Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, ИКТ-технологий, музыкотерапии, развивающих игр В. В. Воскобовича Тема: «Спасательная операция в Фиолетовом лесу»

Приложение

Конспект НОД с использованием здоровьесберегающих, ИКТ-технологий,

музыкотерапии, развивающих игр В.В. Воскобовича

(старшая группа)

Тема: «Спасательная операция в Фиолетовом лесу»

Цель:

• развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, формирование социального и эмоционального интеллекта, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Задачи:

• учить моделировать предмет, используя зрительную опору (схему);

• учить понимать, как бороться со страхами, корректировать эмоциональное состояние ребенка.

• развивать конструкторские, творческие способности детей, посредством развивающих игр;

• развивать стремление к преодолению трудностей, что бы достигнуть цели;

• развивать, по средствам работы с играми, логическое, пространственное мышление, воображение, целостность восприятия и способность к абстрагированию,

• способствовать формированию социальных чувств: благодарности и ответственности.

Предварительная работа: Д/игры на тему «Дикие животные нашего края». ТРИЗ технологии. Художественное слово (потешки, загадки, считалки, пословицы).Настольно-печатные игры. Логопедические задания. Развивающие игры В. В. Воскобовича для индивидуальной и фронтальной работы. Сказкотерапия (экологические сказки о животных). Компьютерные технологии (просмотр презентации по теме «Дикие животные нашего края»).

Материалы и оборудование: Развивающая предметно пространственная среда «Фиолетовый лес» Воскобовича с героями, животными. Мини-ларчик, цветные кружочки, ленты, схемы для д/и «Найди дорогу до Фиолетового леса». Авторская разработка - игровое поле «Волшебные клеточки», цифры, буквы, предметные картинки диких животных с алгоритмом. Карточки к д/игре «Найди семью животных по тени». Разноцветные палочки Кюизенера. Ноутбук (Видео письмо). Аудио сопровождение (песня).

Ход НОД:

Организационный момент.

Воспитатель: - Доброе утро, ребята! Давайте улыбнемся друг другу, и тогда утро и мы станем добрее.

Рингтон о сообщении видеописьма

Воспитатель:- Ой, ребята, к нам пришло видео письмо. Откуда оно? И от кого? Давайте его просмотрим. Кто же это?

(Предполагаемые ответы детей: - Галчонок Каррчик)

Воспитатель:- А где он живет

(Предполагаемые ответы детей: - В Фиолетовом лесу)

(Просмотр видео обращения Галчонка Каррчика, с просьбой помочь ему и его друзьям из Фиолетового леса спасти Малыша Гео от злого ветра, который унес его в далёкие края)

Воспитатель: - Ребята, нам предстоит выполнить спасательную операцию. А что бы мы смогли добраться до Фиолетового леса, Галчонок прислал нам карту-схему. Давайте пройдём к столам и выложим путь от сада к Фиолетовому лесу на «Миниларчике» по карте-схеме. Для выполнения задания объединитесь в пары. Давайте рассмотрим схему.

(Рассматриваем схему и обговариваем путь)

(Дети прокладывают дорогу до Фиолетового леса)

Воспитатель: - Вот мы с вами и дошли до леса. Но как же нам найти Малыша Гео? Может Белка видела, куда Ветер унес Гео? Давайте спросим.

(Дети просят помощи у Белки)

Белка: - Я подскажу вам, куда идти дальше, но и вы помогите мне. Паучок сплел свою паутину пря на входе в мое дупло и я не могу в него войти. Помогите мне убрать паутину в другое место.

Воспитатель: - Поможем ребята?

Дети: - Да.

(дети перекладывают паутину, беря по одной полоске, на дерево выше)

Белка: - Спасибо вам, друзья! Отправляйтесь дальше по цветным камушкам, там вы встретите Зайчонка.

(Предполагаемые ответы детей: - Спасибо, Белочка!)

Воспитатель: - Видимо долгий путь нам предстоит пройти. Давайте мы с вами присядем на полянке и немного поиграем.

Пальчиковая игра

Дикие животные

Это зайчонок, это бельчонок,

Это лисенок, это волчонок,

Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

Вращают большим пальцем.

Воспитатель: - Ну что, ребята, мы немного отдохнули, пора и дальше в путь. А вот и Зайчонок сидит под кустом.

- Зайчонок, помоги нам, пожалуйста! Мы ищем Малыша Гео. Может ты его видел?

Зайчонок: - Да, проносил его злой Ветер надо мною. Но помогите мне найти мою семью, и я скажу, куда вам идти дальше.

Воспитатель: - Ну что, ребята, надо помочь Зайчонку.

- А что такое семья?

- А у животных есть семья, родители?

- Посмотрите, перед вами карточки с детёнышами животных, которые тоже потеряли своих родителей. Вам необходимо выложить на ней всю его семью.

(Дети выкладывают семью разных животных)

Воспитатель: - Ребята, какие семьи мы с вами нашли?

(Предполагаемые ответы детей: - заячья семья, волчья семья,

лисья семья, медвежья семья,…)

Воспитатель: - Ребята, мы искали только семью Зайчонка, а нашли семьи и других животных. Какие вы молодцы!

Белка: - Спасибо, вам ребята, за помощь! Отправляйтесь через болото по кочкам и увидите медведя, он вам дальше путь покажет.

(Предполагаемые ответы детей: - Спасибо тебе, Зайчиха!)

Воспитатель:- Ребята, посчитайте, сколько кочек на болоте в Фиолетовом лесу. Какого они цвета? А в нашем болоте сколько кочек? Какие они? (одинаковые)

(Дети перепрыгивают по кочкам через болото)

Воспитатель: - Вот мы и дошли до Медведя.

- Ребята, давайте ласково попросим у Медведя показать нам дорогу дальше.

Дети: - Медведюшка, здравствуй! Подскажи нам, пожалуйста, дорогу, где злой Ветер прячет Малыша Гео.

Медведь: - Знаю, знаю, куда вы путь держите. Но беда у меня. Заблудился я и потерял своих Сибирских друзей-животных. Помогите мне, а я вам дорогу покажу.

Воспитатель: - Что ребята, делать нечего. Поможем Медведю?

Дети: - Да!

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, сколько здесь жилищ разных звериных! Может здесь и живут друзья медведя? - А что бы узнать, кто там живёт, вот вам подсказка.

(Дети по алгоритму буква-цифра находят жилище и животное, которое там живет)

Психогимнастика

Воспитатель: - Ребята, вот мы и добрались до Малыша Гео. Но как же нам его спасти? Ведь его сторожит Волк. Какие чувства у вас вызывает ситуация, если бы вы встретили в лесу настоящего волка?

(Предполагаемые ответы детей: - Страх, ужас,…)

Воспитатель: - Покажите, как вам страшно.

(Дети показывают свои эмоции мимикой лица)

Воспитатель: - А давайте мы раскрасим волка при помощи разноцветных палочек Кюизенера. И нам не будет страшно, а станет смешно. А значит мы победим Волка. Ведь страх боится улыбки. И мы освободим Малыша Гео.

(Дети выкладывают волка при помощи цветных палочек Кюизенера)

Воспитатель: - какой у нас получился волк?

(Предполагаемые ответы детей: - Добрый, смешной,…)

Воспитатель: - Теперь идём спасать Гео.

(Дети снимают Малыша Гео с дерева)

Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята, а давайте сделаем фотографию с Гео и отправим её по Ватсапу его друзьям. Что бы они знали что мы его спасли и он скоро вернётся к ним.

(Фотографируемся и отправляем фото по ватсапу)

Воспитатель: - Ребята, что вы чувствуете, от того что спасли друга?

(Предполагаемые ответы детей: - Радость, восторг,…)

Воспитатель: - Как можно выразить вашу радость на Фиолетовом лесу, что бы все могли увидеть вашу радость? Выложите ваши эмоции в виде картинок на каврографе Фиолетовый лес.

Выход в самостоятельную деятельность.

(Дети выкладывают свои эмоции в виде различных изображений)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/458838-konspekt-nod-s-ispolzovaniem-zdorovesberegaju