Конспект урока по русскому языку на тему «Глагол, его отличительные признаки»

Конспект урока по русскому языку

Цель : познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками

Ход урока

• Записываем в тетради 1 апреля / Классная работа

1. Словарная работа

Ученики записывают по диктовку слова: сорока, ворона, шёл, снегирь, воробей.

• Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работу друг друга с помощью карандаша.

Учитель записывает слова на доске, ученики проверяют. После проверки меняются тетрадями обратно.

• Какое слово лишнее? Почему? (ШЁЛ, оно не имя существительное)

• Составьте предложение с этим словом. ( По дороге шел мальчик.)

• Запишите это предложение. Подчеркните основу предложения (подлежащее и сказуемое)

• К какой части речи относится подлежащее мальчик?

• (ПРОБЛЕМА) Можете ли вы сказать, к какой части относится сказуемое шёл?

• Эта часть речи называется - глагол.

1. Работа по новой теме

• Ребята, начиная знакомство с глаголом, какие задачи мы поставим перед собой? (Научиться определять часть речи глагол)

• Как будем действовать, чтобы научиться определять части речи?

Алгоритм определения части речи

Узнать : на какой вопрос отвечает

Определить: что обозначает

Откройте учебник на с. 68 (Мой комментарий: нужно свериться с учебником, мой учебник может не совпадать со школьным)

• Что делает мальчик?

• Составьте нераспространенные предложения. ( которое состоит только из подлежащего и сказуемого)

Мальчик моет.

Мальчик поливает.

Мальчик стирает.

Мальчик читает.

- Какие действия выполняет мальчик? (Моет поливает, стирает, читает)

- На какой вопрос отвечают эти слова?

- Какой же частью речи являются эти слова?

- А теперь прочитаем сведение Совы о языке.

- Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название? Оказывается, в древнерусском языке было слово глаголить – говорить. А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать.  По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.

1. Первичное закрепление

Учебник упр. 118 с. 69

Кто написал это произведение? Как оно называется? Все ли действия животных названы правильно. Помогите распутать эту путаницу.
Ученики списывают в тетрадь

Птицы зачирикали.

Лягушата квакают.
Лошади заржали.

А утята крякают.
Мухи зажужжали.

Поросята хрюкают

- Подчеркните основу предложения.

- Какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое?

Первый и третий ряд (от окна) Записывают ниже в тетради слова, которые отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?

Второй и четвертый ряд (от окна) записывают слова, которые отвечают на вопрос ЧТО СДЕЛАЛИ?

У доски работают два ученика

Что делают?Что сделали?

квакают зачирикали

крякаютзаржали

хрукаютзажужжали

Вывод: чаще всего в предложении сказуемое выражено глаголом.

4. Подведение итогов урока.

- Молодцы! Правило о глаголе вы усвоили.

-Ребята, давайте подведём итог. Достигли ли мы поставленных целей?

-Сможем теперь решить проблему, поставленную в начале урока? (Да)

5. Информация о домашнем задании

Учебник с. 70 упр. 120

- Спасибо за урок. Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458710-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temugla