Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экопатруль»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Экопатруль»

Уровень программы:базовый

(ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 144 ч.

(общее количество часов, количество часов по годам обучения)

Возрастная категория: от 8до11лет

Форма обучения: очная

Вид программы:модифицированная

(модифицированная, авторская)

Программа реализуется на бюджетной основе

ID – номер Программы в Навигаторе: 35873

Автор-составитель:

Козиняшева О.В.,

педагог дополнительного образования МБУ ДО «Центр компетенций «Ориентир»

ст. Ладожская, 2021

Содержание

Введение

Слово «Экология» дословно переводится как «наука о доме», то есть о том, что окружает человека в биосфере. Изучение окружающего мира и его составляющих – растений и животных – помогает ребёнку по-новому взглянуть на природу. Знание закономерностей её развития поможет бережнее относиться к окружающему миру. Ребёнок чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.

Нормативно-правовая база

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями).

2. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”.

3. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам...».

4. Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. N ГД-39/04 "О направлении методических рекомендаций".

5. Проект Концепции развития дополнительного образования детей до

2030 года.

6. Федеральный проект «Успех каждого ребёнка» от 07 декабря 2018 г.

7. Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных

правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования

к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и

молодежи».

8. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), письмо Минобрнауки от 18.12.2015 № 09-3242.

9. Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий, письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.

10. Устав МБУ ДО «Центр компетенций «Ориентир»

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик образования: объем, содержание, планируемые результаты»

1. 1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экопатруль» является модифицированной.

• Направленность программы

Программа «Экопатруль» имеет естественно-научную направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях. Так как проблемы экологии в последние годы выдвигаются на первый план, то необходимо углублять знания детей в этой области. Приобщение детей к экологической культуре необходимо начинать с детства, так как в этом возрасте легче всего приобщить детей к природе, научить любить и охранять природу. Дети учатся наблюдать за изменениями, происходящими в природе и делать выводы.

• Новизна программы

Новизна программы заключаются в умелом сочетании различных форм работы, направленных на развитие детей, с опорой на практическую деятельность, и обусловлена важностью внешкольной природоохранной работы на современном этапе, необходимостью знать и изучать родные места, понимать целесообразность взаимоотношений подрастающего поколения с окружающей средой.

• Актуальность

Актуальность программы «Экопатруль» обусловлена необходимостью

формирования в подрастающих членах общества экологической компетентности –способности осознавать и решать разного уровня экологические проблемы, возникающие в жизненных ситуациях.

• Педагогическая целесообразность

Знания о связях в природе важны, как для формирования правильного миропонимания у учащихся, так и для воспитания у них ответственного отношения к сохранению окружающей среды. У детей развиваются личностные качества, такие как терпение, трудолюбие, самостоятельность, любовь к природе, сострадание, наблюдательность.

• Отличительная особенность данной программы

Проведя анализ программ, размещенных в открытом доступе сети Интернет и программ, реализуемых в учреждении, можно сделать вывод, что программа «Экопатруль» отличается от программы «Экология» следующим:

• Объемом программы (данная - 144 часа, «Экология» - 360 часов);

• Уровнем программы (у данной программы базовый уровень, у программы «Экология» - углубленный)

• Сроком реализации (у данной программы – 1 год, у программы «Экология» - 2 года)

• освоение программы возможно для обучающихся с особыми образовательными потребностями: детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащих и позднооглохших, с нарушением речи, задержкой психического развития), талантливых (одаренных, мотивированных) детей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

• для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, талантливых (одаренных, мотивированных) детей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации возможны занятия индивидуальной образовательной траектории (Приложение № 1)

• Адресат программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экопатруль» разработана для детей от 8 до 11 лет и направлена на создание оптимальных условий для обогащения жизненного опыта и личностного роста. Это возраст пограничный между детством и отрочеством. Именно на границе перехода от младшего школьного к подростковому возрасту решаются специфические задачи личностного развития и взросления человека, идет интенсивное усвоение культурных ценностей, определяющих в дальнейшем его главные жизненные предпочтения.

Условие набора детей в коллектив - принимаются все желающие. Наполняемость групп до 15 человек.

• Уровень программы: базовый. Продолжить обучение можно по программе углубленного уровня «Экология».

• Объем программы: 144 часа

• Срок реализации: 1 год

• Форма обучения – очная.

• Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа.

• Особенности организации образовательного процесса

Форма организации деятельности учащихся – групповая с ярко выраженным индивидуальным подходом. Состав группы – постоянный.

Виды занятий по программе: беседа, практическое занятие, беседа с показом презентации, игра, викторина видеолекция, экскурсия, виртуальная экскурсия, выставка, олимпиада, презентация.

1.2. Цель и задачи

• Цель программы: формирование у учащихся целостного экологического мировоззрения и этических ценностей по отношению к природе.

• Задачи

Образовательные (предметные):

• расширить знания об экологии и окружающем мире;

• сформировать элементарные представления о существующих в мире природы взаимосвязях;

• дать первоначальные знания об экологических проблемах;

• развивать умения сравнивать и анализировать собственные наблюдения.

Личностные:

• способствовать развитию личности ребенка в целом;

• способствовать совершенствованию мышления, творческих способностей;

• воспитывать экологическую культуру, любовь к природе;

• развивать мотивацию к изучению экологии в целом, способствовать развитию самостоятельности, мировоззрения и нравственной позиции, умение выражать свои мысли полно и точно.

Метапредметные:

• формировать способность и готовность к использованию, творческих, экологических знаний и умений в повседневной жизни;

• развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности.

1.3 Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана

Введение в образовательную программу.

Теория: Вводное занятие.Что такое экология? Правила ТБ.

Практика:Викторина «Безопасная дорога»

Лесные богатства

Теория:Международный день чистого воздуха для голубого неба. Российские дни леса. Правила поведения в природе. Неделя Всемирной акции «Мы чистим мир» («Очистим планету от мусора»).

Практика:Зарисовка рисунков. Экскурсия в природу. Сбор природного материала. Своя игра «Кто живет в лесу». Изготовление панно из природного материала «Домик для гномов». Сбор мусора. Изготовление «Птичка», «Уточки» из семян. Изготовление икебаны к Дню учителя из природных материалов. Познавательно-игровая программа «Всемирный день животных». Выставка работ.

Охрана природы

Теория:Всемирный день мигрирующих птиц. Прогулка на пришкольном участке. Наблюдение за птицами. Российский День без бумаги. История праздника. Международный день Черного моря. Международный день энергосбережения. День вторичной переработки. Всемирный день домашних животных. Международный день прав животных. Международный день гор. Акция «Живи, ёлочка!»

Практика:КВН «Птицы – наши друзья». Наблюдение за птицами. Зарисовка рисунков о птицах. Изготовление и развешивание кормушек и скворечников для птиц. Разработка буклетов «Защитим птиц». Викторина «Защитим деревья». Зарисовка рисунков о черном море и его обитателях. Изготовление панно в технике айрис-фолдинг «Синее море». Разработка и презентация мини-проекта по энергосбережению. Изготовление поделок из бросового материала «Лягушка», «Подсолнухи», «Гном», «Грибная поляна». Викторина «Домашние питомцы». Рассказы (с показом презентаций) о своем любимом питомце. Лепка животных из воздушного пластилина. Рисование плаката в защиту животных. Виртуальная экскурсия по горным массивам России. Решение филворда. Акция «Живи, ёлочка!», выпуск агитационных листовок. Изготовление декоративной елочки и елочных украшений из бросового материала. Игровая программа «Новогодний хоровод». Выставка работ.

Человек и природа

Теория:Связь человека и природы. Влияние человека на климат Земли. Влияние выхлопных газов авто на озоновый слой Земли. Методы борьбы в разных странах мира. Человек и дикие животные. Положительное влияние человека на окружающую среду.

Практика:Разработка листовок о сортировке мусора. Просмотр видеофильма. Разработка и защита мини-проекта по уменьшению количества движения автотранспорта в населенных пунктах. Зарисовка рисунков о запрете на охоту. Подготовка и защита мини-проектов об улучшении экологической обстановки у себя дома. Решение кроссворда «Человек и экология». Дискуссионный клуб «Деятельность человека – польза или вред».

Животные Красной книги Кубани

Теория:Знакомство с животными Красной книги. Кавказский лесной кот. Среднеазиатский леопард. Кавказская рысь. Горный зубр. Кавказская серна. Хорь-перевязка. Кавказская выдра. Черноморская афалина. Альпийский усач. Беркут. Кавказская гадюка.

