Программа по саморазвитию Технология развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5 «Теремок» комбинированного вида

Программа по саморазвитию

Технология развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста.

Разработала воспитатель:

Маштакова Т. В.

г.о.г. Шахунья

2019-2022 г.

Индивидуальный план работы по самообразованию.

Ф.И.О. педагога: Маштакова Татьяна Витальевна

Образование: среднее профессиональное

Специальность: воспитатель детей дошкольного возраста

Стаж педагогической работы: 2 года

Квалификационная категория:

Курсы повышения квалификации: Организация совместной работы логопеда и воспитателя по развитию детей с нарушениями речи в условиях реализации ФГОСДО. 07.08.2020 г.

Тема:Технология развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста.

Дата начала работы над темой: сентябрь 2019г

Предполагаемая дата окончания работы: май 2022г.

 Цель:формирование у детей старшего возраста широких образных представлений и эстетического восприятия окружающей действительности через разнообразную художественную деятельность.

 Задачи:

                     Повысить собственный уровень знаний путём технологии развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста.

                     Разработать перспективный план работы с детьми, родителями;

                     Подготовить диагностику на начало и конец учебного года;

                     Организовать работу кружка, создать рабочую учебную программу;

                     Оформить в группе центр активности ;

                     Подготовить консультацию для педагогов на тему:«Учимся штриховать» ; выступление на педагогическом совете;

                    Подготовить материал и провести открытое занятие для педагогов.

Пояснительная записка

Технология развития линейно-графических навыков у де­тей старшего дошкольного возраста «Рисование — линейная графика», решая вопросы формирования школьно значимых функций у воспитанников, перекликается с другими образо­ван иными программами, целью которых является создание гармоничной развитой личности ребенка.

Данная технология предусматривает не просто развитие линейно -графических навыков, но и освоение выразитель­ных возможностей графических средств, их воплощение в сюжетные, орнаментальные, пиктографические и шрифто­вые композиции, позволяющие обеспечивать преемственность развития ребенка как на сенсомоторном, так и на смысло­вом уровне.

Технология развития линейно-графических навыков у де­тей старшего дошкольного возраста может реализовываться автономно, в качестве основной программы, на специально от­веденном занятии; может быть включена в качестве отдельных заданий в другие образовательные программы, направленные на подготовку ребенка к школе и формирование у него школь­но значимых навыков и умений.

Изменения в сфере образования в связи с введением ФГОС предъявляют к школе жесткие требования. А так как детский сад является первым звеном в непрерывном образовании, то соответственно, изменяются, возрастают требования к качеству подготовки дошкольника к обучению в школе. Подготовка к школе – очень важный период, и от того, как он пройдет, зависит дальнейшая судьба ребенка в начальных классах.

Вопрос готовности дошкольников к обучению в школе в настоящее время продолжает оставаться одной из наиболее значимых проблем, привлекающих внимание ученых-исследователей и ориентированных на практику специалистов: психологов, педагогов, физиологов. В связи с этим изучаются и обосновываются критерии готовности к школьному обучению. (Они отражены в Целевых ориентирах во ФГОС).

Новые требования к подготовке к новым условиям диктуют воспитателю введение новых форм, подходов, технологий.

Месяц

Формы работы

с педагогами

с родителями

 Сентябрь 2019г. – май 2020г.

Изучение методической литературы

 Октябрь 2020

 Анкетирование «Формирование графомоторных навыков»

 Ноябрь 2020

 Консультация « Рисование в жизни вашего ребенка»

 Декабрь 2020

« Рисование – линейная графика»

«Развитие образного мышления и графических навыков у детей 5-7 лет» 

 Беседа «Виды линий» как легко и интересно запомнить их название

 Январь 2021

Беседа «Как заниматься с ребенком дома». Основные правила сотрудничества. 

Февраль 2021

Консультация «От рисунка к букве» подготовка ребенка к письму, или «Что можно нарисовать с помощью линий»

Март 2021

Открытое занятие для педагогического коллектива «Домики трех поросенка »

Консультация«Графические диктанты – увлекательное развитие ребенка».

