Топают,греясьвокруг пенька.

- Выпишите из отрывка деепричастия и определите вид у деепричастий.

Ёжась (что делая?) – НСВ

Посинев (что сделав?) – СВ

Взявшись (что сделав?) – СВ

Греясь (что делая?) - НСВ

2)Выборочный диктант:

Не чувствуя боли, набросив плащ, заглядывая в будущее, не щадя себя, накрахмалив воротничок, не останавливаясь перед преградой, распечатав письмо, негодуя по поводу происшедшего.

Ученики определяют вид выделенных деепричастий (один у доски, остальные в тетрадях).

Дети выписывают в два столбика деепричастия совершенного и несовершенного вида.

НСВ: не чувствуя боли, заглядывая в будущее, не щадя себя, не останавливаясь перед преградой, негодуя по поводу происшедшего.

СВ: набросив плащ, накрахмалив воротничок, распечатав письмо,

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: контроль, коррекция того, что усвоено и что подлежит усвоению.

Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

1. Подведение итогов урока.

- Сейчас настал момент подвести итоги урока. Перед вами карточки с предложениями. Вы должны закончить фразу. (Приём «закончи фразу»).

Сегодня на уроке я:

1) узнал, открыл для себя…

2) научился, смог…

3) могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Дети оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников по заданной схеме.

Личностные: оценивание усваиваемого.

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения.

Познавательные: рефлексия способа определения виды деепричастий.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

1. Домашнее задание с комментированием.

- Запишите домашнее задание: выпишите из учебника русской литературы за 6 класс 4 предложения, где дееприч. > 2 СВ и 2 НСВ.

- Все сегодня на уроке активно работали. Молодцы!

(Учитель комментирует оценки).

Записывают домашнее задание.

Коммуникативные: планирование дальнейшей самостоятельной деятельности.