Открытый урок-путешествие для 3 класса: Экскурсия в мир окружающей среды

Предмет: окружающий мир

Класс : 3

Тема урока: «Отправимся на экскурсию»

УМК: Перспектива

Предметные результаты:

иметь представления о важнейших особенностях различных учреждений научно-просветительского характера (музеи разных типов, океанариумы, планетарии);

находить необходимые сведения об этих учреждениях в путеводителях.

Метапредметные результаты:

задавать вопросы по теме и содержанию экскурсии для удовлетворения потребности в расширении знаний, определяемой личными интересами;

представлять собственные впечатления от экскурсии, кратко раскрыть её содержание;

участвовать в ролевой игре, выступая в роли экскурсоводов и экскурсантов;

обсуждать правила поведения на экскурсии;

вместе со взрослыми побывать на экскурсии. оценить экскурсию и мотивировать свою оценку.

Личностные результаты:

проявлять интерес к целенаправленным экскурсиям для расширения знаний о природе, культуре, выдающихся земляках своего края, в целом — о России и других странах мира.  

Оборудование: оно зависит от того, какую форму проведения урока выберет учитель.

Ход урока

I.Организационный момент.

- Добрый день, ребята! Сегодня урок окружающего мира проведу у вас я, зовут меня Наталия Владимировна. На уроке будут присутствовать гости, повернитесь, пожалуйста, к ним и поприветствуйте их кивком, молча…..

II.Актуализация знаний. Целеполагание

- Я приехала с большим багажом, который я выложила на столе. Что же можно получить от этого багажа?

- Правильно, ребята. Я желаю, чтобы вы сегодня свой багаж пополнили знаниями.

-Работу на уроке вы будете оценивать сами и фиксировать на листах самооценки. Рассмотрите

- А теперь предлагаю вспомнить, что вы проходили на прошлом уроке. Поработаем в парах. Возьмите карточку жёлтого цвета. В первом столбце вопросы, во втором – справочники, где можно найти ответы на эти вопросы. Ваша задача линиями соединить вопрос и название справочника.

- Всем понятно? Приступаем.

- Проверим, что же у вас получилось?

-Оцените себя и внесите в листах самооценки

- Ребята, вы не встретили незнакомое слово?

- Прошу, толковый словарь, Дима, найди значение этого слова в словаре и подготовься зачитать.

- Пока Дима ищет, я предлагаю мой багаж распределить по полочкам.

Кто сможет выбрать только словари?

Энциклопедии?

Путеводители?

Доскажи словечко.

Книга твой друг, без нее как без __________рук

Кто много читает, тот много __________знает

Книга поможет в труде, выручит ____________в беде

Книга – это мост в мир ________знаний

- Проверим, что лежит на твоей полочке?

Спасибо, ребята, присаживайтесь.

- Дима, объясни нам значение слова ВОЯЖИРОВАТЬ

1. Формулирование проблемы урока в виде темы или цели. Начало кластера. ( 5 мин)

- Представьте, что вы приехали в незнакомый город, что вам поможет узнать город лучше?

- Куда мы сегодня отправимся? Сегодня мы отправимся на экскурсию. Что такое экскурсия?

- Для чего нужны экскурсии?

- Значит какую цель поставим сегодня на уроке?

Основная часть. Работа в группах. Поиск информации. 

На каких экскурсиях вы бывали с классом, с родителями?

Россия свято чтит память и благодаря этому в стране огромное количество памятных мест. Где взрослые и дети могут увидеть много интересного, познавательного, прикоснуться к прошлому и настоящему, прочувствовать, находясь в музеях и галереях.

Третьяковская галерея - московский художественный музей, основанный купцом Павлом Третьяковым. В 1867-м галерея была открыта для посещения, а в 1892 году передана в собственность Москве. На момент передачи коллекция музея насчитывала 1276 картин, 471 рисунок, десять скульптур русских художников, а также 84 картины иностранных мастеров[5].

По состоянию на 2018 год экспозиция насчитывает более 180 000 предметов и включает в себя предметы живописи, скульптуры и изделия из драгоценных металлов,

Госуда́рственный музе́й изобразительных иску́сств и́мени А. С. Пу́шкина московский музей зарубежного искусства, основанный профессором Московского университета Иваном Цветаевым в 1912 году. По состоянию на 2018 год экспозиция состоит из более чем 700 тысяч предметов и включает в себя коллекцию слепков с античных статуй, художественные произведения, археологические находки, а также собрание предметов из Древнего Египта и Древнего Рима[5].

В 2018 году музей посетили 1,3 млн человек, благодаря чему он занял 47-е место в числе самых посещаемых художественных музеев мира

Пена́ты — музей-усадьба художника И. Е. Репина, расположенная в посёлке Репино (бывш. Куоккала) Курортного района Санкт-Петербурга, Приморское шоссе. Усадьба названа «Пенаты» в честь римских богов-хранителей домашнего очага. Изображение этих божков, пенатов, можно видеть на расписных деревянных воротах усадьбы, созданных по рисунку Репина.