Апрель 2021

Консультация«Развитие графических навыков у детей 5-7 лет»

Май 2021

Анкетирование «Формирование графомоторных навыков»

Октябрь 2021

Беседа «Кризисы дошкольного детства и их преодоление»

Ноябрь 2021

Упражнения по развитию графических навыков ребенка.

Изготовление познавательных дидактических пособий из бросовых материалов. (дети совместно с родителями)

Декабрь 2021

Буклет - Роль художественно – творческой деятельности «Рисование линейная графика» В подготовке детей к школьному обучению.

Январь 2022

Семинар – практикум для родителей «Развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук у детей старшего дошкольного возраста».

Февраль 2022

«Рисование – линейная графика» как средство развитие мелкой моторики кисти руки детей старшего дошкольного возраста (из опыта работы)

Игры и упражнения для отработки графических навыков

Март 2022

Мастер-класс «Рисование обеими руками» Знакомство с понятием «амбидекстр»

Апрель 2022

Беседа « Интуитивное рисование»

Май 2022

Анкетирование

Номер занятая и название

Содержание занятия

Виды линий, графические приемы

Занятие 1

«Занятие 2

«Волшебный

карандаш

Знакомство с различными видами линий

Лексическая, тема: «До свидания, лето!» Диагностика. Линейное рисование графи­ческими материалами различных видов ли­ний (прямых, пунктирных, ломаных, волни­стых, дугообразных, спиралевидных) Диагностика графических навыков. Деление листа бумаги формата А4 на восемь частей скла­дыванием (сложение листа по короткой стороне (3 раза) для получения опорных линий сгиба). Обведение линий сгиба, линейная зарисовка природного ландшафта прямыми, пунктирными, ломаными, дугообразными, волнистыми, спира­левидными линиями

Прямые, пунктирные, ломаные, дугообразные, волнистые, спиралевид­ные

Занятие 3 «Пейзаж из линий, или То, что увидел карандаш»

Занятие 4 «Разноцветные дожди» Н.В. Квач (стр.23)

Лексическая тема: «До свидания, лето!» Диагностика. Линейное рисование графи­ческими материалами различных видов ли­ний (прямых, пунктирных, ломаных, волни­стых, дугообразных, спиралевидных) Диагностика графических навыков. Линейная изарисовка природного ландшафта прямыми, пунктирными, ломаными, дугообразными, вол­нистыми, спиралевидными линиями.

Прямые, пунктирные, ломаные, дугообразные, волнистые, спиралевид­ные

Занятие 5

«Чудо-грядки, или Вершки и корешки»

Занятие 6

«Чудо-грядки, или Вершки и корешки» (с усложнением)

Лексическая тема: « Урожай»

Линейное рисование графическими материаламиДеление листа бумаги формата А4 на 4 части складыванием (сложение листа по длинной сто­роне (2 раза) для получения опорных линии сги­ба). Обведение линий сгиба, линейная зарисовка грядок прямыми горизонтальными линиями. Линейное 'изображение осенних корнеплодов (моркови, лука, свеклы). Закрашивание точками грядок — имитация земли

Прямые горизонтальные, рисование точкой

Занятие 7

«Чудо-радуга-

Дуга»

Занятие 8 «Чудо-радуга-

Дуга» (с усложнением)

Лексическая тема: «У природы нет плохой по­годы»

Линейное рисование графическими материа­лами

Рисование осеннего пейзажа (радуги, облаков, дождя, травы) прямыми (горизонтальными и вертикальными), дугообразными линиями Сло­жение листа цветной бумаги (формата А8)пополам, вырезание силуэта зонта. Приклеива­ние вырезанного силуэта, дорисовывание ручки у зонта и спиц, вставленных в него

Прямые (горизонталь­ные, вертикальные, наклонные, исходящие из одной точки), дуго­образные, спиралевид­ные.

Занятие 9

«Грибное

лукошко»

Занятие 10

«Грибное

лукошко» (с усложнением)

Лексическая тема: «Дары леса»

Линейное рисование графическими материа­лами

Обведение силуэта корзинки-лукошка по шабло­ну. Рисование имитации плетения наклонными линиями. Рисование ручки лукошка. Линейное изображение грибов в лукошке (волнушек, бе­лых, сыроежек и т. д.)