Практика: Зарисовка животных. Викторина «Животные Красной книги Кубани». Выставка рисунков.

Растения Красной книги Кубани

Теория:Прогулка на пришкольном участке. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Первоцветы Кубани, занесенные в Красную книгу. Тюльпан приземистый. Шафран прекрасный. Тюльпан Геснера. День Земли.Всемирный день воды. Красный решеточник. Каштановый гриб. Адонис весенний (Горицвет). Бессмертник песчаный (цмин песчаный). Кубышка желтая. Морозник кавказский. Сосна Пицундская. Тис ягодный. Рябчик шахматовидный. Ламира ежеголовая. Гранат обыкновенный. Инжир. Подснежник. День подснежника.

Практика:Зарисовка рисунков. Решение кроссворда. Разработка листовок «В защиту растений». Изготовление цветов из фоамирана. Познавательно-игровая программа «День Земли». Разработка листовок о необходимости сбережения пресной воды. Лепка грибов и плодов. Лепка цветов из полимерной глины. Викторина «Цветочная поляна. Выставка работ. Подготовка почвы для высадки растений на пришкольном участке. Высадка петунии и кустарников сирени на пришкольном участке. Игра «Эти удивительные растения»

Лекарственные растения

Теория:День Солнца. Значение комнатных растений для человека. Знакомство с лекарственными растениями.

Практика:Познавательно-игровая программа «Праздник Солнца». Составление словаря комнатных растений и их влияние на организм человека. Решение филворда «Аптечка по ногами». Сбор гербарного материала из лекарственных растений. Составление альбома лекарственных растений и их влияние на организм человека.

Подведение итогов за год.

Практика:Олимпиада «Знатоки природы».

1.4. Планируемые результаты

К концу обучения учащиеся должны обладать следующими знаниями, умениями и навыками:

Образовательные (предметные) универсальные учебные действия:

• иметь представление об экологии и окружающем мире;

• иметь элементарные представления о существующих в мире природы взаимосвязях;

• овладеют первоначальными знаниями в области экологических проблем;

• научатся проводить сравнение и анализ собственных наблюдений.

Личностные универсальные учебные действия:

• развитие личности ребенка в целом;

• совершенствование мышления, творческих способностей;

• формирование экологической культуры, любви к природе;

• формирование мотивации к изучению экологии в целом, самостоятельности при выполнении заданий, личного мировоззрения и нравственной позиции.

Метапредметные универсальные учебные действия:

• приобретение способности и готовности к использованию, творческих, экологических знаний и умений в повседневной жизни;

• формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование самостоятельной познавательной деятельности.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий, включающий формы аттестации»

2.1. Календарный учебный график программы (Приложение 2)

2.2. Условия реализации программы

• Материально-техническое обеспечение

Кабинет, отвечающий всем санитарно - гигиеническим нормам, в котором имеются столы, стулья.

• Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы:

• Мультимедийное оборудование, флешка;

• Материалы на одного учащегося:

• Ножницы;

• Альбом;

• Карандаши;

• Краски;

• Кисти;

• Баночки для воды;

• Клей;

• Природный материал;

• Пластилин;

• Фоамиран;

• Проволока;

• Полимерная глина.

• Информационное обеспечение:

Журналы, книги, подборки рисунков и фотографий, презентации по темам программы: «Международный день чистого воздуха для голубого неба», «Растения Красной книги Кубани», «Животные красной книги Кубани», «Черное море», «Международный день защиты животных», документальный фильм «Влияние человека на климат Земли».

• Кадровое обеспечение:

Козиняшева Ольга Владимировна - педагог дополнительного образования.

• квалификация: высшая квалификационная категория

• образование: высшее педагогическое образование

• стаж работы: общий – 11 лет, педагогический – 5 лет.

2.3. Формы аттестации.

Аттестация (промежуточная и итоговая) проводится в форме творческого показа (декабрь) и проведения олимпиады (май).

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: текущая оценка достигнутого самим ребенком; творческий показ.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: готовое изделие, участие в выставках, конкурсах.

2.4. Оценочные материалы

В течение всего периода обучения педагог проводит наблюдение, с целью выявления уровня освоения материала.

Промежуточный контроль осуществляется в декабре в форме проведения творческого показа работ.

Итоговой формой оценки освоения программы является проведение олимпиады «Знатоки природы». Она позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, отследить уровень усвоения программы.

