Календарно-тематическое планирование по ФГОС для 3 класса на 68 часов

№

урока

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности (элементы содержания,контроль)

Планируемые резулльтатты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

Органи-зацион-но-мето-дические требования на уроках физиче­ской куль­туры

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные, коллективного выполнения за­дания

Ознакомление учеников с организационно-ме­тодическими требова­ниями, применяемыми на уроках физической культуры, повторение строевых упражнений, повторение подвижных игр «Ловишка» и «Кол-дунчики»

Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках физической культуры, строевые упражнения, подвижные игры «Ло­вишка» и «Колдунчики»

Знать, какие организацион­но-методические требования применяются на уроках физи­ческой культуры, как выполнять строевые упраж­нения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, работать в группе.Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию.Познавательные:рассказывать об ор­ганизационно-методических требова­ниях, применяемых на уроках физи­ческой культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

2

Тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Разучивание беговой разминки, проведение тестирования бега на 30 м с высокого старта, по­вторение подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку»

Беговая разминка, те­стирование бега на 30 м с высокого старта, по­движные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Знать, как про­ходит тестирова­ние бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Сал­ки — дай руку»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанав­ливать рабочие отношения.Регулятивные:самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:проходить тестиро­вание бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

3

Тести­рование челноч­ного бега 3хЮм

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Повторение разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3 х Юм, разучи­вание подвижной игры «Собачки ногами»

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3 х Юм, по­движная игра «Собачки ногами»

Знать технику

челночного

бега, правила

подвижных игр

«Прерванные

пятнашки»

и «Колдунчики»

Коммуникативные:эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, работать в группе. Регулятивные:видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.Познавательные:технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Кол­дунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

4

Тести­рование челноч­ного бега 3хЮм

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Повторение разминки в движении, проведение тестирования челночного бега 3 х Юм, разучи­вание подвижной игры «Собачки ногами»

Разминка в движении, тестирование челноч­ного бега 3 х Юм, по­движная игра «Собачки ногами»

Знать, как про­ходит тестирова­ние челночного бегаЗ х Юм,правила подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, добывать не­достающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверст­ника.

Познавательные:проходить тестиро­вание челночного бега 3 хЮм, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение, социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости

5

Тести­рование метания мешочка на даль­ность

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Повторение беговой разминки, проведение тестирования метания мешочка на дальность, повторение подвижной игры «Собачки ногами»

Беговая разминка, те­стирование метания мешочка на дальность, подвижная игра «Собач­ки ногами»

Знать, как проходит те­стирование ме­тания мешочка на дальность, правила подвиж­ной игры «Со­бачки ногами»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

6

Пас и его значение для спор­тивных игр с мячом

Изучение

нового

материала

Здоровьесбереже-ния, коллектив­ного выполнения задания, инфор­мационно-ком­муникационные

Разучивание разминки в движении, знакомство с различными вариан­тами паса мяча ногой, разучивание правил спор­тивной игры «Футбол»

Разминка в движении, варианты паса мяча но­гой, правила спортивной игры «Футбол»

Знать, какие варианты паса мяча ногой су­ществуют, пра­вила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, аде­кватно оценивать свои действия и дей­ствия партнеров.

Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов мяча ногой, иг­рать в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

7

Спортив­ная игра «Футбол»

Репродук­тивный

Здоровьесбереже-ния, коллектив­ного выполнения задания, инфор­мационно-ком­муникационные

Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча но­гой, проведение спортив­ной игры «Футбол»

Разминка в движении, варианты паса мяча но­гой, правила спортивной игры «Футбол»

Знать, какие варианты паса мяча ногой су­ществуют, пра­вила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, аде­кватно оценивать свои действия и дей­ствия партнеров.

Познавательные: выполнять различ­ные варианты пасов мяча ногой, иг­рать в спортивную игру «Футбол»

Формирование чувства гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельно­сти и осознание личностно­го смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, разви­тие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

8

Прыжок в длину с разбега

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, педа­гогики сотрудни­чества

Разучивание разминки на месте, повторение техники прыжка в длину с разбега, повторение спортивной игры «Фут­бол»

Разминка на месте, тех­ника прыжка в длину с разбега, спортивная игра «Футбол»

Знать, как вы­полнять прыжок в длину с раз­бега, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, формирование уста­новки на безопасный и здо­ровый образ жизни

9

Контроль­ный урок по прыж­кам в длину с разбега

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, развития на­выков обобщения и систематизации знаний

Разучивание разминки в движении по кругу, контрольное выполнение прыжков в длину с разбе­га, повторение спортив­ной игры «Футбол»

Разминка в движении по кругу, контрольные прыжки в длину с раз­бега, спортивная игра