Океана́риум — научно-просветительное учреждение, музей живой морской природы.

Как правило, в океанариумах имеется несколько бассейнов различного объёма. В небольших океанариумах содержат мелких рыб и беспозвоночных, а для наблюдения за их обитателями одну из боковых стенок делают прозрачной. В крупные океанариумы помещают больших рыб, черепах, ластоногих, китообразных.

Планетарий – это специальное здание или демонстрационный зал со сложным оптическим оборудованием, в котором на потолке создаётся достоверная картина звездного неба, воссоздаётся картина солнечных и лунных затмений, метеоритного дождя, пролёта кометы и других астрономических явлений.

А куда же мы сегодня с вами отправимся на экскурсию?

Открываем учебники на стр.16

Открыли рабочие тетради на стр.14, выполняем самостоятельно 1 задание

- Проведем взаимопроверку. Поменяйтесь тетрадями.

- Оцените свою работу.

- Так хочется оказаться в одном из этих музеев, но нет сейчас такой возможности, а есть один способ – это виртуальная экскурсия. Прежде чем отправиться вспомним правила поведения на экскурсии.

- Этот знак вам знаком?

- Приглашаю вас на экскурсию в г.Санкт-Петербург в Эрмитаж. Попрошу быть внимательными к цифрам.

Итак, 8, более 3млн., 5, 20 тыс.км

ФИЗМИНУТКА

Шеей вертим осторожно-

Голова кружиться может.

Влево смотрим – 1,2,3

Так! И вправо посмотри.

Вверх потянемся, пройдемся

И на место вновь вернемся.

- Вы должны уметь правильно задавать вопросы экскурсоводу. Сейчас вы этим и займемся. Перед вами карточки зеленого цвета. Ваша задача выбрать подходящие вопросы экскурсоводу.

Итак представьте я экскурсовод…

- Задавать вопросы мы с вами научись. А сами хотели бы вы стать экскурсоводом?

- Какими качеств должен обладать экскурсовод?

- Совершенно верно

- Предлагаю вам пройти начальный курс Школы экскурсовода

- В связи с юбилейной датой для нашей республики мы отправимся по нашему городу. Какой юбилей отмечает Республика? В Казани очень много достопримечательностей.

Мы должны знать историю родного края, гордиться, относиться с уважением к предметам достояния.

- На столах перед вами шаблон путеводителя, над которыми мы будем работать.

-Нам необходимо выбрать объекты, которые планируется посетить. Необходимо эти объекты изучить. 1 группа найдет информацию в книге, вторая группа воспользуется телефоном и приложением сканирования кюар кода, третья группа найдет информацию в интернете.

-Кстати, на многих научно-просветительских учреждений городов можно увидеть кюар коды, с помощью которых можно найти нужную информацию о том или ином объекте. На рабочих листах необходимо дополнить информацию и подготовиться представить всему классу.

- Начинаем работу.

- Внимательно слушаем будущего экскурсовода. Это первый объект внимательно слушайте.

- Поставьте цифру один в пустом кружочке возле соответствующей фотографии.

-Спасибо, подписываем

-Следующая группа

-А теперь проводим стрелочки от первого объекта ко второму..

-И вот у нас готов путеводитель, соответствию которому вы проведете экскурсию с гостями города.

-Каждый оцените свою работу.

-.Прямо сейчас вы хотели бы оказаться в океанариуме.

-Ой, что с этой рыбкой, как будто утонула… А рыбы тонут? А почему они не тонут мы поймем , когда проведем небольшой эксперимент.

- Приглашаю вас за дополнительные столы.

-Что вы видите? (к шарику плотно прикреплены трубочки, внутри шарика отяжелители)

-Шарики достают дно. Представим, что это рыбки.

-А теперь постепенно надуваем

-Присаживаемся. Какие наблюдения вы сделали?

-Как это связано с нашей рыбкой? (внутри рыбы пузырь, за счет него рыбы не тонут.

- Вы прошли начальный курс Школы экскурсоводов и разрешите вручить вам сертификаты

-Алина,….

Итак ребята, где мы с вами побывали?

-Куда можно пойти на экскурсию?

-Сложно ли быть экскурсоводом?

-Передайте, пожалуйста листы самооценки, я их передам вашему учителю и вы каждый получите оценку.

Домашнее задание:

Р.т. стр.14 №2 и 3

Завершить виртуальную экскурсию

-Я вам не представила еще одного нашего гостя…Давайте представим,что эта золотая рыбка, она исполнит наши желания. Загадайте желание.

-А я загадаю, чтобы вы все были здоровы, хорошо учились.

- Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458586-otkrytyj-urok