Прямые наклонные и спиралевидные. Рисо­вание по шаблону

Занятие 11 «Лоскутное одеяло»

Занятие 12 «Лоскутное одеяло» (с усложнением)

Лексическая тема: «Подготовка к зиме» Линейное рисование графическими материа­лами с элементами аппликации Деление белого листа бумаги формата А4 на 16 частей складыванием (сложение листа по короткой стороне (3 раза) и по длинной стороне (3 раза) для получения опорных линий сгиба). Обведение линий сгиба. Деление цветных листов бумаги (4разноцветных листа) формата А16 (1/4 часть листа формата А4)на4части складыванием. Разрезание цветных листов бумагипо линиям сгиба. Композиционное размещениеаппликативных заготовок (наклеивание цветных прямоугольников) на белый лист бумаги.

Линейное рисование прямых (горизонтальных и вертикальных) линий на цветных прямоугольниках-лоскутках

Прямые (горизонталь­ные и вертикальные)

Занятие 13

«Мастер -паучок»

Занятие 14

« Паучок- домовичок»Н.В. Квач (стр.62)

Лексическая тема: «Насекомые»

Линейное рисование графическими материалами с элементами аппликации и бумагопластики

Сложение листа бумаги формата А4 для получения квадрата (сложение наискосок). Отрезание

полосы. Сложение листа для получения двух
наклонных линий (буквой «х») и выделения центра листа. Деление квадрата на 4 части горизонтальным и вертикальным сложением. Обведение линий сгиба. Рисование паутины спиралевидной линией с опорой на полученные линии сгиба. Линейное рисование паучка. Изготовление объемной поделки «паучок» (бумагопластики)

Прямые (горизонтальные, вертикальные, наклонные), спиралевидные

Занятие 15 «Прощаль­ное письмо осени»

Занятие 16 «Прощаль­ное письмо осени» (с усложнением)

Лексическая тема: «Осенние изменения в при­роде»

Линейное рисование графическими материа­лами с элементами монотипии Выполнение оттиска осеннего листа гуашью в технике «монотипия». Обведение силуэта кле­нового листа по шаблону, рисование прожилок восковыми карандашами, заливка фона гуашью

Прямые (горизонталь­ные, вертикальные, наклонные, исходящие из одной точки)

Занятие 17

«Золотая рыбка»

Занятие 18

«Золотая рыбка» Н.В. Квач(стр.51)

Лексическаятема: «Живой уголок. Домашние питомцы»

Линейное рисование графическими материа­лами

Сложение листа формата А 4 для получения центральной симметрии (сложение по короткой стороне листа (1 раз)). Симметричное выреза­ние заготовки «Аквариум». Линейное изобра­жение флоры и фауны аквариума волнистыми, дугообразными лилиями

Волнистые, дугообраз­ные. Рисование точкой

Занятие 19

«Домики Ниф-Нифа, Нуф-Нуфа и Наф-Нафа»

Занятие 20

«Всем на свете нужен дом» Н.В. Квач(стр.57)

Лексическая тема: «Подготовка к зиме» Линейное рисование графическими материа­лами

Рисование домиков трех поросят прямыми (вер­тикальными, горизонтальными, исходящими из одной точки), волнистыми, дугообразными линиями

Прямые (горизонталь­ные, вертикальные, наклонные, исходящие из одной точки), волни­стые, дугообразные

Занятие 21 «Осенний пейзаж»

Занятие 22 «Осенний пейзаж» (с усложнением)

Лексическая тема: «Изменения в природе» Линейное рисование графическими материа­лами

Линейная зарисовка осеннего пейзажа прямы­ми, ломаными, дугообразными, волнистыми, спиралевидными линиями

Прямые (горизонталь­ные, вертикальные, наклонные), ломаные, дугообразные, волни­стые, спиралевидные. Рисование точкой

Занятие 23 Дополнитель­ное занятие «Взвесим урожай»

Занятие 24 «3 приятеля больших – точка, линия и штрих» Н.В. Квач (стр.71)

Лексическая тема: «Урожай»

Линейное рисование обеими руками с эле­ментами аппликации Обведение силуэта весов по шаблону. Выре­зание чаш для весов, наклеивание их на лист бумаги с силуэтом весов. Рисование силуэтов фруктов одновременно обеими руками

Рисование сложных форм одновременно обеими руками

Занятие 25

«Елочка и пальма»