«Футбол»

Знать, как проходит кон­трольный урок по прыжкам в длину с раз­бега, правила спортивной игры «Футбол»

Коммуникативные:представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные:самостоятельно форму­лировать познавательные цели, сохра­нять заданную цель. Познавательные:выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст­никами

10

Контроль­ный урок по спор­тивной игре «Фут­бол»

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, развития на­выков обобщения и систематизации знаний

Повторение разминки в движении по кругу, повторение правил спор­тивной игры «Футбол», контрольное выполнение бросков мяча из-за бо­ковой (аут), контрольная игра в футбол

Разминка в движении по кругу, правила спор­тивной игры «Футбол», броски мяча из-за боко­вой, контрольная игра в футбол

Знать, как проходит кон­трольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за бо­ковой

Коммуникативные:представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и др\т друга. Регулятивные:самостоятельно форму­лировать познавательные цели, сохра­нять заданную цель. Познавательные:играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст­никами

11

Тестиро­вание ме­тания ма­лого мяча на точность

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Разучивание разминки с малым мячом, про­ведение тестирования по метанию малого мяча на точность, проведение подвижной игры «Выши­балы»

Разминка с малым мя­чом, тестирование мета­ния малого мяча на точ­ность, подвижная игра «Вышибалы»

Знать, как про­ходит тестиро­вание метания малого мяча на точность, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы»

Коммуникативные:представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные:проходить тестиро­вание метания малого мяча на точ­ность, играть в подвижную игру «Вы­шибалы»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

12

Тестирова­ние накло­на вперед из положе­ния стоя

Кон­трольный

Здоровьесбереже -ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Разучивание разминки, направленной на разви­тие гибкости, проведение тестирования нактона вперед из положения стоя, разучивание по­движной игры «Белые медведи»

Разминка, направленная на развитие гибкости, те­стирование наклона впе­ред из положения стоя, подвижная игра «Белые медведи»

Знать, как про­ходит тестиро­вание наклона вперед из поло­жения стоя, пра­вила подвижной игры «Белые медведи»

Коммуникативные:эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные:проходить тестиро­вание наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости

13

Тести­рование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Повторение разминки, направленной на разви­тие гибкости, проведение тестирования по подъему туловища из положения лежа за 30 с, повторение подвижной игры «Белые медведи»

Разминка, направленная на развитие гибкости, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра «Белые медведи»

Знать, как про­ходит тестиро­вание подъема туловища из по­ложения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Белые медведи»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирова­ние подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Белые медведи»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально- нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

14

Тестирова­ние прыж­ка в длину с места

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Разучивание прыжковой разминки, проведение тестирования прыжка в длину с места, повто­рение подвижной игры «Волк во рву»

Прыжковая разминка, тестирование прыжка в длину с места, подвиж­ная игра «Волк во рву»

Знать, как про­ходит тестиро­вание прыжка в длину с места, правила подвиж­ной игры «Волк во рву»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестиро­вание прыжка в хтину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

15

Тестиро­вание под­тягивания на низкой переклади­не из виса лежа со­гнувшись

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Повторение прыжковой разминки, проведение те­стирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение подвижной игры «Волк во рву»

Прыжковая разминка, тестирование подтяги­вания на низкой пере­кладине из виса лежа согнувшись, подвижная игра «Волк во рву»

Знать, как про­ходит тестиро­вание подтяги­вания на низкой перекладине из виса лежа со­гнувшись, пра­вила игры «Волк во рву»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестирова­ние подтягивания на низкой перекла­дине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

16

Тестиро­вание виса на время

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Разучивание разминки с гимнастическими пал­ками, проведение тести­рования виса на время, повторение подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»

Разминка с гимнастиче­скими палками, тести­рование виса на время, подвижная игра «Ловля обезьян с мячом»

Знать, как про­ходит тестирова­ние виса на вре­мя, правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: проходить тестиро­вание виса на время, играть в подвиж­ную игру «Ловля обезьян с мячом»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

17

Подвижная игра «Пе­рестрелка»

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, развиваю­щего обучения, проблемного обучения

Разучивание разминки с мячами, повторение бросков и ловли мяча, разучивание подвижной игры «Перестрелка»

Разминка с мячами, броски и ловля мяча, подвижная игра «Пере­стрелка»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, добывать не­достающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ло­вить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, добывать не­достающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь бросать и ло­вить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»

18

Футболь­ные уп­ражнения в парах

Изучение

нового

материала

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные, развивающего обучения

Разучивание разминки с мячами в парах, раз­учивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры «Пустое место»

Разминка с мячами в па­рах, футбольные упраж­нения в парах, подвиж­ная игра «Пустое место»

Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место»

Коммуникативные: управлять поведе­нием партнера(контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познаватаьные: выполнять футболь­ные упражнения в парах, играть в по­движную игру «Пустое место»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

19

Подвижная игра «Осада города»

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, педа­гогики сотрудни­чества

Разучивание разминки с мячом в парах, повто­рение техники бросков и ловли мяча в парах, проведение подвижной игры «Осада города»

Разминка с мячом в па­рах, техника бросков и ловли мяча в парах, подвижная игра «Осада города»

Знать, как вы­полнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать тра­екторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в по­движную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

20

Броски и ловля мяча в па­рах

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Повторение разминки с мячом в парах, раз­учивание упражнений с двумя мячами в парах, повторение подвижной игры «Осада города»

Разминка с мячом в па­рах, упражнения с двумя мячами в парах, подвиж­ная игра «Осада города»

Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами сущест­вуют, правила подвижной игры «Осада города»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помошью вопросов. Регулятивные: проектировать тра­екторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять упраж­нения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

21

Ведение мяча

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения за­дания

Повторение правил зака­ливания и разминки с мя­чом, совершенствование техники ведения мяча, повторение подвижной игры «Подвижная цель»

Закаливание, разминка с мячом, ведение мяча, подвижная игра «По­движная цель»

Знать правила закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры «Подвижная цель»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятель­ность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в по­движную игру «Подвижная цель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

22

Подвиж­ные игры

Комбини­рованный

Здоровьесбереже -ния, педагогики сотрудничества, развития навы­ков обобщения и систематизации знаний

Разучивание разминки в движении, проведение 2—3 игр по желанию уче­ников, подведение итогов четверти

Разминка в движении, 2—3 подвижные игры, подведение итогов чет­верти

Знать, как выби­рать подвижные игры, правила этих игр, как подводят итоги четверти

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь играть в по­движные игры и подводить итоги четверти

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

23

Кувырок вперед

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, индиви­дуально-личност­ного обучения, развивающего обучения

Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед, проведение подвижной игры «Удочка»

Разминка на матах, тех­ника кувырка вперед, подвижная игра «Удоч­ка»

Знать технику кувырка вперед, правила подвиж­ной игры «Удоч­ка»

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, аде­кватно оценивать свои действия и дей­ствия партнеров.

Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

24

Кувырок вперед с разбега и через препят­ствие

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения,индиви­дуально-личност­ного обучения, развивающего обучения

Повторение разминки на матах, повторение техники кувырка вперед с разбега, разучивание кувырка вперед через препятствие

Разминка на матах, техника кувырка впе­ред с разбега, техника кувырка вперед через препятствие

Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, аде­кватно оценивать свои действия и дей­ствия партнеров.

Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

25

Варианты выполне­ния кувыр­ка вперед

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, индиви­дуально-личност­ного обучения, развивающего обучения

Разучивание разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание различных вариантов выполнения кувырка впе­ред, проведение игрового упражнения на внимание

Разминка на матах с ре­зиновыми кольцами, варианты выполнения кувырка вперед, игровое упражнение на внимание

Знать, какие варианты выпол­нения кувырка вперед сущест­вуют, какие бывают игровые упражнения на внимание

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: выполнять различ­ные варианты кувырка вперед, выпол­нять игровое упражнение на внимание

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

26

Кувырок назад

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, индиви­дуально-личност­ного обучения, развивающего обучения

Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повто­рение подвижной игры «Удочка»

Разминка на матах с ре­зиновыми кольцами, техника кувырка назад, подвижная игра «Удоч­ка»

Знать технику кувырка назад, правила подвиж­ной игры «Удоч­ка»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осуществлять дейст­вие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: выполнять кувы­рок назад, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

27

Стойка на голове

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, индиви­дуально-личност­ного обучения, развивающего обучения

Разучивание разминки с гимнастическими пал­ками, повторение техни­ки выполнения стойки на голове, разучивание подвижной игры «Пара­шютисты»

Разминка с гимнастиче­скими палками, техника выполнения стойки на голове, подвижная игра «Парашютисты»

Знать, как вы­полнять стойку на голове, пра­вила подвижной игры «Парашю­тисты»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: выполнять стойку на голове, играть в подвижную игру « Парашютисты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щего; развитие этических чувств, понимания и сопе­реживания чувствам других людей; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

28

Стойка на руках

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, индиви­дуально-личност­ного обучения, развивающего обучения

Повторение разминки с гимнастическими пал­ками, совершенствование техники выполнения стойки на голове, разучи­вание техники выпол­нения стойки на руках, повторение подвижной игры «Парашютисты»

