Технологическая карта урока английского языка в 9 классе «Флористические символы Великобритании»

Дата

22.01.2020

Тема урока

Флористические символы Великобритании

Оборудование

Учебник английского языка (авторы – Биболетова М.З., Трубанёва Н.Н.), записи на доске, аудиоприложение, ИКТ, мультимедийный проектор, презентация.

Цель урока

Активизация лексических навыков и навыков устной речи – научить учащихся рассказывать о символах Великобритании.

Задачи урока

Образовательные: познакомить учащихся с флористическими символами Великобритании

Развивающие: развивать навыки и умения чтения, письма, устной речи, развивать умение выражать своё мнение.

Воспитательные: работая в парах, выслушивать мнение других, высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, проявлять уважение к мнению и выбору одноклассников.

Планируемый результат

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме, использовать эти лексические единицы в заданной ситуации. Умение передавать основное содержание прочитанного текста с опорой/ ключевые слова/вопросы.

Планируемые результаты

предметные

- знать основные лексические единицы и их сочетаемость для осуществления речевой деятельности – построения высказывания по теме: «Флористические символы Великобритании»;

- понимать на слух учителя и ответы учащихся, реагировать на задаваемые вопросы, подбирая нужные речевые средства;

- строить монологическое высказывание с опорой на план.

личностные

- воспитание интереса к англоязычной культуре;

-воспитание чувства само- и взаимоуважения

Метапредметные

познавательные

- обучающиеся выделяют необходимую информацию;

- осознанно строят речевое высказывание в устной форме;

- находят ответы на вопросы в тексте;

- делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

регулятивные

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

коммуникативные

Умение работать в паре и самостоятельно.

Основные понятия

Лексические единицы по теме «Флористические символы Великобритании»

Организация пространства

Межпредметные связи

Современные педагогические технологии

Ресурсы

География, биология, история

-информационные технологии

-здоровьесберегаающие технологии

-технология сотрудничества

-Enjoy English», 9 класс – автор М.З. Биболетова, Н. Н. Трубанева, «Английский с удовольствием»

-Звуковое приложение к учебнику Enjoy English», 9 класс

-ПрезентацияMicrosoft PowerPoint

«Флористические символы Великобритании»

-Компьютер, мультимедийный проектор

Этапы урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

Организационный момент

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой на урок.

Good morning. I am glad to see you. How are you? I hope you are fine. What colour is your mood? Are you ready to start?

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

1. Самоопределение в деятельности

Предлагает обучающимся посмотреть на карту и сказать, какая страна изображена на ней.

(Презентация,слайд 3)

What can you see?

Whosemap is it?

Предлагает вопрос для обсуждения.

What are we going to speak about?

What is the theme of our lesson?

Who can name the parts of the UK?

Помогает сформулировать окончательную тему урока, записывает тему и предполагаемые этапы урока на доске. (Презентация, слайд 3)

Систематизируют информацию до изучения нового материала.

(называют страну - Великобритания, показывают ее части на карте)

Делают предположения о цели урока и его задачах. (Например, I think the aim of our lesson is to study the map of Great Britain and to get the information about the parts of United Kingdom and its symbols)

Регулятивные:

- обнаруживать проблему;

- формулировать тему урока.

Познавательные:

- слушать и понимать речь учителя.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- излагать свою точку зрения.

2. Учебно-познавательная деятельность

Снятие языковых трудностей в произношении лексики по данной теме.

Предлагает детям потренироваться в чтении и произношении географических названий по данной теме:

England, Wales, Northern Ireland, Scotland.

the flag

Saint George, Saint Patrick, Saint Andrew

theUK (Презентация, слайд 4)

Тренировка навыков чтения с целью детального понимания прочитанного.

Задаёт вопросы, демонстрируя слайды.

Побуждает учащихся выражать согласие/несогласие с ответами.

Read the text British flag and answer the question:

Which country is not represented in the flag of the UK?

Read the text again and answer the questions:

What is the flag called? Why?

What are the colours of the flag? What do they mean?

What proper names have you seen in the text? (Saint George, Saint Patrick, Saint Andrew)

(Презентация, слайд 5)

Тренируются в чтении географических названий, имён собственных и произношении английских звуков.

Читают текст и отвечают на вопросы.

Выражают согласие/несогласие с ответами.

Корректируют и дополняют ответы друг друга.

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

- синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Подготовка к восприятию новой информации:

Ставит коммуникативную цель: познакомить и закрепить лексические единицы, чтобы полнее понять текст «Floral symbols» (ex.101 p.95)

Red rose

Thistle

Leek (daffodil)

Shamrock

The Lancastrians

The Yorkists

St. David

St. Patrick

The Holy Trinity (God the Father, the son of God, the Holy Spirit) (Презентация, слайд 6)

Предлагает соотнести картинки с названиями флористических символов Великобритании. (Презентация, слайд 7)

Отрабатывает с учащимися слова и словосочетания, помогает сформулировать предложения с изучаемой лексикой.

После лексической работы спрашивает учащихся, что нового они смогут узнать из текста.

Введение новой информации:

Организует работу учащихся с учебным текстом «Floral symbols».

Объясняет приёмы чтения, организует парную работу для ответов на вопросы по тексту. (Презентация, слайды 8-11)

Первичное запоминание информации:

Контролирует понимание текста путём перевода на русский язык отдельных слов, фраз и предложений:

the Irish symbol is shamrock

the Scottish warriors

the Welsh symbol is leek – on occasion , the flower – the daffodil

The Holy Trinity (God the Father, the son of God, the Holy Spirit)

a wild plant called the thistle

The thorns of the thistle hurt their bare feet/

the War of the Red and White Rose

the war for the throne between the Lancastrians and the Yorkists

The Scandinavians planned to attack a Scottish village.

The Scandinavians came in their bare feet in the village.

The howls of pain pierced the silence.

thearms ofLancastrians

Побуждает учащихся высказаться о том, какие новые факты они узнали из текста.

Принимают задачу.

С экрана читают появляющиеся слова с переводом, записывают их в словарную тетрадь, составляют словосочетания и предложения.

Высказывают предположения, что нового они смогут узнать из текста.

Соотносят картинки с названиями флористических символов Великобритании.

Читают текст про себя в индивидуальном режиме: 1-й раз – бегло (ознакомительное чтение),

2-й раз – внимательно, находя новые факты о символах Великобритании,

3-й раз – в паре с соседом по парте находят ответы в тексте, используя текст.

Находят предложенные учителем на русском языке фразы в тексте.

Строят краткое высказывание о том, что нового они узнали.

Регулятивные:

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

- свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- свободная ориентация и восприятие текста.

4. Физкультминутка

Организует физкультурную паузу, используя интернет – ресурс

https://www.youtube.com/watch?v=w6iheZEU7XY&t=114s

Слушают мелодию и выполняют под неё соответствующие движения.

5. Контроль и коррекция

Закрепление и повторение пройденного материала:

Предлагает повторить лексические единицы с помощью презентации, иллюстрирующей их ответы.

Предлагает выполнить обобщающие упражнения: ответить на вопросы и вставить недостающую информацию в предложения в тексте.

Задаёт вопросы с целью обобщения материала с опорой на слайд.

(Презентация,слайды 12, 13)

Выполняют упражнение на карточке.

Проверяют правильность выполнения упражнения, смотря на экран.

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Побуждает учащихся выразить оценку уроку и собственной деятельности на уроке.

Подводит итог, объявляет и комментирует оценки.

Рисуют соответствующие своей оценке смайлики.

Регулятивные:

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- осуществлять самоконтроль;

– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные:

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель объясняет домашнее задание «выбираю сам»

1. Создать плакат и рассказать о Великобритании, чтобы привлечь как можно больше туристов в эту страну.

2. Найти в интернете информацию о появлении символов Великобритании.

Ученики выбирают домашнее задние по интересам и записывают его.

Регулятивные:

- осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

- умение определять самостоятельно цель своей будущей деятельности, планировать свою деятельности

-уметь работать с различными информационными источниками

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками