Конспект урока русского языка на тему: «Звонкие согласные звуки в конце слова»

Тема: Звонкие согласные звуки в конце слова

УУД:

Объяснять различие парных по глухости-звонкости согласных в легкоразличимых случаях. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь в подборе слов, различающихся одним звуком. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Наблюдать оглушение звонких согласных в конце слова. Понимать и преобразовывать информацию, представленную в виде рисунка, записывать слова с помощью транскрипции. Обобщать результаты наблюдений, доказывать необходимость проверки согласных звуков на конце слова и предлагать способ её выполнения. Отрабатывать написание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками на конце с опорой на проверочные слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения при доказательстве написания согласного на конце слова

Ход урока:

1. Орг. момент

2. Минутка чистописания

Прописать строчку букв ь, ы

3. Работа по учебнику

Упражнение 1 –повторение согласны, парных по звонкости – глухости. Выполняется фронтально, устно.

Упражнение 2 – работа в паре. Закрепление знаний о парных по звонкости-глухости согласных и звуках (гласных и непарных звонких согласных) , перед которыми парные по звонкости-глухости согласные легко различаются. Выполняется письменно, в парах. Запись:

Башня – пашня, слой – злой, гости – кости, жил – шил, шар – жар.

Вопросы после выполнения:

Легко ли в этих словах различить парные по звонкости глухости согласные? Какие звуки стоят после парных по звонкости - глухости согласных в этих словах? Можем ли мы считать, что перед гласными и непарными звонкими согласными парные по звонкости – глухости легко различаются, а значит, если требуется проверить, какой буквой записать согласный звук на конце слова, нам нужно поставить парный согласный перед гласныи или непарным звонким согласным.

Рубрика «Давай подумаем» организует наблюдение за оглушением парных звонких согласных на конце слова при произношении и сохранением буквы звонкого согласного при письме. В результате наблюдения ученики должны обнаружить четкость произношения согласного перед гласными; факт оглушения звонких согласных на конце слова; сохранение написания той же буквы, которая писалась в слове перед гласными.

Рубрика «Обрати внимание» указывает на факт оглушения звонких согласных.

5. Физкультминутка

6. Упражнения в учебнике.

Упражнение 3. Проблемная ситуация. Выполняется фронтально, устно.

Рубрика «Обрати внимание» обобщает результаты наблюдений, доказывает необходимость проверки и предлагает способ ее выполнения.

Упражнение 4 – отработка умения написания слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками на конце слова с опорой на проверочные слова. Выполняется письменно, самостоятельно.

Упражнение 5 –(по выбору). Отработка правильного обозначения буквами парных по звонкости-глухости согласных на конце слова, отработка навыка самопроверки. Выполняется фронтально, письменно, с поочередной работой учащихся у доски.

9. Контроль и оценка знаний

10. Итоговая рефлексия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/45857-konspekt-uroka-russkogo-jazyka-na-temuzvonki