Разминка с гимнастиче­скими палками, стойка на голове, стойка на ру­ках, подвижная игра « Парашютисты»

Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты»

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру «Парашютисты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

29

Круговая тренировка

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, индиви­дуально-личност­ного обучения, развивающего обучения

Разучивание разминки, направленной на со­хранение правильной осанки, повторение тех­ники выполнения стойки на голове и на руках, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Вол­шебные елочки»

Разминка, направлен­ная на сохранение пра­вильной осанки, стойка на голове и руках, круго­вая тренировка, подвиж­ная игра «Волшебные елочки»

Знать, как вы­полнять стойку на голове и ру­ках, как прохо­дить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Волшебные елочки»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Волшебные елочки»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, разви­тие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

30

Лазанье и пере-лезание по гимна­стической стенке

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, развивающего обучения

Разучивание разминки у гимнастической стенки, проведение различных вариантов лазанья и пе-релезания по гимнасти­ческой стенке, совершен­ствование техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры «Белочка-защит­ница»

Разминка у гимнасти­ческой стенки, лазанье и перелезание по гим­настической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра «Белоч­ка-защитница»

Знать, какие ва­рианты лазанья и перелезания по гимнасти­ческой стенке существуют, как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила по­движной игры «Белочка-защит­ница»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защит­ница»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

31

Прыжки в скакалку

Комбини­рованный

Здоровьесбереже -ния, поэтапного формирования умственных дей­ствий, индивиду­ально-личност­ного обучения

Разучивание разминки со скакалками, повто­рение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры «Горя­чая линия»

Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, по­движная игра «Горячая линия»

Знать технику прыжков в ска­калку, правила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

32

Прыжки в скакалку в тройках

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, коллектив­ного выполнения задания, педаго­гики сотрудни­чества

Повторение разминки со скакалками, повторе­ние прыжков в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в тройках, повторение подвижной игры «Горячая линия»

Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра «Горячая линия»

Знать, как вы­полнять прыжки в скалку и прыж­ки в скакалку в тройках, пра­вила подвижной игры «Горячая линия»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать друг друга.

Регулятивные: проектировать траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд­ничества.

Познавательные: прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в по­движную игру «Горячая линия»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

33

Лазанье по канату в три прие­ма

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения,проблем­ного обучения, индивидуаль­но-личностного обучения

Разучивание разминки со скакалками, повто­рение техники прыжка в скакалку в тройках, раз­учивание техники лазанья по канату в три приема, разучивание подвижной игры «Будь осторожен»

Разминка со скакалка­ми, прыжки в скакал­ку в тройках, лазанье по канату в три приема, подвижная игра «Будь осторожен»

Знать, как пры­гать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, правила подвижной игры «Будь осторо­жен»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три прие­ма, играть в подвижную игру «Будь осторожен»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

34

Круговая тренировка

Репродук­тивный

Здоровьесбере-жения, индиви­дуально-личност­ного обучения, проблемного обучения

Повторение разминки со скакалками, проведе­ние круговой тренировки, повторение подвижной игры «Будь осторожен»

Разминка со скакалками, круговая тренировка, подвижная игра «Будь осторожен»

Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Будь осторо­жен»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Будь осторожен»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

35

Круговая тренировка

Репродук­тивный

Здоровьесбере-жения, индиви­дуально-личност­ного обучения, педагогики со­трудничества

Разучивание разминки в движении, повторение комбинации на гим­настических кольцах, повторение упражнений на гимнастическом брев­не, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры «Салки с домиками

Разминка в движении, комбинация на гимна­стических кольцах, уп­ражнения на гимнасти­ческом бревне, круговая тренировка, подвижная игра «Салки с домиками»

Знать комби­нацию на гим­настических кольцах, как выполнять упражнения на гимнасти­ческом бревне, как проходить станции круго­вой тренировки, правила подвиж­ной игры «Салки с домиками»

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные:владеть средствами са­морегуляции.

Познавательные:выполнять комбина­цию на кольцах и упражнения на брев­не, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, форми­рование установки на без­опасный и здоровый образ жизни

36

Лазанье по наклон­ной гимна­стической скамейке

Комбини­рованный

здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Повторение разминки в движении, разучивание вариантов лазанья по на­клонной гимнастической скамейке, повторение подвижной игры «Белоч­ка-защитница»

Разминка в движении, варианты лазанья по на­клонной гимнастической скамейке, подвижная игра

Знать технику лазанья по на­клонной гимна­стической ска­мейке, правила подвижной игры « Белочка-защит­ница»

Коммуникативные:оречевлять содер­жание совершаемых действий.Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

37

Варианты вращения обруча

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, индивидуаль­но-личностного обучения

