Конспект

Урок русского языка 2 класс УМК «Перспектива»

Тема урока: Безударные гласные звуки, обозначение их на письме.  

Цель: показать отличие алгоритма объяснения написания букв безударных гласных звуков, проверяемых ударением и не проверяемых ударением.

Планируемые результаты:

Знать гласные звуки и буквы;

Знать способы определения ударного слога в слове;

Уметь отличать алгоритм объяснения написания букв безударных гласных звуков, проверяемых ударением и не проверяемых ударением;

Определять цель учебной деятельности при нахождении и объяснении орфограммы и использования алгоритма её проверки;

Контролировать способ проверки решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при нахождении и объяснении орфограммы и использовании алгоритма её проверки;

Выражать своё мнение в процессе выполнения заданий, формировать свои мысли в устной и письменной форме;

Организационный момент.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать

Разминка “Доскажи словечко”.

– Когда мы говорим, мы произносим… (звуки).

– Звуки бывают … и … (гласные и согласные).

– Гласные, которые находятся под ударением, называются … (ударные).

– Гласные, на которые не падает ударение, называются … (безударные).

Чистописание.

На доске: а о я и е ё ю и э у й

-Что здесь лишнее?

а о я и е ё ю и э у

– К какой группе относятся эти буквы? (Гласные.)

- Почему они пришли к нам на урок? (О них пойдёт сегодня речь на уроке)

Актуализация знаний.

- Прочитайте слова на доске.

К_ньки, т..традь, ст..лы,,д..ска,гор..д,с..сна

К_ньки, ,гор..д, т..традь

д..ска

ст..лы

с..сна

    -Что объединяет все слова? (есть безударная гласная)

- На какие две группы можете разделить слова? (слова с проверяемой гласной и не проверяемой гласной)

- Распределите слова по группам

Отработка умения проверять безударную гласную.

ст..лы,-стол

д..ска-доски

с..сн-сосны

- Обратимся ко второму столбику слов, в которых можно проверить гласную. Как надо действовать?

Постановка темы и цели урока

- О чём будем говорить на уроке? (о безударных гласных проверяемых ударением и не проверяемых  ударением)  

- Зачем это важно знать? (чтобы грамотно писать)

- Сегодня мы обобщим знания о словах, в  которых можно проверить безударную гласную ударением и с непроверяемым написанием

Учитель:

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение!

-Составьте алгоритм

Алгоритм проверки безударной гласной в слове

Поставить в слове ударение.

Найти букву безударного гласного звука.

Подобрать проверочное слово, в котором безударный гласный является ударным.

Если в слове две безударные гласные, то подобрать два проверочных слова.

Написать слово правильно.

Подчеркнуть гласную букву, обозначающую безударный звук.

Физминутка.

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз

Глаза крепко закрываем

Дружно вместе открываем

Снова крепко закрываем

И опять их открываем

Смело можем показать

Как умеем мы моргать

Головою не верти

Влево посмотри

Вправо посмотри

Глазки влево,глазки вправо

Упражнение на славу

Глазки вверх ,глазки вниз

Поработай не ленись

И по кругу посмотрите

Прямо ,ровно посидите

Посидите ровно прямо

А глаза закрой руками

покрылась к.вром з.мля снежным

(Земля покрылась снежным ковром.)

- Какие способы проверки мы знаем?

1. Один – много.

2. Много – один.

3. Предмет – признак – действия.

Вставим пропущенные буквы в слова второго столбика, подбирая проверочные слова (1 ученик у доски)

Работа в парах.

1.Вставивь пропущенные буквы. Озаглавьте текст. Вставленные буквы подчеркнуть.

___________________.

Пришла з..ма. Тр..щат м..розы. Замерзли р..ка и оз..ро. П..ля и х..лмы покрылись пушистым белым к..вром.

2.К . рмушка, гл . за, д . машний, сл . нёнок. (Глаза, в остальных словах безударная гласная о.)

Т . грёнок, гр . бы, л .сток, р . ка. (Река, в остальных словах безударная гласная и.)

Комн.та, кр . ты, л . сица, м . стечко. (Комната, это словарное слово, букву а нельзя проверить.)

Подведение итогов.

- Как проверить безударную гласную?

Хором: «Если буква гласная вызвала сомнения, ты её немедленно ставь под ударение!»

Всегда ее можно проверить? (нет)

Рефлексия.

Продолжи мои предложения:

Мне было интересно …

Было трудно …

Теперь я могу …

На сегодняшнем уроке я повторил...

На этом уроке я похвалил бы себя за...

На этом уроке самым интересным для меня было...

Приложение 1

1.К . рмушка, гл . за, д . машний, сл . нёнок. 

2.Т . грёнок, гр . бы, л .сток, р . ка. 

3.Комн.та, кр . ты, л . сица, м . стечко. 

1.К . рмушка, гл . за, д . машний, сл . нёнок. 

2.Т . грёнок, гр . бы, л .сток, р . ка. 

3.Комн.та, кр . ты, л . сица, м . стечко. 

1.К . рмушка, гл . за, д . машний, сл . нёнок. 

2.Т . грёнок, гр . бы, л .сток, р . ка. 

3.Комн.та, кр . ты, л . сица, м . стечко. 

1.К . рмушка, гл . за, д . машний, сл . нёнок. 

2.Т . грёнок, гр . бы, л .сток, р . ка. 

3.Комн.та, кр . ты, л . сица, м . стечко. 

Приложение 2.

1.Вставивь пропущенные буквы. Озаглавьте текст. Вставленные буквы подчеркнуть.

___________________.

Пришла з..ма. Тр..щат м..розы. Замерзли р..ка и оз..ро. П..ля и х..лмы покрылись пушистым белым к..вром.

1.Вставивь пропущенные буквы. Озаглавьте текст. Вставленные буквы подчеркнуть.

___________________.

Пришла з..ма. Тр..щат м..розы. Замерзли р..ка и оз..ро. П..ля и х..лмы покрылись пушистым белым к..вром.

1.Вставивь пропущенные буквы. Озаглавьте текст. Вставленные буквы подчеркнуть.

___________________.

Пришла з..ма. Тр..щат м..розы. Замерзли р..ка и оз..ро. П..ля и х..лмы покрылись пушистым белым к..вром.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459444-konspekt