Конспект внеклассного мероприятия по русскому языку в 6 классе «Лингвистическое путешествие»

Конспект внеклассного мероприятия по русскому языку

Класс: 6

Тема: «Лингвистическое путешествие».

Цель:повторениеизученного материала по основным разделам русского языка.

Задачи:

• Образовательная: обобщить знания разделов русского языка; повышение интереса к учебно-познавательной деятельности, к предмету; совершенствовать умение учащихся видеть тесные взаимосвязи между разделами русского языка через повторение.

• Развивающая: развитие творческих способностей, логического мышления детей; развитие умения организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их; развивать сообразительность, находчивость, общий кругозор учащихся.

• Воспитательная: воспитание чувства товарищества, взаимоуважения; толерантного отношения друг к другу.

Оборудование: презентация, проектор, компьютер, раздаточный материал, лист оценивания для жюри.

Ход мероприятия

Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Класс заранее делится на 2 команды, придумывает название и девиз.

-Здравствуйте, ребята. Любите ли вы путешествовать?

- Сегодня мы отправимся в увлекательное  путешествие, а по какой стране мы будем путешествовать, вам необходимо отгадать. Для этого выполните задание (слайд 1) “Собери слово из букв: И, Л, Г, Н, И, В, Т, С, К, И, А”

Ответ:слайд 2

- Что это слово обозначает? (Лингвистика – это наука о языке) 3 слайд

- Лингвистика имеет разделы – это и будут наши станции, на которых мы остановимся. Отправляются в путешествие две команды. У вас есть возможность проявить находчивость, сообразительность и показать свои знания и умения.

Путешествие нам предстоит непростое. Посмотрите на карту нашего путешествия (слайд 4), сколько удивительных мест нам предстоит пройти, чтобы получить ключ знаний.  

-Вместе с нами путешествовать будет и наше справедливое жюри (представление членов жюри), которое будет ставить вам баллы за каждое задание.

-Прежде чем отправиться в путь, давайте познакомимся (представление команд)

Жюри оценивает представление команд. Максимальное количество – 5 баллов. После каждой станции жюри озвучивает баллы.

-При выполнении заданий придерживаемся следующих правил: не подсматриваем, работаем только в своей команде. Я говорю слово «начали», и вы выполняете задание, когда говорю «стоп» - заканчиваете.

-Немного разомнёмся перед игрой.

За правильный ответ команда получает одно очко, отвечает первый поднявший руку из любой команды.

Лингвистическая разминка

1.Что мы слышим в конце перемены и начале урока? (гласные у, а; перемена – урок)

2.Что стоит в середине земли? (буква м)

3.Во время грозы мы наблюдаем молнию и гром. А что вы слышите между ними? (звук и)

4.Какая часть ноги содержит сто элементов танца? (сто – па)

5.Как, не изменяя ни одного звука, а лишь меня их местами, превратить кочегара в его рабочий инструмент?(кочегар – кочерга)

6.Как большой дом превратить в маленький? (добавить суффикс уменьшительности: домик)

7.Какую часть слова можно в земле найти? (корень)

8.Всякую ли точку нужно считать знаком препинания? (точка – “след от прикосновения, укола”, “место в пространстве”, “место, пункт, где что-либо происходит”)

9.Сколько букв в русском алфавите? (33)

10.Часть речи, обозначающая предмет (существительное).

11.Слово “белый” по отношению к слову “чёрный” (антонимы).

12.Он бывает между корнем и окончанием в слове (суффикс).

13.Неопределённая форма глагола (инфинитив).

14.Изменение глагола по лицам и числам (спряжение) .

-Наш поезд приближается к станции.

Станция «Фонетика»

Вопрос для 1 команды.

-Что общего в словах «ёж, голубь, морковь, лебедь, гриб, лошадь?»

(Ответ: оглушение на конце слова)

Вопрос для 2 команды.

-Что общего в словах «яблоко, ель, ёлка, юла?»

(Ответ: начальная буква обозначает 2 звука)

По одному баллу за правильный ответ.

-На обратной стороне доски для каждой команды записаны слова, по очереди дети выходят и выполняют задание. Команда, которая сделает задание первой и допустит меньше всего ошибок, побеждает.

-Прочитайте слова, потом запишите звуки в обратном порядке, чтобы получить(слайд):

1)из слова ЛЁН – цифру,

2) из слова ЛЕЙ – название дерева

3) из слова ЛОБ – название настила

4) из слова ЛЮК – большой мешок,

5) из слова ТОК – домашнее животное,

6) из слова ШЕЛ – неправду,

7) из слова ШЕЙ – просьбу,

8) из слова КУБ – связку, охапку чего-либо,

9) из слова ТОЛ – прибор для измерения глубины моря,

10) из слова ЛЁД – материал для крыши.

- Мы прибываем к следующей станции. Ее название - раздел лингвистики, изучающий правильное произношение. Что это за станция?

Станция «Орфоэпия»

- У вас на партах лежат листочки, берем задание 1.

Расставьте ударения в следующих словах:

Алфавит, свёкла, щавель, звонишь, кулинария, квартал, изобретение, лоскут, досуг, кашлянуть, мастерски, баловать, случай, красивее, мельком, документ, закупорить, километр, библиотека, договор.

Первая справившаяся команда получает 5 баллов, вторая – 4 балла.

Пока жюри проверяет задание , учитель предлагает разгадать загадки, поставив правильно ударения в словах.

*** 

Я травянистое растение

С цветком сиреневого цвета,

Но переставьте ударение,

И превращусь в конфету.(Ирис-ирИс)

  ***

Я сборник карт: от ударения

Зависят два моих значения.

Хочу- преображусь в название

Блестящей, шелковистой  ткани. (АТЛАС-АТЛАС)

  ****

Скорей ,сестра ,на рыб взгляни,

Попались на крючок они.

В ведерко руки окуни.

Не бойся это …(ОКУНИ-ОКУНИ)

-Ребята, а кто знает, как называются данные слова, которые вы отгадали? (омографы). Это слова, совпадающие по написанию, но не по произношению.

Ну вот мы и подъехали к станции «Лексика».

Станция «Лексика»

-Берем карточку с заданием 2.

-Распределите слова на 2 колонки.

-Объясните, что эти слова объединяет? (устаревшие слова) Чем они отличаются? (историзмы и архаизмы)

Выя, кольчуга, перст, кафтан, уста, треуголка, ланиты, длань, кокошник, чело, веретено, вежды.

Каждая команда получает 5 баллов, если выполнит задание без ошибок.

-Пока жюри проверяет, давайте отдохнём, выполним упражнения с помощью архаизмов.

Встаньте прямо. Расправьте раменА. Поднимите десницу и шуйцу. Укажите перстами чело, бры, вежды, очи, ланиты, уста. Ударьте дланью о долонь. Погрозите перстом соседу.

-Переходим к следующей станции. Назовите раздел лингвистики, изучающий устойчивые сочетания слов.

Станция «Фразеология»

-Берем 3 карточку.

Раскрыть смысл фразеологизмов ( можно одним словом).

1команда 2 команда

• рукой подать мозолить глаза

• через час по чайной ложке точить лясы

• морочить голову клевать носом

• во весь дух бить баклуши

• работать, засучив рукава хоть глаз выколи

• прикусить язык ни пуха, ни пера

Каждая команда получает 3 балла, если выполнит задание без ошибок.

Станция «Морфемика»

«Отгадай слова» (слайд)
Его корень в слове снежинка,
Приставка в слове подъехал,
Суффикс в слове лесник,
Окончание в слове ученик. (Подснежник)
Его корень в словевязать,
Приставка в слове замолчать,
Суффикс в слове книжка,
Окончание в слове вода.(Завязка).
Его корень в слове писать,
Приставка в слове рассказать,
Суффикс в слове книжка,

Окончание в слове вода. (Расписка)

По баллу получает команда, которая быстрее назовёт слова.

-Следующую станцию вы узнаете, когда назовете раздел лингвистики, изучающий части речи.

Станция «Морфология»

Раздаю кроссворды. Время выполнения 5 минут. Затем кроссворды сдаются на проверку жюри. Максимальное количество баллов – 5.

Отгадайте кроссворд.

Кроссворд.

1. Как называется часть речи, которая обозначает признак предмета?

2. Как называется изменение глагола по лицам и числам?

3. Как могут изменяться имена существительные?

4. Какая часть речи может быть одушевленной и неодушевленной?

5. Определи часть речи выделенного слова (слайд):

Снежное покрывало землю покрывало.

-Ребята, на следующей станции вы будете расставлять знаки препинания. Как же называться будет наша станция? Что изучает пунктуация? (систему знаков препинания и правила их построения)

Станция «Пунктуация»

Игра “Шифровальщик”

- Расставьте знаки препинания в стихотворении К.Чуковского. (карточка 4)

В реке там рыба на бугре

Мычит корова в конуре

Собака лает на заборе

Поёт синичка в коридоре

Играют дети на стене

Висит картина на окне

Узоры инея в печурке

Горят дрова в руках девчурки

Нарядная там кукла в клетке

Ручной щегол поёт салфетки

Там на столе лежат коньки

К зиме готовят там очки

Лежат для бабушки тетрадки

Всегда содержатся в порядке.

Каждая команда получает 5 баллов, если выполнит задание без ошибок.

Станция «Синтаксис»

Составьте распространенное предложение, каждое слово которого должно начинаться на букву:

1 команда К

2 команда Л

Каждая команда получает 2 балла, если выполнит задание правильно.

Станция «Орфография»

- Игра “Третий лишний”. Вставьте пропущенную орфограмму (карточка 5).

1 команда

1.Пр…бежать домой

2.Пр…жадный мальчик

3.Пр…крутил шуруп

2 команда

1.Пр…шел в школу

2.Пр…длинная веревка

3.Пр…клеил марку

Каждая команда получает 2 балла, если выполнит задание правильно.

Заключительная часть.

Итак, наше путешествие сегодня подошло к концу.

Мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.

Слово жюри. Награждение команд.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459833-konspekt-vneklassnogo-meroprijatija-po-russko