Занятие 26

«Елочка и пальма» (с усложнением)

Лексическая тема: «Скоро-скоро Новый год» Линейное рисование графическими материа­лами по клеткам

Деление листа бумаги формата А 4 на 32 части. Линейное изображение елочки или пальмы (по выбору) прямыми (горизонтальными, вертикаль­ными, исходящими из одной точки) линиями

Прямые (горизонталь­ные, вертикальные, исходящие из одной точки)

Занятие 27

«Чудо-мель­ница»

Занятие 28

«Чудо-мель­ница» (с усложнением)

Лексическая тема: «Труд людей осенью» Линейное рисование графическими материа­лами по клеткам

Деление листа бумаги формата А 4 на 32 части складыванием (сложение листа по короткой3 раза) и длинной стороне (2 раза) для получе­ны опорных линии сгиба).

Рисование силуэта мельницы прямыми (гори­зонтальными, вертикальными, наклонными линиями, линиями, исходящими из одной точки)

Прямые (горизонталь­ные, вертикальные, наклонные, исходящие из одной точки)

Занятие29

«Зимовье зверей»

Занятие30

«Матушка – зима. пейзаж» Н.В. Квач(стр.75 )

Лексическая тема: «Животные в дикой приро­де»

Линейное рисование графическими материалами. Линейное изображение зимнего пейзажа (суг­робов, деревьев, кустарников) дугообразными, волнистыми линиями. Линейное изображение разных животных на основе круглых и овальных форм (медведя, зай­чика)

Прямые, волнистые, вписанные в геомет­рическую форму. Рисование животных на основе круглых и овальных форм

Занятие31«Снегурочка и Дед Мороз»

Занятие32«Снегурочка и Дед Мороз» (с усложнением)

Лексическая тема: «Скоро-скоро Новый год» Линейное рисование графическими материа­лами с огаорой на линии сгиба Деление листа бумаги формата А4 на 8 частей ^ (сложение листа по длинной (1 раз)) и короткой стороне (2 раза).

Симметричное линейное изображение Снегу­рочки или Деда Мороза (по выбору ребенка)

Прямые, волнистые, дугообразные, ломаные

Занятие 33 «Зимний пей­заж»

Занятие 34 «Зимний пей­заж» (с усложнением)

Лексическая тема: «Воспоминание о Новом годе»

Линейное рисование графическими материа­лами

Линейное изображение зимнего пейзажа обеими руками. Вписывание сложных форм

Рисование одновремен­но обеими руками. Вписывание форм «одна в другую»

Занятие 35 «Чудо-рукавички»

Занятие 36 «Портрет солнышка» Н.В. Квач(стр.84)

Лексическая тема: «Зимушка-зима»

Линейное рисование графическими материа­лами с элементами аппликации Сложение листа формата А4 пополам, обведе­ние рукавичек по шаблону, вырезание заготовок. Приклеивание к заготовкам ленточек-резинок. Изображение на варежке орнаментальных композиций с использованием различных видов линий

Прямые, ломаные, ду­гообразные, волнистые, спиралевидные. Рисо­вание орнаментальных композиций

Занятие 37«Каток»

Лексическая тема: «Зимние забавы»

Линейное рисование графическими материа­ламиЛинейное изображение траектории, которую оставляет фигурист на катке.

Спиралевидные линии- меандры (прямоуголь­ные, круглые)

Занятие38

«Рождественская Елка» Н.В. Квач (стр.92)

Занятие39

«Фруктовый

Натюрмотр

Лексическая тема: Зима в жарких странах»

Линейное рисование графическими матера

Сложение листа формата А4 для получения
центральнойсимметрии (сложение по коротко

(1 раз) Длинной стороне (1 раз)). Симметрия-

вырезание заготовки блюда. Линейное изображение силуэтов фруктов с использование

Рисование обеими руками. Вписывание форм одна в другую

Занятие 40 «Змея»

Занятие 41 «Змея» (с усложнением)

Лексическая тема: «Наш живой уголок»

Линейное рисование графическими материалами с элементами бумагопластики.
Линейное изображение змеи, свернувшейся

Rклубок спиралевидной линией, украшение туловища змеи орнаментом из волнистой линии
И точек. Вырезание змеи ножницами

Волнистые, спиралевидные. Рисование точкой

Занятие 43

«Пекарня»

Занятие 44

«Пекарня» (с усложнением)

Лексическая тема: «Хлеб – всему голова»

Линейно, рисование графическими материаламиРисование блюда с хлебобулочными изделиями (пирогами, плюшками, сдобными булочками)

Дугообразные, волнистые, спиралевидные,

спиралевидные со смещенным центром вит­ков. Рисование точкой

Занятие45«Гжельский поднос»

Занятие46«Гжельский поднос» (с усложнением)

Лексическая тема: «Народные промыслы. Зим­ние мотивы»

Линейное рисование графическими материа­лами

Сложение листа формата А4 для получения центральной симметрии (сложение по короткой (1раз) и длинной стороне (1раз)). Симметрич­ное вырезание заготовки подноса. Изображение центрально-симметричного узора, стилизован­ного под гжель спиралевидными линиями со смещенным центром витков спирали

Спиралевидные со смещенным центром витков спирали

Занятие47

«Морозное

окно»

Занятие48

«Морозное

окно» (с усложнением)

Лексическая тема: «Красавица-зима» Линейное рисование графическими материа­лами с элементами изобразительной деятель­ности

Линейное рисование восковыми карандашами зимнего узора на окне спиралевидными линия­ми. Тонирование фона акварелью

Спиралевидные

Занятие49

«Заварной

чайник»

Занятие 50

«Лиса и заяц» Н.В. Квач (стр.97)

Лексическая тема: «Гостеприимные хозяева. Домашний досуг»

Линейное рисование графическими материа­лами по клеткам

Деление листа бумаги формата А4 на 32 части складыванием (сложение листа по короткой (3 раза) и длинной стороне (2 раза) для полу­чения опорных линий сгиба). Линейное изоб­ражение чайника прямыми, дугообразными и волнистыми линиями с опорой на линии сгиба

Прямые, дугообразные, волнистые

Занятие51

«Дымковская

барышня»

Занятие 52

«Дымковская

барышня» (с усложнением)

Лексическая тема: «Народные промыслы» Линейное рисование графическими материа­лами

Обведение силуэта барышни по шаблону. Ли­нейное рисование одежды и головного убо­ра барышни, стилизованной под работу дым­ковских мастеров, различными видами ли­ний

Прямые, ломаные, ду­гообразные, волнистые, спиралевидные. Рисо­вание орнаментальных композиций

Занятие 53 «Городецкая досочка»

Занятие 54 «Городецкая досочка» (с усложнением)

Лексическая тема: «Народные промыслы» Линейное рисование графическими материа­лам.Обведение силуэта декоративной разделочной доски по шаблону. Линейное изображение эле­ментов городецкой росписи различными видами линий. Вырезание силуэта ножницами

Прямые, спиралевид­ные линии, вписывание в форму

Занятие 55 «Кораблик»

Занятие 56 «Космически путешествия» Н.В. Квач (стр.135

)

Лексическая тема: «Весенние прогулки. Водный транспорт»

Линейное рисование графическими материа­лами по клеткам

Деление листа бумаги формата А4 на 32 части складыванием (сложение листа по короткой (3 раза) и длинной стороне (2 раза) для получения опорных линий сгиба). Изображение силуэта катера прямыми (горизонтальными, вертикаль­ными, наклонными линиями), линейное изобра­жение волн волнистыми линиями

Прямые (горизонталь­ные, вертикальные, на­клонные), волнистые

Занятие57«Городской пейзаж, или. Наш двор»

Занятие 58 «Городской пейзаж, или. Наш двор» (с усложнением)

Лексическая тема: «Город весной»

Линейное рисование графическими материа­лами но клеткам

Деление листа бумаги формата А4 на 32 частискладыванием (сложение листа по короткой
(3 раза) и по длинной стороне (2 раза) для получения опорных линий сгиба). Линейное изображение городского многоэтажного дома по

клеткам и двора вокруг него (ажурная ограда,

деревья) прямыми и дугообразными линиями

Прямые (вертикальные, горизонтальные), дуго­образные

Занятие59

«Вертолет»

Занятие60

«Нарисуй целую семью мактрешек»

Лексическая тема: «Воздушный транспорт» Линейное рисование графическими материа­лами но клеткам

Деление листа бумагиформата а4 на 32 части

складыванием (сложение листа по короткой

(3 раза) и длинной стороне (2 раза) для получения опорных линий сгиба). Линейное изображение вертолета дугообразными линиями

линиями, вписанными в форму.

Дугообразные, линии

вписанныевформу

Прямые (вертикальные, горизонтальные), дуго­образные, окружность

Занятие 61

«Ракета»

Занятие 62

«Нарисуй сказочную скатерть – самобранку»

Лексическая тема:«Космос» Линейное рисование графическими материа­лами но клеткам

Деление листа бумаги формата А4 на 64 части складыванием(сложение листа по короткой (3 раза) для получения опорных линий сгиба). Линейное изображение ракеты по клеткам прямыми и дугообразны­ми линиями

Занятие63«Пещерные рассказы»

Занятие 64 «Нарисуй ажурную ограду около городского парка»

Лексическая тема: «Доисторический мир» Линейное рисование графическими материа­лами с элементами аппликации Сложение листа цветной бумаги формата А4 пополам, симметричное вырезание полукруга в центре заготовки-пещеры. Наклеивание полу­ченной заготовки на лист белой бумаги формата А4 методом наложения. Линейное изображение в центре пещеры пиктограмм, символизирующих людей, камни, огонь. Дополнение работы сим­метричным линейным изображением пиктог­рамм в углах листа

Пиктографическое письмо, спиралевидные

Занятие65«Мезенская роспись»

Занятие 66 «Мезенская роспись» (с усложнением)

Лексическая тема: «Народные промыслы» Линейное рисование графическими материа­лами

Деление листа бумаги формата А4 на 4 части складыванием (сложение листа по длинной сгиба) Линейное изображение пиктографического письма орнаментами, стилизованными под мезенскую роспись

Пиктографическое

письмо

Занятие 67

«Московский Кремль» (диагностиче­ское занятие)

Занятие 68

«Надуй шарик с помощью линий»

Лексическаятема: «День Победы»

Симметричное линейное рисование графическими материалами по клеткам
Деление листа бумаги формата А4 на 64 части

складыванием (сложение листа по короткой
(3 раза) и длинной стороне (3 раза) для получения опорных линий сгиба). Дорисовывание

по клеткам второй части Кремля (симметричное изображение) прямыми линиями

Прямые (вертикальные,

горизонтальные, наклонные, исходящие

[ из одной точки), дугообразные

Занятие 69
«Зашифрованные слова»

Занятие 70
«Зашифрованные слова» (с усложнением)

Лексическаятема: «Как хорошо уметь читать»

Линейное рисование графическими материалами

Деление листа бумаги формата А4 на 16 частей

складыванием (сложение листа по короткой

(2 раза) и длинной стороне (2 раза) для получения опорных линий сгиба). Написание слов из одного и двух слогов и их последующее изображение абстрактными символами

Сопоставление бук-

венных изображений и абстрактных символов

Занятие 71

«Письмо

другу»

Занятие 72

«Письмо

другу» (с усложнением)

Лексическая тема: «Я и мои друзья»

Линейное рисование графическими материа­лами

Обозначение слов из одного и двух слогов с помощью абстрактных символов (замещение буквы абстрактным символом)

Замещение буквенных изображений абстракт­ными символами

Учебный год

Тема самообразования

Форма и срок отчёта

 2019-2020

 Технология развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста.

 2020-2021

 Технология развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста.

 2021-2022

 Технология развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста.

1.

Паспорт Программы

3

2.

Пояснительная записка

5

3.

Цель и задачи Программы

7

4.

Предполагаемые результаты

7

5.

Этапы реализации Программы

8

6.

План деятельности по теме самообразования

10

6.1.

Модуль «Научно-методическое обеспечение»

10

6.2.

Модуль «Психолого-педагогическое обеспечение»

12

6.3.

Модуль «Условия реализации темы по самообразованию»

13

7.

Литература

14

Название

программы

Технология развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста.

Автор-разработчик

Воспитатель: Маштакова Татьяна Витальевна

Нормативный срок освоения

программы

сентябрь 2019г.- май 2022г

Основания для разработки

программы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. № 30384);

3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013года №26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (зарегистрировано в Минюсте России 29 мая 2013 г., № 28564)

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (зарегистрирован в Минюсте России 26.09.2013г., №30038);

5. Устав МБДОУ детского сада № 5 «Теремок» комбинированного вида от 12 августа 2015г.

6. Изменения в Устав от 3 июня 2019 года.

7. Лицензия на право осуществления образовательной деятельности №0001160 от 10.04. 2013г. бессрочная.

8. Приложения к лицензии на осуществление образовательной деятельности от 10 апреля 2013года №217

9. Программа разработана в соответствии с ФГОС Дошкольного Образования, с учетом основной образовательной Программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2017г.)

Цель

формирование у детей старшего возраста широких образных представлений и эстетического восприятия окружающей действительности через разнообразную художественную деятельность.

Задачи

1.Изучить психолого-педагогические особенности и специфику художественно-творческому развитию детей старшего возраста.

2.Изучить методики использования технологии «Рисование – линейная графика» в подготовке детей к письму детей старшего возраста.

3.Разработать перспективный план, иллюстративный и информационный материал по данной теме.

4.Организовать и провести мониторинг похудожественно-творческому развитию детей старшего возраста.

5.Создать условия для совместной деятельности всех участников образовательного процесса, направленных на подготовка руки к письму через разнообразную изобразительную деятельность

7.Создать безопасную и психологически комфортную образовательную среду посредством обеспечения безопасности жизни и поддержки эмоционального благополучия воспитанников.

8.Повысить уровень взаимодействия ДОУ и семьи по теме саморазвития;

9.Применить новую технологию «линейная графика» в образовательный процесс.

10.Обобщить и транслировать накопленный педагогический опыт среди коллег на муниципальном, региональном и всероссийском уровне, в средствах массовой информации и в сети Интернет.

Предполагаемые результаты

Для педагога:

1.Развиты профессионально значимые компетенции, необходимые для решения задач развития линейно-графических навыков у детей старшего возраста;

2.Разработан перспективный план по взаимодействию с семьями воспитанников.

3.Разработан учебно-методический комплект: картотека упражнений; консультации для родителей и воспитателей, презентация.

4.Создана развивающая предметно-пространственная среда в группе по теме саморазвития.

5.Организована безопасная и психологически комфортная образовательная среда для каждого ребенка с учетом его психологических возможностей и особенностей.

Для воспитанников:

1. подготовка руки к письму через разнообразную изобразительную деятельность;

2. развитие навыков графических движений;

3. формируются образные представления об объектах и явлениях окружающего мира;

4. формируются предпосылки для развития коммуникативных и социальных навыков,

5. развивается умение последовательно планировать свою деятельность.

Для родителей:

1.повышение компетентности родителей по вопросам развития у детейлинейно –графических навыков через разнообразную изобразительную деятельность;

2.вовлечение родителей в жизнедеятельность ДОУ и установление партнерских отношений с семьями воспитанников.

№/№

Направления деятельности по теме

Содержание деятельности

Сроки

1.

Создание безопасной и психологически комфортной образовательной среды

- проведение ситуаций позитивного общения в различные режимные моменты;

- оказание недирективной помощи в процессе совместной и самостоятельной деятельности воспитанников;

- поддерживание

доброжелательных отношений воспитанников друг к другу;

- поддерживание взаимодействия воспитанников друг с другом в разных видах деятельности;

- ориентировка на интересы и возможности каждого ребенка;
- поддерживание инициативы и самостоятельности воспитанников;

- применение в образовательной деятельности форм и методов работы, соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей

В течение года

2.

Вовлечение родителей в образовательную деятельность по теме самообразования

-проведение совместно с родителями и детьми конкурсов, мероприятий;

Информация для родителей в вайбере.

в течении года

№/№

Направления деятельности по теме

Содержание деятельности

Сроки

1.

Создание развивающей предметно-пространственной среды

- пополнение атрибутами, играми, пособиями игровые центры;

- оснащение пространства группы оборудованием, пособиями и атрибутами к различным играм;

- создание объектов и предметов, обеспечивающих разнообразную деятельность детей по методической теме:

подбор специальных книг, альбомов; подбор демонстрационного материала по теме;

В течении года