Разучивание разминки с обручами в движении, повторение техники ла­занья по наклонной гим­настической скамейке, повторение различных вариантов вращения обруча, разучивание по­движной игры «Перебеж­ки с мешочком на голове»

Разминка с обручами, лазанье по наклонной гимнастической скамей­ке, варианты вращения обруча, подвижная игра «Перебежки с мешочком на голове»

Знать техни­ку лазанья по наклонной гимнастиче­ской скамейке, различные вари­анты вращения обруча, правила подвижной игры «Перебежки с мешочком на голове»

Коммуникативные:работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель.Познавательные:лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с ме­шочком на голове»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

38

Круговая тренировка

Репродуктивный

Здоровьесбережения, индивидуально-личностного обучения,самоанализа и коррекции действий

Повторение разминки с обручами в движении, проведение круговой тренировке, проведение 1—2 игр по желанию учеников

Разминка с обручами в движении, круговая тренировка, подвижные игры

Знать, как про­ходить станции круговой трени­ровки, как выби­рать подвижные игры, учитывая общие интересы

Коммуникативные:уважать иное мне­ние, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение. Регулятивные:самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:проходить станции круговой тренировки, выбирать по­движные игры и играть в них

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

39

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах без лыж­ных палок

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные, коллективного выполнения за­дания

Повторение организаци­онно-методических тре­бований, применяемых на уроках лыжной подго­товки, проверка спортив­ной формы и инвентаря, повторение техники сту­пающего и скользящего шага на лыжах без лыж­ных палок

Организационно-мето­дические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и ме­тод ее подбора, ступаю­щий и скользящий шаг на лыжах без

Знать, какие организацион­но-методические требования применяются на уроках лыж­ной подготовки, какую спортив­ную форму на­девать в зимнее время, как подбирать ин­вентарь, технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать про­дуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы­делять необходимую информацию.Познавательные:рассказывать об ор­ганизационно-методических требова ниях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

40

Сту­пающий и скользя­щий шаг на лыжах с лыжными палками

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, коллектив­ного выполнения задания, педаго­гики сотрудни­чества

Проверка умения при­стегивать крепления, совершенствование тех­ники передвижения сту­пающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники пе­редвижения скользящим и ступающим шагом на лыжах с лыжными палками

Пристегивание креп­лений, передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них

Знать, как пристегивать крепления, как передвигать­ся на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыж­ными палками и без них

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятель­ность по результату. Познавательные: пристегивать лыж­ные крепления, передвигаться на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

41

Повороты на лыжах пересту­панием и прыжком

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, коллективного выполнения за­дания

Повторение поворота на лыжах переступанием, разучивание поворота на лыжах прыжком, по­вторение известных лыж­ных ходов

Повороты на лыжах пе­реступанием и прыжком, ступающий и скользя­щий шаг на лыжах с пал­ками и без них

Знать, как вы­полнять поворо­ты переступани­ем и прыжком, технику передви­жения на лыжах разными ходами

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

42

Попере­менный двухшаж-ный ход на лыжах

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей­ствий, коллек­тивного выполне­ния задания

Повторение поворотов на лыжах переступанием и прыжком, разучивание попеременного двух-шажного хода на лыжах, повторение ранее изучен­ных лыжных ходов

Поворот на лыжах пере­ступанием и прыжком, попеременный двухшаж-ный ход на лыжах, сту­пающий и скользящий шаг на лыжах

Знать, как вы­полнять пово­роты на лыжах переступанием и прыжком, технику передви­жения на лыжах попеременным двухшажным хо­дом, скользящим и ступающим шагом

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах поперемен­ным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

43

Одновре­менный двухшаж-ный ход на лыжах

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, поэтапного формирования умственных дей­ствий, коллек­тивного выполне­ния задания

Повторение поперемен­ного двухшажного хода на лыжах, разучивание одновременного двух­шажного хода на лыжах, прохождение дистанции 1км на лыжах

Попеременный двух-шажный ход на лыжах, одновременный двух-шажный ход на лыжах, прохождение дистанции 1км на лыжах

Знать технику передвижения попеременным и одновремен­ным двухшаж­ным ходом, как распределять силы на дистан­ции 1 км

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться по­переменным и одновременным двух­шажным ходом, проходить дистанцию 1 км на лыжах

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости

44

Подъем «полу­елочкой» и «елоч­кой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах

Репродук­тивный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррекции действий, педа­гогики сотрудни­чества

Соверше нствование техники выполнения из­ученных лыжных ходов, повторение подъема «по­луелочкой» и «елочкой» на лыжах, повторение спуска в основной стойке на лыжах