Уровень освоения программы определяется по таблице, данные в которую вносятся по окончании 1 полугодия, учебного года.

Н – низкий, с- средний, в – высокий уровень.

2.5. Методические материалы

• Методы обучения:

при проведении занятий используются словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой. Выбор метода зависит от цели занятия.

• Методы воспитания:

поощрение, стимулирование, мотивация.

• Технологии обучения:

ИКТ-технология (подготовка и передача информации учащимся с применением устройств ЭВМ, а также средств телекоммуникации), здоровьесберегающая технология, личностно-ориентированная, игровая технологии.

• Формы организации учебного занятия:

Беседа, практическое занятие, беседа с показом презентации, игра, викторина, экскурсия, виртуальная экскурсия, выставка, видеолекция, олимпиада, презентация.

• Тематика и формы методических материалов по программе:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Экопатруль». Методические разработки, презентации по темам программы.

• Дидактические материалы: образцы изделий, инструкционные карты.

• Алгоритм учебного занятия:

• традиционное занятие по алгоритму:

• вступление,

• объяснение темы,

• практическая часть,

• рефлексия, подведение итогов;

• занятие-экскурсия:

• в природу — с познавательной целью, расширение кругозора;

• презентация по алгоритму:

• вступление,

• объяснение темы,

• наглядная демонстрация,

• обсуждение,

  • • рефлексия, подведение итогов.

Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

2.6. Список литературы

2.6.1. Список литературы для педагога:

1. Ананьева Е.Г. Жизнь Земли. –М.: Эксмо,2014.- 64с.

2. Бандурка А.М. Основы психологии и педагогики: учеб. Пособие / А.М. Бандурка, В.А. Тюрина, Е. И.Федоренко-Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 250 с.

3. Вологдина Е.В. Живая природа. /Науч.-поп. Издание для детей.-М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2010.-96с.

4. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная.-М.: Агар, 2010.-424с.

5. Прохоров Б.Б. Экология человека. - 3-е изд.-М.: Издательский центр «Академия» 2011.-320с.

6. Удивительная планета Земля. / перевод с французскогоCopyright© 2012. ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест»

7. Щигель Д.С. Я познаю мир: Естествознание: Дет.энцикл. -М.: ООО «Издательство АСТ», 2012.

2.6.2.Список литературы для учащихся:

1. Ананьева Е.Г. Жизнь Земли. –М.: Эксмо,2014.- 64с.

2. Вологдина Е.В. Живая природа. /Науч.-поп. Издание для детей.-М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2010.-96с.

3. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная.-М.: Агар, 2010.-424с.

4. Прохоров Б.Б. Экология человека. - 3-е изд.-М.: Издательский центр «Академия» 2011.-320с.

5. Щигель Д.С. Я познаю мир: Естествознание: Дет.энцикл. -М.: ООО «Издательство АСТ», 2012.

2.6.3.Список литературы для родителей:

1. Прохоров Б.Б. Экология человека. - 3-е изд.-М.: Издательский центр «Академия» 2011.-320с.

2. Щигель Д.С. Я познаю мир: Естествознание: Дет.энцикл. -М.: ООО «Издательство АСТ», 2012.

3. Удивительная планета Земля. / перевод с французскогоCopyright© 2012. ЗАО «Издательский Дом Ридерз Дайджест»

Интернет-ресурсы:

1. https://mprkk.ru/prirodnyie-resursyi-i-ohrana-okruzhayuschej-sredyi/krasnaya-kniga-krasnodarskogo-kraya/krasnaya-kniga-krasnodarskogo-kraya/krasnaya-kniga-krasnodarskogo-kraya/krasnaya-kniga-krasnodarskogo-kraya-3-e-izdanie-2017/

2. https://multiurok.ru/files/estestvennonauchnaia-napravlennost.html

3. https://my.mail.ru/mail/verdman/video/165/8329.html

4. https://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2017/03/08/stsenariy-ekologicheskogo-prazdnika-den-zemli

5. https://www.calend.ru/holidays/ecology/

Приложение 1

Индивидуальный образовательный маршрут учащегося _________________________________________________________

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Экопатруль» на 2021-2022 учебный год

педагог дополнительного образования: Козиняшева Ольга Владимировна

Приложение 2

Календарный учебный график

Группа №1

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458746-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera