Статья «Рекомендации для родителей по формированию КГН в младшем дошкольном возрасте»

Плетминцева Елена Геннадьевна

Воспитатель МБДОУ д/с № 64 «Золотой ключик»

Город Ульяновск

Рекомендации для родителей по формированию КГН в младшем дошкольном возрасте

Сформированность культурно-гигиенических навыков у младшего дошкольника способствует воспитанию культуры поведения, укреплению здоровья, а также психическому и физическому развитию. Формирование культурно-гигиенических навыков является первой ступенью трудового воспитания, первоосновой дальнейшей деятельности, а также предпосылкой развития у ребенка физически крепкого организма. Правильно спланированная и организованная работа по развитию КГН и навыков самообслуживания будет иметь положительную результативность в случае совместной деятельности и единства требований по данному направлению дошкольного учреждения и семьи.

Ребенку 3-4 летнего возраста физически доступно умение самостоятельно раздеваться и одеваться, умение складывать и развешивать свою одежду, обращают внимание на свой внешний вид, умеют пользоваться индивидуальными гигиеническими средствами, в процессе принятия пищи правильно пользуются столовыми приборами. Младшие дошкольники достаточно наблюдательны и очень склонны к подражанию, в связи с этим большое значение имеет пример взрослого, который является образцом для ребенка, поскольку ребенок копирует поведение взрослого, обращает внимание на его внешний вид.

Необходимо помнить, что младший дошкольник навыки самообслуживания приобретает с трудом, поэтому ему обязательно понадобиться помощь взрослых. Также в обучении важна последовательность, при этом необходимо учитывать опыт ребенка. Так, ребенок сначала учится раздеваться, а затем одеваться; первоначально учится мыть руки, только потом лицо; невозможно научить ребенка есть вилкой, если он не умеет правильно пользоваться ложкой. Такой последовательный переход от более простого к сложному, позволяет подвести ребенка к следующей ступени самостоятельности посредством совершенствования его навыков самообслуживания и поддерживая таким образом интерес к данной деятельности. Условия, которые созданы дома для формирования навыков самообслуживания, являются немаловажным фактором: личное полотенце, личное место для персональных предметов туалета, шкаф или вешалка для личных вещей ребенка по его росту и т.п.

Родителям необходимо поддерживать ребенка, важно продолжать и закреплять работу по самообслуживанию, проводимую воспитателем в саду. Так, в домашних условиях родители могут проводить различные совместные игровые ситуации, например:

- «Мыльные перчатки» (ребенок намыливает ручки до образования мыльной пены, одевая их в «мыльные перчатки»):

Ладушки, ладушки, с мылом моем мы ладошки,

Стали чистыми ладошки! Вот вам хлеб, и вот вам ложки!

В кране булькает вода. Очень даже здорово!

- «Умывалочка». Взрослый умывается вместе с ребенком, на личном примере показывая правильность выполнения действий. Рекомендуется использование различных потешек, например:

Выходи, водица, мы пришли умыться!

Лейся понемножку на мою ладошку...

Нет, не понемножку — посмелей,

Будем умываться веселей!

В повседневной деятельности рекомендуется использование различных игр, например:

- «Что сначала, что потом» (из серии картинок составляется алгоритм действий, например «распорядок дня», «мытье рук»),

- «Найди лишнее» (из предложенных картинок ребенку необходимо отобрать те, где изображены предметы для ухода за волосами, лицом, зубами и т.п.

В младшем дошкольном возрасте рекомендуется организация игровых ситуаций, например:

- «Уложим куклу Машу спать» (предложить ребенку уложить спать свои куклы, закрепляя таким образом алгоритм подготовки ко сну).

- «День рождение у Зайки» (предложить ребенку накрыть праздничный стол, закрепляя правила поведения за столом)

В развитии КГН большое значение имеет использование художественной литературы, учитывая возрастные особенности ребенка, так в младшем дошкольном возрасте рекомендуются к использованию: З. Александрова «Что взяла, клади на место», А. Барто «Резиновая Зина», В. Берестов «Ложка», В. Маяковский «Что такое хорошо, и что такое плохо», С. Маршак «Где обедал воробей», Н. Найденова «Наши полотенца», К. Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр».

Можно предложить следующую памятку для родителей:

• Необходимо поддерживать у ребенка стремление к самостоятельности.

• Поощрять, хвалить своего ребенка даже за небольшие достижения.

• Навыки самообслуживания формируются быстрее, в случае образца взрослого, который наглядно показывает и комментирует на личном примере, что и в какой последовательности делать.

• Нельзя торопить ребенка с выполнением какого-либо действия, необходимо предоставить возможность выполнять все спокойно, по возможности самостоятельно.

• Если у ребенка что-либо не получается, не сразу спешите ему на помощь, лучше подождать, пока он сам не попросит.

• Старайтесь поддерживать положительный эмоциональный настрой и активность ребенка.

• В младшем дошкольном возрасте в процессе обучения рекомендуется использовать игровые ситуации.

• Взрослый всегда должен быть доброжелателен и спокоен, служить образцом для ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459361-statja-rekomendacii-dlja-roditelej-po-formiro