Конспект занятия по внеурочной деятельности «Волшебные краски» на тему: «Запуск ракеты!»

Конспект занятия №14 по внеурочной деятельности «Волшебные краски».

Дата:08.12.2020 г. Класс:3-Б

Дата:14.12.2020 г. Класс: 3-А

Тема:«Запуск ракеты!».

Тип занятия: закрепление новых знаний.

Цель занятия: способствовать развитию у младших школьников художественно-творческих способностей посредством изобразительной деятельности, с применением нетрадиционных техник рисования; научить детей рисовать с применением нетрадиционной техники рисования (рисование по мокрой бумаге).

Задачи:

Образовательные:

-Закрепить в обучающихся знания о нетрадиционной технике рисования по мокрой бумаге.

- Учить детей работать с разными материалами, отрабатывать навык работы с красками, учить смешивать и сочетать цвета.

Развивающие:

- Развивать речь обучающихся.

- Развивать творческие способности детей, умение работать с бумагой, краской.

Воспитательные:

- Формировать интерес детей к занятию творчеством.

- Воспитывать умение вести себя в коллективе.

- Воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

- формирование интереса к новым видам творческой деятельности, к новым способам самовыражения;

-формирование наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям,

- эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и окружающей жизни;

- формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ.

Метапредметные результатами:

Регулятивные УУД:

- планирование, составление плана и последовательности действий;

- внесение изменений в результат своей деятельности с учетом оценки этого результата самим обучающимся, учителем, товарищами;

- умение принимать и сохранять учебно-творческую задачу; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные УУД:

- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации,

- умение проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- управление поведением партнёра-контроль, коррекция, оценка его действий;

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные результаты:

Обучающиеся будут уметь:

- готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место,

- пользоваться инструментами и материалами,

- работать с информацией,

- применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной технической, творческой и практической деятельности,

- понимание значения искусства в жизни человека и общества;

- умение видеть, чувствовать красоту природы, предметов;

- способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих различные предметы в различных эмоциональных состояниях;

- умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

- умение создавать простые композиции на заданную тему…

Необходимые материалы: лист белой бумаги формата А 4, карандаш,ластик, краски, тонкая и средняя кисточки для рисования, вода, стаканчик для рисования.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения: проблемный вопрос, словесный, объяснительно-иллюстративный, практический.

Объект труда: рисунок, выполненный в нетрадиционной технике рисования.

План-конспект занятия:

1. Организационный момент.

Настрой на предстоящую работу.

Проверка готовности обучающихся к занятию.

1. Актуализация знаний.

С какими нетрадиционными техниками рисования мы уже познакомились? (рисование руками, отпечатками, рисование свечей, рисование на фольге, рисование с помощью поролоновой губки, пластиковой вилки).

С какой нетрадиционной техникой рисования мы познакомились на прошлом уроке? Рисование по мокрой бумаге. Сегодня мы с вами закрепим наши умения работать в данной технике. А что мы будем рисовать, вы узнаете, отгадав загадку.

1. Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

Работа над загадкой.

Ни пера, ни крыла,

А быстрее орла.

Только выступит хвост –

Понесётся до звезд.

На корабле воздушном,

Космическом, послушном,

Мы обгоняя ветер,

Несемся на … ракете

Что это? (ответы детей)

Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на занятии?

Сформулируйте цель и задачи занятия.

Сегодня мы с вами научимся рисовать рисунок на тему «Запуск ракеты!» с применением техники рисования по мокрой бумаге.

4. Основная часть. Первичное закрепление новых знаний.

Техника по «сырому».

Универсальная и популярная техника, где краска наносится на увлажнённую поверхность. Эта техника применяется для создания эффекта мягкого размытого фона на картинке.

Несмотря на возможность создавать интересные и спонтанные эффекты письма, техника требует выполнения определённых правил:

- краски необходимо смешивать до образования правильной концентрации

- для достижения хороших результатов применяйте однотонные цвета

- поверх краски добавляйте воды, чтобы усилить эффект

- прежде чем использовать краску, проверяйте тон на палитре или небольших кусочках бумаги

- можно поднимать и наклонять лист бумаги, чтобы краска распределялась во всех направлениях

- прежде чем наносить новый цвет, дождитесь, пока пропадёт влажный блеск предыдущего цвета

- краска может растекаться, не бойтесь, пусть расплывается, не стремитесь копировать фото или рисунок, попробуйте создать свою композицию

Это важно!

Нанесите пятно краски на мокрую бумагу и посмотрите, что произойдёт - цвет расплывётся и превратится в потрясающий узор с нечёткими краями!

1. До начала работы приклейте бумагу к картону клейкой лентой, чтобы бумага не сморщилась по мере высыхания красок.

2. Прежде чем наносить краску, убедитесь, что весь лист бумаги мокрый.

3. Поэкспериментируйте сначала - попробуйте в деле разные краски и кисти.

4. Если на бумаге оказалось слишком много воды или краски, нужно взять сухую кисть и промокнуть влагу.

5. Несколькими пятнами, нанесёнными на мокрую бумагу, можно наметить всё, что угодно. Когда пятна высохнут, добавьте нужные детали карандашом, краской или фломастером.

Последовательность выполнения работы (см. приложение):

1. Набросайте эскиз будущей ракеты. Затем набросайте эскиз дыма и пламени. Делайте это едва заметными карандашами, чтобы они не просвечивались после покрытия краской.

2. Обмокните большую кисть в чистую воду и смочите всю поверхность данного листа.

3. Нанесите пятна бирюзовой и синими красками над карандашными штрихами – это небо. Пусть эти краски расплываются и образуют нечеткий облачный узор.

4. Теперь наносим темную и яркую оранжевые краски, чтобы передать дым и огонь. Пишем оранжевые полосы, вылетающие из ракеты. Даем картине высохнуть.

5. Разукрашиваем ракету, добавляем детали черным цветом.

4. Наша работа готова!

5. Проверка понимания выполнения работы.

Как можно рисовать по мокрой бумаге?

Какие правила нужно соблюдать, чтобы все получилось?

Объясните последовательность действий при выполнении рисунка в данной технике рисования.

1. Физкультминутка.

1. Закрепление полученных знаний. Творческое применение знаний в новой ситуации. Практическая работа.

Выполнение работы.

При необходимости оказание помощи, исправление ошибок.

Практическое выполнение работы.

1. Подведение итогов занятия. Рефлексия.

С каким материалом мы сегодня работали?

Что вам понравилось больше всего на занятии?

Все ли у вас получилось или какие-то моменты вызвали затруднения?

Оцените свою работу на занятии.

Продолжите предложение:

Сегодня я узнал…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Теперь я могу…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459076-konspekt-zanjatija-po-vneurochnoj-dejatelnost