Одновременный двух-шажный и попере­менный двухшажный лыжные ходы, подъем «полуелочкой» и «елоч­кой», спуск в основной стойке на лыжах

Знать техни­ку изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой» и «елочкой», технику спуска в основной стой­ке на лыжах

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться од­новременным двухшажным и попе­ременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «по­луелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, формирование уста­новки на безопасный и здо­ровый образ жизни

45

Подъем «лесенкой» и тормо­жение «плугом» на лыжах

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррекции действий, педа­гогики сотрудни­чества

Повторение подъема на склон «елочкой» и «полуелочкой» на лы­жах, разучивание подъема на склон «лесенкой», разучивание торможения «плугом»

Подъем на склон «елоч­кой», «полуелочкой», «лесенкой», торможение «плугом»

Знать тех­нику подъе­ма на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», тех­нику торможе­ния «плугом»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели. Познавательные: подниматься на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», тормозить на лыжах «плу­гом»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, форми­рование установки на без­опасный и здоровый образ жизни

46

Передви­жение и спуск на лыжах «змейкой»

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, самоана­лиза и коррекции действий, педа­гогики сотрудни­чества

Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение техники передвижения на лыжах «змейкой», по­вторение спуска на лыжах «змейкой», совершен­ствование техники подъе­ма на склон и спуска со склона на лыжах

Передвижение на лыжах различными ходами, спуск на лыжах «змей­кой», различные вари­анты подъема на склон, спуск со склона в основ­ной стойке

Знать, как пе­редвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лы­жах «змейкой», как подниматься на склон различ­ными способами

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого. Познавательные: передвигаться на лы­жах, спускаться со склона «змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций, фор­мирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

47

Подвижная игра на лы­жах «Нака­ты»

Комбини­рованный

Здоровьесбереже -ния, проблемного обучения, педа­гогики сотрудни­чества

Совершенствование техники передвижения на лыжах, повторение передвижения и спуска на лыжах «змейкой», про­ведение подвижной игры на лыжах «Накаты»

Передвижение на лыжах, спуск на лыжах «змей­кой», подвижная игра «Накаты»

Знать, как пере­двигаться на лы­жах, спускаться на лыжах «змей­кой», правила подвижной игры на лыжах «На­каты»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: передвигаться на лы­жах, спускаться со склона «змейкой», играть в подвижную игру на лыжах «Накаты»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций, раз­витие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе

48

Спуск на лыжах со склона в низкой стойке

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развивающего обучения

Разучивание техники спу­ска в приседе, повторение подвижной игры на лы­жах «Накаты», совершен­ствование техники пере­движения на лыжах

Спуск на лыжах в при­седе, подвижная игра «Накаты», передвижение на лыжах различными ходами

Знать технику спуска на лыжах в приседе, техни­ку передвижения на лыжах, пра­вила подвижной игры «Накаты»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие самостоятель­ности и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

49

Прохожде­ние дистан­ции 1,5 км на лыжах

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, развития ис­следовательских навыков, само­анализа и коррек­ции действий

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, прове­дение катания со склона в низкой стойке, проведе­ние свободного катания

Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со скло­на в низкой стойке

Знать, как рас­пределять силы для прохожде­ния дистанции 1,5 км на лыжах, технику спуска со склона в низ­кой стойке

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно форму­лировать познавательные цели, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить ди­станцию 1,5 км на лыжах, кататься со склона в низкой стойке

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

50

Полоса препят­ствий

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, разви­тия исследова­тельских навыков

Разучивание разминки в движении, прохожде­ние полосы препятствий, повторение подвижной игры «Удочка»

Разминка в движении, полоса препятствий, по­движная игра «Удочка»

Знать, как пре­одолевать полосу препятствий, правила подвиж­ной игры «Удоч­ка»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя.Регулятивные:проектировать траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд­ничества.

Познавательные:преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости

51

Усложнен­ная полоса препят­ствий

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, проблемного обучения, разви­тия исследова­тельских навыков

Проведение разминки в движении, прохождение усложненной полосы препятствий, повторение подвижной игры «Со-вушка»

Разминка в движении, полоса препятствий, по­движная игра «Совушка»

Знать, как преодолевать усложненную полосу препят­ствий, правила подвижной игры «Совушка»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя.Регулятивные:проектировать траекто­рии развития через включение в новые виды деятельности и формы сотруд­ничества.

Познавательные:преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости

52

Прыжок в высоту с прямого разбега

Комбини­рованный

Здоровьесбереже -ния, поэтапного формирования умственных дей­ствий, проблем­ного обучения

Разучивание разминки с гимнастическими ска­мейками, повторение техники прыжка в высоту с прямого разбега, про­ведение подвижной игры «Вышибалы с кеглями»

Разминка с гимнастиче­скими скамейками, пры­жок в высоту с прямого разбега, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»

Знать технику прыжка в вы­соту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Регулятивные:видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.Познавательные:прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвиж­ную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

53

Прыжок в высоту с прямого разбега на резуль­тат

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, развиваю­щего обучения, проблемного обучения

Повторение разминки со скамейками, прове­дение прыжков в вы­соту с прямого разбега на результат, повторение подвижной игры «Выши­балы с кеглями»

Разминка со скамейка­ми, прыжок в высоту с прямого разбега на ре­зультат, подвижная игра «Вышибалы с кеглями»

Знать технику прыжка в высоту с разбега, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы с кеглями»

Коммуникативные:представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять за­данную цель.

Познавательные:прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

54

Эстафеты с мячом

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, развиваю­щего обучения, педагогики со­трудничества

Повторение разминки с мячами-хопами в парах, проведение эстафет с мя­чом, проведение подвиж­ных игр с мячами-хопами

Разминка с мячами-хо­пами в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры с мячами-хопами

Знать различ­ные варианты эстафет с мячом, правила подвиж­ных игр с мяча­ми-хопами

Коммуникативные:эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации. Регулятивные:сохранять заданную цель, осуществлять действие по образ­цу и заданному правилу.Познавательные:участвовать в эстафе­тах с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни

55

Подвиж­ные игры

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, развития навыков обобщения и си­стематизации знаний

Разучивание беговой раз­минки, проведение 2—3 подвижных игр, подведе­ние итогов четверти

Беговая разминка, по­движные игры, подведе­ние итогов четверти

Знать все изученные по­движные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение.

Регулятивные:самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

56

Броски мяча через волейболь­ную сетку

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, индивидуаль­но-личностного обучения

Разучивание разминки с мячами, повторение техники броска мяча че­рез волейбольную сетку, проведение подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Разминка с мячами, броски мяча через волей­больную сетку, подвиж­ная игра «Вышибалы через сетку»

Знать, какие ва­рианты бросков через волей­больную сетку существуют, пра­вила подвижной игры «Вышиба­лы через сетку»

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Регулятивные:контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:бросать мяч через во­лейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослым в раз­ных ситуациях

57

Подвижная игра «Пио­нербол»

Комбини­рованный

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, информационно-коммуникацион­ные

Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры «Пио­нербол», совершенство­вание техники бросков мяча через волейбольную сетку

Разминка с мячами, по­движная игра «Пионер­бол»,

Знать, какие варианты брос­ков мяча через волейбольную сетку сущест­вуют, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать учителя.Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвиж­ную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками, умений не создавать кон­фликты и находить выходы из спорных ситуаций

58

Волейбол как вид спорта

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, инфор-мационно-ком-му никационн ые, педагогики со­трудничества

Разучивание разминки с мячами в парах, зна­комство с волейболом как видом спорта, разучива­ние волейбольных упраж­нений в парах,

Разминка с мячами
в парах, спортивная
игра «Волейбол», волей-
больные упражнения,
подвижная игра «Пио-
нербол»

Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвиж-

Коммуникативные:добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять волей­больные упражнения и играть в по­движную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

59

Подготовка к волей­болу

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, инфор­мационно-ком­муникационные, педагогики со­трудничества

Повторение разминки с мячами в парах, разучи­вание волейбольных уп­ражнений, выполняемых через сетку, повторение подвижной игры «Пио­нербол»

Разминка с мячами в па­рах, волейбольные уп­ражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра «Пионербол»

Знать, какими бывают волей­больные упраж­нения, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: владеть средствами са­морегуляции, сотрудничать в совмест­ном решении задач. Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

60

Контроль­ный урок по волей­болу

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, проблем­ного обучения

Разучивание разминки с мячом в движении, кон­трольная проверка зна­ний и умений из области волейбола, повторение подвижной игры «Пио­нербол

Разминка с мячом в дви­жении, знания и умения из области волейбола, подвижная и фа «Пио­нербол»

Знать, какие умения и навыки относятся к во­лейболу, какие подготовитель­ные упражнения существуют, правила подвиж­ной игры «Пио­нербол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уро­вень отношения к самому себе как субъ­екту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: применять уме­ния и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств, доброжелательности, со­чувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях

61

Броски набивно­го мяча способами «от груди» и «снизу»

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, индивидуаль­но-личностного обучения

Разучивание разминки с набивным мячом, по­вторение техники броска набивного мяча способа­ми «от груди» и «снизу», проведение подвижной игры «Точно в цель»

Разминка с набивным мячом, броски набив­ного мяча способами «от груди» и «снизу», подвижная игра «Точно в цель»

Знать технику бросков набив­ного мяча спосо­бами «от груди» и «снизу», пра­вила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, слушать и слы­шать учителя и друг друга. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению пре­пятствий и самокоррекции. Познавательные: бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу», играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе

62

Броски набивного мяча пра­вой и левой рукой

Комбини­рованный

Здоровьесбере-жения, проблем­ного обучения, индивидуаль­но-личностного обучения

Повторение разминки с набивным мячом, по­вторение техники броска набивного мяча из-за го­ловы, разучивание техни­ки броска набивного мяча правой и левой рукой, повторение подвижной игры «Точно в цель»

Разминка с набивным мячом, броски набив­ного мяча из-за головы, а также правой и левой рукой, подвижная игра «Точно в цель»

Знать варианты выполнения бросков на­бивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель»

Коммуникативные: представлять кон­кретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабо­чие отношения.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель. Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой ру­кой, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе

63

Тестиро­вание виса на время

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Разучивание разминки с мячом в движении, проведение тестирования виса на время, разучи­вание подвижной игры «Борьба за мяч»

Разминка с мячом в дви­жении, тестирование виса на время, подвиж­ная игра «Борьба за мяч»

Знать, как про­ходит тестирова­ние виса на вре­мя, правила подвижной игры «Борьба за мяч»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание виса на время, играть в подвиж­ную игру «Борьба за мяч»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравствен ной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои по­ступки на основе представ­лений о нравственных

64

Тестирова­ние накло­на вперед из положе­ния стоя

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Повторение разминки с мячом в движении, проведение тестирования наклона вперед из поло­жения стоя, повторение подвижной игры «Борьба за мяч»

Разминка с мячом, те­стирование наклона впе­ред из положения стоя, подвижная игра «Борьба за мяч»

Знать, как про­ходит тестиро­вание наклона вперед из поло­жения стоя, пра­вила подвижной игры «Борьба за мяч»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие от­ношения.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Борь­ба за мяч»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками

65

Тестирова­ние прыж­ка в'длину с места

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Проведение разминки, направленной на подго­товку к прыжкам в длину, проведение тестирования прыжка в длину с места, разучивание спортивной игры «Гандбол»

Разминка, направленная на подготовку организ­ма к прыжкам в длину, тестирование прыжка в длину с места, спортив­ная игра «Гандбол»

Знать, как про­ходит тестиро­вание прыжка в длину с места, правила спор­тивной игры «Гандбол»

Коммуникативные: добывать недостаю­щую информацию с помощью вопро­сов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестиро­вание прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками

66

Тестиро­вание под­тягивания на низкой переклади­не из виса лежа со­гнувшись

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Разучивание разминки, направленной на разви­тие координации движе­ний, проведение тести­рования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение спортивной игры «Гандбол»

Разминка, направленная на развитие координа­ции движений, тести­рование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнув­шись, спортивная игра «Гандбол»

Знать, как про­ходит тестиро­вание подтяги­вания на низкой перекладине из виса лежа со­гнувшись, пра­вила спортивной игры «Гандбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестирова­ние подтягивания на низкой перекла­дине из виса лежа согнувшись, играть в спортивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

67

Тести­рование подъема туловища из положе­ния лежа за 30 с

Кон­трольный

Здоровьесбереже-ния, самоанализа и коррекции дей­ствий, развития навыков само­диагностики

Повторение разминки, направленной на раз­витие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30 с, проведение спортивной игры «Ганд­бол»

Разминка, направленная на развитие координа­ции движений, тестиро­вание подъема туловища из положения лежа за 30 с, спортивная игра «Гандбол»

Знать, как про­ходит тестиро­вание подъема туловища из по­ложения лежа за 30 с, правила спортивной игры «Гандбол»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохра­нять заданную цель. Познавательные: проходить тестирова­ние подъема туловища из положения лежа на спине за 30 с, играть в спор­тивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

68

Знакомство с баскетбо­лом

Изучение

нового

материала

Здоровьесбереже-ния, педагогики сотрудничества, информационно-коммуникацион­ные

Разучивание разминки с мячом на месте и в дви­жении, повторение брос­ков мяча в баскетбольное кольцо, знакомство со спортивной игрой «Баскетбол»

Разминка с мячом в дви­жении, броски мяча в баскетбольное кольцо, спортивная игра «Бас­кетбол»

Знать, какие ва­рианты бросков мяча в баскет­больное кольцо существуют, пра­вила спортивной игры «Баскет­бол»

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью во­просов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно фор­мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: бросать в баскетболь­ное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци­альной роли обучающегося, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных соци­альных ситуациях, формиро­вание установки на безопас­ный и здоровый образ жизни