Программа: Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних

Комитет по образованию Администрации г.Улан-Удэ

Муниципальное автономное учреждение

Дополнительного образования

Центр дополнительного образования

«Малая академия наук»

Программа:

Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних.

г. Улан-Удэ, 2021

Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних в ЦДО «МАН» является позитивной в своей основе.

Основная цель: Помочь подростку сделать полезный для здоровья информированный выбор и принять решения, которые его приведут к здоровому образу жизни.

Полученные знания предотвратят вред и проблемы, которые часто появляются не в результате недостатка знаний, а в следствии нехватки навыков и умения справиться с реальными ситуациями.

Исходя из вышесказанного, основные направления антинаркотической профилактике среди несовершеннолетних в ЦДО «МАН» следующие:

Первое направление - формирование у подростков ценностного отношения к здоровому образу жизни.

В настоящее время существует большой спектр возможностей в устройстве своего будущего, и подростки больше ориентируются на трудовую активность и успешность. А культура «успешности и эффективности» во многом базируется на хорошем здоровье человека, его способности противостоять негативному влиянию окружающей среды, умению управлять собственной жизнью. Из чего следует, что формирование ценностей и стиля здорового образа жизни должно идти через организацию насыщенной положительными эмоциями физической двигательной активности, спортивных занятий, через практикум коммуникативных навыков.

Второе направление - внедрение в практику работы ЦДО «МАН» молодежной политики превентивных(предупреждающих развитие различных видов зависимостей) обучающих программ - тренингов для подростков и молодежи.

В этом направлении первичный профилактический уровень обеспечивается не педагогическими и воспитательными, а психологическими методами, ориентированными на развитие личностных ресурсов подростков и стратегий их позитивного поведения. Задача профилактики – не запугать аудиторию, а снабдить ее рекомендациями безопасного поведения, помочь развить навыки данного поведения. Учитывая, что большая часть проблем подростков связана с нарушением общения с социумом, профилактические программы направлены на развитие навыков общения (ассертивное поведение), принятия ответственного решения, навыков самопознания и самосовершенствования, формирования адекватной самооценки. Важным также являются способность разрешать конфликты, конструктивно общаться, управлять стрессом и состоянием тревоги.

Превентивные программы – это системный метод профилактики, посредством которого специалисты различного профиля (психологи, методисты), прошедшие специальную подготовку, могут помочь молодым людям приобрести навыки, знания и опыт, необходимые для выбора здорового образа жизни. Превентивные программы способствуют улучшению психологического климата в коллективе, положительных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. На сегодняшний день разработано достаточное количество превентивных программ, которые утверждены на уровне Министерства общего и профессионального образования РФ, Министерством здравоохранения. Наиболее широко в городе используются такие программы, как «Профилактика 9 наркомании», «Все цвета, кроме черного» (авт Безруких М.М., Макеева А. Г.), «Обучение жизненно важным навыкам» (авт. Н. П. Майорова, Е. Е. Чепурных), «Полезные привычки. Полезные навыки» (авт. Т. Б. Гречаная , Л. Ю. Иванова), «Я за здоровый образ жизни» (авт. В. Касаткина), «Счастливый подросток» (авт. Хухлаева О. В.) и др. Специалисты МУ МЦПН имеют сертификаты на ведение программ «Ключи жизни» (информационно-практический курс о здоровом образе жизни в единстве биологического, психологического, социального и духовного благополучия), «PRO Здоровый выбор» (комплексная профилактика поведения высокой степени риска среди подростков и молодежи).

Работа по превентивным программам значительно расширяет спектр профилактической деятельности, т. к. здесь используются психотехнические приемы: тематические "круглые столы", дискуссии, "мозговые штурмы", ролевые игры по актуальным проблемам противодействия формированию зависимости, упражнения-активаторы, мини-лекции. Эффективным считается тренинговая работа с малыми группами.

Третье направление – создание движения по профилактике негативных явлений. В данном случае работу по первичной профилактике среди подростков и молодежи проводят их сверстники.

Это позволяет одновременно решить несколько задач: охватить достаточно большую молодежную аудиторию, что важно при дефиците специально подготовленных психолого-педагогических кадров; сформировать устойчивые антиалкогольные и антинаркотические установки как у самих участников движения, так и у их собеседников, развить чувство самоуважения и ответственности; через общественно полезное дело сформировать навыки, важные для взрослой жизни, в том числе для будущей профессиональной деятельности. Подростки сами могут участвовать в апробации и распространении просветительских материалов, в творческих массовых и досуговых мероприятиях, проводить профилактические занятия в виде бесед, деловых игр, тренинговых занятий и т.д.

В свою очередь участие в данной деятельности помогает подросткам и молодежи реализовать свое потенциальное стремление к лидерству, на какое-то время получить права и функции взрослого человека: самостоятельное планирование деятельности, ее реализация, несение ответственности за результаты своей работы. Все это формирует у чувство ответственности за все происходящее вокруг, помогает им выработать гражданскую позицию в отношении к общественно значимым проблемам.

ЦДО «МАН» курирует деятельность Городского совета ученического самоуправления. В рамках данной деятельности планируется проведение Выездной Школа волонтеров, на которой ребята получают необходимые знания для работы со сверстниками, обучаются навыкам 10 социального проектирования, разрабатывают свои проекты по пропаганде здорового образа жизни и затем реализуют их.

Помимо этого планируется осуществлять следующие виды деятельности:

• проведение акций, посвященных пропаганде здорового образа жизни и профилактике поведения высокой степени риска: «Здоровый Я – здоровый город», «Завяжи с курением», «Улан-Удэ против курения»;

• проведение бесед, круглых столов для сверстников, младших школьников, взрослой аудитории;

• проведение анкетирования молодежи по вопросам здорового образа жизни, безопасного поведения;

• составление, разработка и распространение информационных материалов;

• информирование молодежи о деятельности на канале МАН ТВ.

Четвертое направление – развитие информационного пространства и информационная поддержка профилактической работы.

Цель этого направления: путем информирования (на канале МАН ТВ) создавать в общественном сознании благоприятную среду для реализации всех направлений активной профилактической деятельности, ориентированных на формирование социально активной личности. Исходя из этого, принципы информационной работы должны сводятся к следующему:

- информационный подход ни в коей мере не превалирует над другими формами профилактической работы;

- предоставляемая информация является уместной;

- информация учитывает особенности аудитории (возраст, пол, убеждения);

- информацию о различных видах психоактивных веществ подается осторожно и достоверно, рассматривая все отрицательные и положительные стороны явления без искажения и преувеличения негативных последствий злоупотребления ПАВ и описаний их воздействия.

Информационная поддержка профилактической работы включает в себя:

• проведение системного мониторинга ситуации в молодежной среде, который должен не столько отслеживать отношение к наркотикам в отдельных группах несовершеннолетних, молодежи и в учреждениях, сколько указывать на успешность или неуспешность системы профилактической работы и на показатели негативной или позитивной динамики наркоситуации в регионе;

• издание информационно-аналитических материалов, практических рекомендаций для специалистов молодежной политики и общественности (плакаты, календари, буклеты);

• создание сети информационных стендов.

Грамотное и своевременное информирование всех целевых групп первичной профилактики позволяет повысить уровень просвещенности в вопросах наркозависимости, мобилизует общество на участие в профилактических мероприятиях.

Пятое направление – вовлечение подростков и молодых людей в творческую, интеллектуальную деятельность.

Подростковый возраст требует активного вовлечения в творческую среду. В этот период следует внимательно относиться в организации свободного времени, чтобы оно не стало полем проявления негативной деятельности. Участие в творческих объединениях, различных интеллектуальных конкурсах, олимпиадах, турнирах, научно-практических конференция ЦДОД «МАН» позволит подростку наиболее рационально использовать свое свободное время.

