Технологическая карта организованной учебной деятельности

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

1.Организационный момент.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас.

Математика сложна

Но скажу с почтением

Математика нужна

Всем без исключения!

-Ребята, сегодня к нам пришли гости. Улыбнитесь гостям, друг другу, и теперь всё внимание на меня.

-К нам на занятие пришел … Пятачок. (картинка). Он приглашает нас пойти вместе с ним к его другу… Винни Пуху. А по пути мы будем выполнять различные задания. После каждого выполненного задания на это дерево будет прилетать птичка.

2.Актуализация знаний. «Математическая разминка».

Индивидуальное задание: «Засели домик» (состав числа 6).

Игра "Потерялись числа". (На доске числовые карточки от 0 до 10, перевернуты обратной стороной карточки с числами 2, 4, 6, 8.) - Отгадайте, какие числа пропущены.

Игра "Я начну, а ты продолжи…". (Прямой и обратный счет с любого числа в пределах 10).

-Я загадала число.Угадайте, какое: число находится между числами 6 и 8, 5 и 7, 7 и 5, 8 и 6?

Назовите соседей числа.

Показываю карточку с предметами.

-Хлопни в ладоши на 1 раз больше (меньше), чем здесь.

-У Саши 4 конфеты, у Вали 5. У кого конфет больше?

-Как сделать, чтобы конфет у детей стало поровну?

-У какой фигуры сторон больше – у квадрата или треугольника?

Проверка выполнения индивидуального задания.(1-я птичка)

Проявляют интерес.

Яремчук М.

Участвуют в играх.

Отвечают по цепочке.

Организационно-поисковый

1.Введение в тему. Постановка проблемы.

Игра «Воздухоплаватели».

-Жили-были обезьянки. Построили как-то обезьянки воздушный шар (слайд 1) для того, чтобы облететь мир и посмотреть другие места. Полетали над лесом (слайд 2) и сели на полянке. Вдруг к обезьянкам подошел слон (слайд 3). Увидел воздушный шар и стал просить обезьянок взять его с собой в путешествие. Согласились обезьянки. Влез слон в корзину, а шар не взлетает. –Ребята, как вы думаете, почему? Наверное, произошла поломка воздушного шара? Почему шар не взлетает?

-Как помочь путешественникам?

Игра «Поварята».

(Выставляю на стол три одинаковые кастрюльки. Одна из них доверху наполнена крупой, вторая – до половины, третья – на треть).

-Пока наши путешественники (слон и обезьянки) готовят свои воздушные шары к полету, нужно сварить им кашу. На столе стоят три кастрюльки. Они одинаковые, за исключением одного: в них разное количество крупы для каши. Ко мне выйдут Адиль, Владик и Полина. Вы должны посовещаться и для слона, у которого хороший аппетит, взять самую тяжелую кастрюльку, для большой обезьянки – полегче, чем у слона, а для маленькой обезьянки, у которой совсем нет аппетита, самую маленькую по весу.

Предлагаю открыть крышки и проверить правильность выполнения задания. (птичка)

2. Сообщение темы.(О чем мы с вами будем говорить?)

-Сегодня мы с вами поговорим о том, что бывает тяжелым и что бывает легким, а также вы узнаете, чем измеряется вес предметов.

3. Открытие новых знаний.

-Ребята, сможем ли мы сосчитать, сколько зернышек в каждой кастрюльке? Почему нет?

-Какие еще вы знаете сыпучие вещества, которые нельзя сосчитать? (мука, сахар, соль).

-Нужно измерить их вес. Для этого люди придумали весы. (показываю). Представьте, что ваши руки – это весы.

- Перед вами лежат брусочки. (показываю и называю: деревянный (найдите и покажите) и металлический). В правую руку возьмите деревянный брусочек, а в левую – металлический.

-Какая рука у вас опустилась вниз? Почему?

-Так же устроены весы: там, где вес больше, чашечка опустится вниз, а где вес меньше, поднимется вверх.

А измеряют вес в килограммах, тоннах.

Физминутка.

Мы становимся все выше,

Достаём руками крыши.

Раз, два – поднялись,

Три, четыре – руки вниз.

-В правой руке слон, а в левой мышка.

-В правой руке курица, а в левой - цыпленок. Кто легче?

-В левой руке 2 килограмма сахара, а в правой 1 килограмм. Что тяжелее? Почему? (2 больше, чем один).

4. Первичное закрепление знаний.

Работа с азбукой-тетрадью.

Задание 1.

-Рассмотрим картинки. Что вы видите на первой картинке? (Большой медведь держит штангу, а медвежонок – гантели).

-Что тяжелее? Что легче?

Работа со второй картинкой.

Игра «Что бывает лёгким?» «Что бывает тяжелым?»

-Посмотрите внимательно и назовите предметы в классе: что тяжелое и что легкое. Какие еще тяжелые и легкие предметы вы знаете?

(птичка)

5. Самостоятельная работа.

Задание 2. –Дайте мышонку легкие предметы, а слону – тяжелые. (наклейки).

(птичка)

Задание 3. Составим и решим задачу.

(по картинке).

(птичка)

Внимательно слушают, проявляют интерес.

В результате обсуждения дети приходят к выводу, что дело не в поломке – обезьянки летали и все было хорошо. Дело в том, что они легче слона, а слон тяжелее двух обезьян, поэтому шар не смог взлететь.

Предлагают построить новый воздушный шар .

Дети рассказывают: «Я думаю, что эта кастрюлька предназначена для слоненка, потому что она самая тяжелая. Эта легче, чем первая, она для большой обезьянки. А самая легкая для маленькой обезьянки».

Высказываются.

Проявляют интерес.

Изображают весы.

Показывают нужный брусочек.

Демонстрируют.

Отвечают:левая.

Выполняют движения.

Выполняют задание.

Высказываются, называют тяжелые и легкие предметы.

Самостоятельно.

Коллективное составление и решение задачи.

Рефлексивно-корригирующий

Итог.

- Вот и пришли мы с Пятачком к его другу Винни Пуху. Птички помогали нам сделать наш путь веселее. Сколько птиц прилетели к нам на дерево за время пути? (посчитать).

Что узнали? (что предметы бывают легкими и тяжелыми)

-Какое из заданий вам понравилось? Что было трудно? Хвалю детей за активную работу.

Рефлексия «Снежное дерево»

-Выберите снежинку, которая подходит к вашему настроению и прикрепите её на дерево.

Благодарю детей от имени Пятачка за хорошее знание математики. Предлагаю попрощаться с ним.

Высказываются.

Выбирают снежинку, прикрепляют на дерево.