Конспект занятия по внеурочной деятельности «Азбука вежливости» на тему: «Умею ли я дружить? Правила дружбы»

Конспект занятия № 24 по внеурочной деятельности «Азбука вежливости».

Учитель:Климович Ирина Васильевна

Дата:10.03.2021г. Класс: 1-А

Дата:11.03.2021г. Класс: 1-Б

Тема:«Умею ли я дружить?». Правила дружбы.

Тип занятия: актуализации знаний и умений (урок повторения).

Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Цели занятия: Помочь детям разобраться в вопросе: “Умеешь ли ты дружить?”; формировать умение эффективно взаимодействовать друг с другом; помочь детям осознать качества настоящего друга; подвести учащихся к осознанию собственного умения дружить.

Задачи:

Задача обучения: расширять представления детей о важности истинных друзей в жизни человека посредством введения их в литературную и музыкальную культуру.

Задача развития: обогащать словарный состав; развивать коммуникативные навыки общения, умение аргументировать свою точку зрения; развивать внимание, память, умение рассуждать, думать о последствиях своих действий.

Задача воспитания:воспитание чувства коллективизма, сплочённости, умение работать в команде через групповую работу, познавательные игры.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

- применять на практике знания с основных правил этикета;

- понимать элементарные правила поведения с окружающими тебя людьми.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

•Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями о том, что такое дружба и что значит «верный друг».

•Построение рассуждений на тему: «Что важно для дружбы?».

•Учащиеся будут учиться сравнивать литературных героев разных произведений.

Регулятивные УУД:

•Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.

•Сравнивать свой ответ с ответами одноклассников.

Коммуникативные УУД:

•Участвовать в коллективной работе, связанной с работой в группе. Осваивать правила выполнения работы (говорить тихо, не перебивая).

•Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

•Задавать вопросы с целью получения нужной информации.

•Формировать у учащихся умения слушать другого, высказывать собственное мнение, дополнять другого, участвовать в обсуждении, приходить к общему мнению.

Личностные результаты:

•Обучающиеся приобретают опыт внимательного отношения к окружающим людям.

•У обучающихся будет формироваться понимание необходимости соблюдения «правил дружбы»

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Приветствие. Настрой на предстоящую работу.

Круг радости

Раз, два, три, четыре, пять…

Встаньте в круг, друзья, пошире.

Громко скажем: «Здравствуй, друг,

Приходи в наш общий круг!»

(Учащиеся становятся в круг. Круг радости сопровождается спокойной, жизнерадостной музыкой).

II. Самоопределение к деятельности. Определение темы занятия.

1. Чтение притчи о настоящей дружбе.

-Сегодняшнее занятие мы начнем с притчи.

Притча о настоящей дружбе.

В одной далёкой стране жили два друга.

Они были самыми настоящими друзьями! Вместе работали, отдыхали и вместе праздновали успех.

Любые решения они принимали сообща.

Никто никогда не видел, чтобы они ссорились или даже просто были друг другом недовольны. Но что самое главное - друзья, ни разу не поставили свои личные отношения в зависимость от мнения окружающих.

Слухи об их уникальной дружбе докатились до правителя той страны, в которой они жили.

И велел он привести к себе неразлучных друзей.

- Вы действительно настоящие друзья или мне неправильно доложили? Тогда я просто казню осведомителей, да и дело с концом.

- Не надо никого казнить, владыка. Ты получил верные сведенья, мы действительно настоящие друзья. Сегодня же я хочу убедиться, что вы не лжёте. Возможно, искренне заблуждаетесь. Но, в любом случае, мне приятно было бы убедиться, что настоящая дружба существует.

С этими словами правитель приказал схватить друзей и заточить в холодное, сырое подземелье: каждого - в своё. Полная изоляция от мира, ни один лучик света не должен касаться их лиц. Между узниками был исключён малейший контакт.

Стражники получили исчерпывающее указание: "Не кормить, а воду пусть со стен слизывают!".

Жаловаться на судьбу несчастные отныне смогут лишь крысам, в обществе которых и проведут остаток своих дней, если: Друзьям выдвинули следующее условие: тот, кто первый взмолится о пощаде, того немедленно освободят, а его друг умрёт мучительной смертью.

Страшный эксперимент длился целый месяц.

Никто из друзей не попросил о снисхождении. Обоих вынесли из темницы истощёнными и бездыханными. Долгое время их приводили в чувство лучшие врачи королевства.

А потом, когда они пришли в себя настолько, что могли говорить, правитель снова пригласил к себе.

- Герои! Я благодарен вам за преподанный мне урок и хочу извиниться за доставленные неудобства: Зато теперь я абсолютно точно знаю, что настоящая дружба существует.

2.Беседа по притче.

- Как вы считаете, о чем эта притча?

- Как на ваш взгляд можно озаглавить притчу?

- Чему учит нас эта притча?

- О чем сегодня пойдет речь на нашем занятии?

- А что вы хотите узнать о дружбе? (о настоящем друге, признаках дружбы, о необычной дружбе, и можем ли каждый из вас назвать себя настоящим другом)

-Наше занятие называется “Умею ли я дружить?” Правила дружбы.

- О чём мы будем говорить на занятии?

III. Основная часть. Введение в тему занятия. Актуализация знаний.

-Давайте выясним, что такое дружба?

1.Законы дружбы.

- Учёные – психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Оказалось, что, несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание и условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой и дружеским поведением.

-Так были определены десять законов дружбы :

-доверять другу;

-делиться новостями, успехами или неудачами;

-уметь хранить чужие тайны;

-радоваться вместе с другом его успехам;

-предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи;

-стараться, чтобы другу было приятно в твоём обществе, не создавать неловких ситуаций;

-не критиковать друга в присутствии других людей (если ты чем-то недоволен, сказать другу об этом наедине);

-защищать друга (если кто-то говорит о друге плохо в его отсутствие);

-уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя (не быть навязчивым);

-всегда выполнять свои обещания.

– Как вы можете объяснить (понимаете) тот или иной Закон?

(Обсуждение каждого из вышеназванных Законов. Передача игрушки соседу после высказывания своего мнения.)

2. Качества друга.

– Выберете те качества, которыми должен обладать друг

Скромность, решительность, настойчивость, доброжелательность, общительность, отзывчивость, искренность, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь.

-Давайте проверим.

3. Работа над пословицами.

-О дружбе много пословиц сложено. Ваша задача объяснить, почему так говорят, и привести пример ситуации.

(Дети объясняют смысл пословиц и приводят примеры из жизни, подходящие к пословицам.)

4.Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

-А теперь, мы сыграем с вами в игру «Это я, это я, это все мои друзья» и посмотрим какие вы внимательные и дружные.

-Внимательно послушайте вопрос, и если согласны, что это относиться к вам, то отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья». Если же не согласны, то молчите.
-Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?
- Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?
- Кто из вас хранит в порядке ручки, книжки и тетрадки?
- Кто из вас, скажите братцы, забывает умываться?
- Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
- Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?
-Кто, играя в волейбол, забивает в окна гол?
- Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?
- Кто из вас, скажите вслух, на уроках ловит мух?

-Молодцы ребята, вы настоящие друзья.

5.Настоящий друг.

-Как вы понимаете выражение «настоящий друг»?

-А у кого из вас есть настоящий друг? Докажите это.

- Ребята, а кого мы можем назвать другом?

- Друг - это интересная книга, которую читаешь. Друг - это мама, которая поможет в трудную минуту.Друг - это учитель, который помогает заглянуть в тайны знаний.

Друзья - это игрушки, которые выслушивают меня.Друг - это мой непослушный щенок.

6. Работа над рассказом "Одинаковые".

-Послушайтерассказ «Одинаковые»

Жили две неразлучные подружки-третьеклассницы. Обе они маленькие, розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одинаково одевали, обе учились только на десятки.

- Мы во всем одинаковые! – с гордостью говорили девочки.

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

- Я получила по математике десять, а Вера только тройку. Мы стали уже неодинаковые…

Мама внимательно посмотрела на Соню. Потом сказала грустно:

- Да, ты стала хуже…

- Я? – удивилась девочка. – Но ведь тройку-то получила не я!

– За что мама осудила Соню? Что бы вы сказали Соне?

- А какими качествами должны обладать ваши друзья?

7.Чтение сказки. Работа над сказкой.

Жила-была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

- Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют и роса ещё не просохнет…

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место… Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот выбирай, - сказал волшебник. – одну зовут Радость, другую – Доброта, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую –.Дружба.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда. – ответил волшебник, - они все хороши, и ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

-А кого выбрали бы вы? Почему?

Любовь подошла к девушке по имени Дружба и протянула ей руку.

-Почему Любовь выбрала Дружбу?(Ответы детей).

- Какое прекрасное слово –“дружба”! Произносишь его – и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть в снежки, читать новую книгу или посекретничать о своём.

IV. Заключительная часть. Обобщение и систематизация знаний. Подведение итогов занятия.

1. Упражнение “Что Важно для дружбы?” (работа в группах).

- Выберите 5 самых главных высказываний в порядке значимости. Что будет на 1, 2, 3, 4, 5-м месте?

• Давать друг другу списывать контрольные работы и домашние задания.

• Защищать друг друга от обидчиков.

• Угощать друг друга сладостями.

• Уметь сказать друг другу правду, даже если она не очень приятна.

• Уметь уступать друг другу.

• Часто ходить друг к другу в гости.

• Помогать друг другу.

• Не ссориться друг с другом по пустякам.

• Искренне радоваться успехам друг друга.

2. Игра "Скажи наоборот".

- Вы грустные ребята? (Мы весёлые ребята).

- Вы ленивые ребята? (Мы трудолюбивые ребята).

- Вы недружные ребята? (Мы дружные ребята).

- Вы злые ребята? (Мы добрые ребята).

- Вы грубые ребята? (Мы вежливые ребята).

- Вы жадные ребята? (Мы щедрые ребята).

- Тогда помогите мне найти друзей и соединить их.

Игра «Найди пару».На доске картинки с портретами героев из разных сказок. Необходимо найти друзей и соединить их. (На доске волк, Белоснежка и гном,

Чебурашка и крокодил Гена, Дядя Фёдор и кот Матроскин, Малыш и Карлсон, Буратино и Мальвина.)

- Кому друга вы не нашли? Почему волк остался без друзей? Каким должен стать волк, чтоб у него появились друзья?

-Мы сегодня много говорили о дружбе. Как вы думаете, у вас есть настоящие друзья?

-Как это проявляется?

-Что пожелаете друг другу?

- Что такое дружба?

-Назовите правила дружбы.

- А что такое доброта?

-Я надеюсь, что каждый из вас, сделал правильные выводы из сегодняшнего занятия.

V. Рефлексия.

Так давайте, давайте дружить,

Пусть не раз нам стихи эти вспомнятся.

Если дружбой всегда дорожить,

То любое желанье исполнится.

-Вот и подошло к концу наше занятие. Помогайте друг другу в трудную минуту, ищите хороших и верных друзей. Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, терпеливого и добрейшего кота Леопольда: «Давайте жить дружно!» И мне думается, эту дружбу вы пронесёте через всю школьную жизнь!

Звучит песня «Настоящий друг».

Тест «Хороший ли ты друг»

1.При обращении к ребятам ты используешь в основном…

а) фамилию    (2)

б) кличку   (3)

в) имя (1)

2. Если кого-то из ребят незаслуженно обвинил взрослый, ты…

а) молчишь  (2)   

б) заступаешься  (1)

в) радуешься чужому несчастью  (3)

3. Если ты хотел идти гулять, а друг попросил помочь ему, ты…

а) идешь гулять (2)

б) помогаешь другу  (1)

в) говоришь, что занят  (3)

4. Если у твоего друга плохое настроение, ты…

а) не обращаешь внимания на него   (3)

б) стараешься утешить его  (1)

в) хочешь отмстить его обидчику (2)

5. Во время ссоры ты…

а) стараешься говорить по существу  (1)

б) обзываешься и обижаешь собеседника   (3)

в) прибегаешь к помощи окружающих для решения вопроса: кто прав, а кто виноват (2)

 6. Если друг не поздравил тебя с днем рождения, ты…

а) будешь напоминать ему об этом проступке постоянно   (2)

б) не поздравишь его в день рождения тоже   (3)

в) простишь его забывчивость. (1)

Количество баллов подсчитывается сложением чисел, указанных рядом с выбранными пунктами.
 

Если ты набрал 6 – 9 баллов твои друзья могут сказать, что ты настоящий друг и на тебя можно положиться в любой ситуации. Ты заботливый, чуткий и внимательный товарищ.   

Если у тебя 10 – 14 баллов, то стоит немного присмотреться к себе, так как в трудной ситуации есть вероятность, что ты окажешься в одиночестве. Не следует чересчур замыкаться на себе. Нужно помнить о том, что доброе слово – половина счастья и к доброму другу дорога не бывает длинной.   

Если у тебя 15 – 18 баллов, то все зависит только от тебя, если ты хочешь измениться. Стоит научиться прощать и не забывать, что с другими нужно поступать так, как ты хотел бы, чтобы поступили с тобой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459110-konspekt-zanjatija-po-vneurochnoj-dejatelnost