Шестое направление – проведение антинаркотических мотивационных акций, фестивалей и других форм массовой работы. В нашей стране накоплен большой опыт проведения таких массовых мероприятий. Например, «Кросс наций», «Марафон здоровья» в рамках которого в течение месяца в различных муниципальных образованиях проводятся многочисленные мероприятия, способствующие пропаганде ценностей здорового образа жизни, итоговым действом становятся массовые мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков, который отмечается 26 июня. По итогам марафона определяются победители. Интересна такая форма, как шоу-семинар, который предполагает проведение дискуссий, обсуждение видео-сюжетов с чередованием конкурсов, игровых и танцевальных программ. Идея безалкогольной дискотеки построена на том, чтобы не кричать о проблемах СПИДа, наркомании и др. видов аддикций, а демонстрировать свою позицию: веселиться можно без употребления спиртного и наркотиков. Лозунг «Стань свободным!» делает расстановку понятий, что не наркотик дает свободу, как порой считает некоторая часть молодежи, а отказ от него.

Задача педагогов и родителей заниматься своим делом – профилактикой. Здоровый образ жизни молодого поколения является залогом здоровья нации в целом. Вот почему необходима и воспитательная, и образовательная деятельность семьи, школы и всего общества по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Благодаря совместным усилиям школы, семьи, общества подрастающий гражданин должен укрепиться в мысли о том, что именно он ответственен за свое собственное здоровье и должен рассматривать его как высшую ценность.

Профилактическая работа с обучающимися – процесс сложный, многоаспектный, продолжительный по времени. Специфическая задача школы в сфере предупреждения правонарушений, а также профилактики негативных проявлений заключается в создании условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей: выявление учащихся, склонных к нарушению морально-правовых норм, изучение педагогами индивидуальных особенностей таких школьников и причин нравственной деформации личности, своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у обучающихся определенного возраста, вовлечение в проведение школьных мероприятий, работа с неблагополучными семьями.

Вовремя замеченные отклонения в поведении детей и подростков и правильно организованная педагогическая помощь могут сыграть важную роль в предотвращении ситуаций, которые могут привести к девиантному поведению.

Процесс социальной адаптации личности – это сложнейшее общественное явление, которое включает в себя различные стороны жизнедеятельности человека. Экстремальные ситуации, возникающие в области экономических, политических, собственно социальных и духовных отношений в обществе требуют от индивида психического и физического здоровья для успешной деятельности, знания и умения в использовании наиболее эффективных механизмов адаптации в различных сферах функционирования государства, своего саморазвития.

В ЦДОД «МАН» программа воспитательной работы  разработана с целью создания воспитательного пространства,  в котором каждый ребенок должен раскрыться как коммуникативно-грамотная личность, способная  адаптироваться в современном обществе, быть самостоятельной  и жизнеустойчивой.

В качестве стратегического подхода выбран путь преобразования воспитательной системы, позволяющей реализовать идею построения школы общения, которая обеспечивает формирование личности, адаптированной к  динамичным переменам в социальной среде,  владеющей коммуникативными компетенциями и навыками общения.

Миссия педагогического коллектива ЦДОД «МАН» заключается в том, чтобы сформировать выпускника, который   обладает  знанием и пониманием сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, способного жить с людьми других культур,  владеющего  разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способного  корректировать в общении свою и чужую агрессию, умеющего  самостоятельно заниматься своим обучением и готового  к ответственным действиям в политической, экономической и культурной жизни страны.

При планировании воспитательной работы одним из основных направлений деятельности школы считаем организацию работы по сопровождению детей с отклонениями в поведении.

Благодаря тесному сотрудничеству с ОУ г.Улан-Удэ, мы имеем полное представление  на начало года по обстановке с детьми девиантного поведения и неблагополучными семьями. Уже в  октябре формируются социальные паспорта групп, обновляется банк данных на детей «группы риска», неблагополучных семей. Педагоги ЦДОД «МАН» раз в триместр отчитываются  о работе с детьми «группы риска», ведут  дневники наблюдений за «трудными» детьми, при необходимости беседуют  с родителями.

В октябре социальным педагогом и педагогом-психологом проводится диагностика социальной и психологической адаптации в ЦДОД «МАН» согласно созданной программы воспитания. На диагностическом этапе работы собираются данные, обрабатываются. С этой целью посещаются занятия, на которых  наблюдается культура поведения и успеваемость. Результатом такой работы является пополнение индивидуальной картотеки, в которой отслеживается динамика развития учащегося, описываются определённые проявления характера, круг интересов, изменение роли в коллективе. Выясняются проблемы, исследуются причины. По результатам диагностик   строится   коррекционная работа с учащимися, целью которой является формирование устойчивого положительного опыта нравственного поведения в обществе.

В октябре ежегодно приглашаем родителей на заседание социально-психологической службы, которая предназначена для организации активного сотрудничества как администрации, педагогов, учащихся и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям. В рамках этой службы осуществляется социально-психологическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним, оказывается социально-психологическая помощь детям, родителям, учителям. Проводится психопрофилактическая работа и работа по первичной социально-психологической коррекции и реабилитации.

Рассматриваем вопрос по адаптации, делаем совместный анализ в группах. При анализе причин неадекватного поведения внимание уделяется анализу здоровья детей. Ведь часто причина отклонения в поведении кроется в заболеваниях, которые имеет ребенок. И здесь очень важна поддержка учителя.

Учитываются факторы попадания в «группу риска»:

• дисгармоничная семья;

• соматические заболевания;

• неблагополучные ситуации в отношениях со сверстниками;

• нарушения в эмоциональной сфере: обидчивость, агрессивность, замкнутость, раздражительность;

• средовая адаптация;

Большое и пристальное внимание этим детям оказывает психолог. С целью профилактики правонарушений педагогом - психологом проводятся профилактические беседы с учащимися, склонными к правонарушениям, а также с учащимися.

Коррекционно-развивающая работа с учащимися, склонными к правонарушениям, а также с учащимися, строится индивидуально. Направление   коррекционной работы выбирается на основе совершённого проступка учащегося, его индивидуальных способностей и личностных характеристик. Вне зависимости от особенностей совершённого правонарушения со всеми детьми данной категории проводится коррекция эмоционально-волевой сферы. В программу  коррекционно-развивающих занятий включаются тематические беседы, упражнения на снижение мышечного и эмоционального напряжения. Занятия и беседы проводятся как индивидуально, так и в группах.

Основные направления профилактической работы:

1. Наблюдения за трудновоспитуемыми детьми, результаты фиксируются в индивидуальном дневнике наблюдений.

2. Систематическое отслеживание посещаемости занятий трудновоспитуемыми учениками. Ставить в известность родителей о пропусках занятий в тот же день.

3. Совместно с педагогами систематически держать на контроле вопрос успеваемости.

4. Иметь тесную связь с классными руководителями, руководителями кружков, тем самым  контролировать  занятость ребенка «группы риска» в свободное время.

5. Проводить профилактические занятия  и коррекционно – развивающие занятия (тренинги, игры).

Психологические аспекты:

1. Не используйте нравоучения. Не подчеркивайте проступки, воспитывайте на положительных примерах.

2. В конфликтных ситуациях не старайтесь одержать победу любой ценой, иногда можно и уступить.

3. Действуйте только тактическим маневром и никогда – прямой атакой. Выслушивайте все, не реагируя тот час, и только потом, без раздражения высказывайте мнение, вносящее поправки в услышанное.

4. Старайтесь настолько укрепить доверие детей, чтобы они делились с вами своими неприятностями.

5. Не ставьте на ребенке крест.

6. Не загоняйте ребенка в угол, поставив в затруднительное положение.

7. Беседу всегда начинайте с дружеского тона.

8. Диалог с трудновоспитуемым ребенком начинайте с тех вопросов, мнения по которым совпадают.

9. В процессе общения инициативу держите в своих руках, старайтесь диалог вести на равных.

10. Умейте смотреть на вещи глазами ребенка.
    
    
    
    

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459270-programma-profilaktika-negativnyh-javlenij-sr