Программа работы с одаренными детьми «Ступеньки к творчеству»

 Пояснительная записка

программы работы с одаренными детьми «Ступеньки к творчеству»

В основу программы положены

• Конституция РФ;

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

• Закон Смоленской области от 31.10.2013 N 122-з "Об образовании в Смоленской области" (ред. от 08.07.2015);

• Постановление президента РФ № 322 от 10.11.1992 г. «Об активизации работы по выявлению и социально-экономической поддержке одарённых детей и подростков»;

• Президентская программа «Дети России» (1995 г.);

• Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (3.04.2012 г.);

• Областная государственная программа «Развитие образования и молодёжной политики в Смоленской области на 2014-2018 гг.», утвержденной постановлением Администрации Смоленской области от 19.11.2013 № 984.

Рабочая программа разработана на основе

• Национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа» (5.11.2008 г.);

• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

Данная программа разработана для обеспечения развития познавательных, творческих способностей обучающихся, расширения кругозора и эрудиции учащихся. Программа способствует формированию познавательных универсальных учебных действий.

Актуальность программы

Приоритетный национальный проект «Образование», национально-образовательная инициатива «Наша новая школа» предусматривают мероприятия по государственной поддержке способной и талантливой молодёжи, что актуализирует проблему методического сопровождения деятельности педагогов, работающих со способными и одарёнными детьми в условиях общеобразовательной школы. Анализ результатов предметных олимпиад, творческих конкурсов показал необходимость в разработке программы по работе с одарёнными детьми в области филологии.

Программа работы с одарёнными детьми «Ступеньки к творчеству» способствует интеллектуальному и творческому развитию школьников в области русского языка и литературы, формирует навыки исследовательской деятельности, предполагает использование методов активного обучения, формирует у обучающихся высокую гражданскую позицию, способствует воспитанию речевой культуры школьников.

Цель программы: развитие индивидуальных особенностей каждого учащегося в области филологии; создание специфических условий для формирования творческих и интеллектуальных способностей личности, направленных на поддержку и развитие одарённых обучающихся.

Задачи:

• Выявление одаренных детей с использованием различной диагностики определение типов одаренности учащихся;

• Оказание педагогической поддержки талантливым обучающимся 5-11 классов;

• Создание условий, обеспечивающих развитие системы исследовательской деятельности обучающихся в целях повышения эффективности образовательной деятельности в области филологической направленности;

• Развитие специальных творческих способностей учащихся и природных интеллектуальных способностей учащихся;

• Развитие устойчивой мотивации к учению и самообразованию;

• Обучение навыкам самообразования и научно- исследовательской деятельности, формирование внутренней потребности личности к самосовершенствованию;

• Участие одарённых обучающихся 5-11 классов в предметных олимпиадах и творческих конкурсах по русскому языку и литературе всех уровней.

Формы работы с одарёнными детьми:

• групповые занятия;

• кружки, факультативы, элективы;

• познавательные беседы;

• конкурсы;

• олимпиады;

• экскурсии:

• творческие проекты, презентации;

• выставки творческих работ;

• исследовательская деятельность;

• проектная деятельность;

• интеллектуальная деятельность.

.  

Используемые технологии:

• ИКТ;

• здровьесберегающая;

• развивающего обучения;

• РКМ;

• проблемного обучения.

Способы отслеживания результатов:

• наблюдение;

• собеседование;

• опросы;

• анкетирование;

• анализ деятельности;

• оценка продуктов творческой деятельности;

• практические работы;

• творческие работы;

• олимпиады, конкурсы, игры по русскому языку и литературе.

Ожидаемые результаты:

• повышение интереса обучающихся к предметам русский язык и литература;

• рост численности обучающихся, принимающих участие в олимпиадах и конкурсах по предметам русский язык и литература, исследовательской деятельности;

• положительные изменения качества участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах по русскому языку и литературе.

Диагностический инструментарий:

Способность к научной (интеллектуальной), творческой деятельности по методике, созданной А. И. Савенковым («Оценка общей одаренности», «Характеристика ученика» (систематизация представления о различных сторонах развития ребенка).

Тест на мышление и креативность, опросник «Определение типов мышления и уровня креативности». Диагностика по методике Дж. Брунера, тест исследования интеллекта Р.Амтхауэра, тесты Торренса.

Этапы работы по выявлению и развитию способностей обучающихся

1 этап: сбор информации от детей, учителей начальной школы о достижениях обучающихся по русскому языку и литературе.

1. Анкетирование обучающихся по выявлению интересов «Как ты относишься к учёбе по различным предметам» (А.К. Маркова).

2. Способность к научной (интеллектуальной), творческой деятельности по методике, созданной А. И. Савенковым («Оценка общей одаренности», «Характеристика ученика» (систематизация представления о различных сторонах развития ребенка)

2. Анализ особых успехов и достижений обучающихся по русскому языку и литературе.

2 этап: индивидуальная оценка возможностей обучающихся.

1. Диагностика потенциальных возможностей обучающихся совместно со школьным психологом.

2. Диагностика потенциальных возможностей обучающихся педагогом в классе (результаты входного контроля, творческих работ по предметам)

3. Создание банка данных по талантливым и одарённым обучающихся.

3 этап: создание программы развития способностей обучающихся.

1. Вовлечение в кружковую, внеурочную деятельность.

2. Создание условий для участия обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах, выставках, проектах и т.д. по русскому языку и литературе.

План работы

Список литературы

1. Л.А. Вегнер «Много ли в школе талантов». – М., 1989 г.

2. Ю.З. Гильбух «Внимание: одарённые дети». – М., 1991 г.

3. А.М. Матюшкин «Загадки одарённости» - М., 1993 г.

4. А.А. Мелик-Пашаев, ЗП. Новлянская «Ступеньки к творчеству». – М. 1987 г.

5. А.О. Орг «Олимпиады по русскому языку» . – М.: Просвещение, 1994 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459832-programma-raboty-s-odarennymi-detmi-stupenki-