Урок русского языка в 3 классе по теме: «Глагол. Обобщение знаний»

Урок русского языка в 3 классе по теме: «Глагол. Обобщение знаний».

Форма проведения: деловая игра «Детективное агентство»

Цели урока:

Учебно-познавательные:

- повторить и усвоить знания учащихся о существенных признаках глагола;

- отрабатывать навыки точного употребления глаголов в речи, определения времени глагола, числа, правописание родовых окончаний глагола в прошедшем времени.

Развивающие:

-развивать умение наблюдать, анализировать, действовать по алгоритму, делать выводы;

-обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие:

-продолжить воспитание коммуникативных способностей и взаимопонимания через организацию совместной деятельности (групповую работу);

- воспитывать чувства взаимоуважения, взаимовыручки, самостоятельности.

Планируемые результаты:

Личностные:установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• постановка учебной задачи;

• сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

• оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

• поиск и выделение необходимой информации;

• анализ объектов с целью выделения их признаков;

• синтез;

• подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

• умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

• формирование умения слаженно работать в паре.

Учебно- методическое обеспечение: УМК "Школа России", презентация.

Оборудование: экран, проектор, конверты для индивидуальной работы, мяч, лист самооценки, мишень успеха.

1. Организационный момент.

Вступление учителя. Эмоциональный настрой.

-Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Пусть от улыбки станет тепло на душе, пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке.

-Я хочу вам пожелать, чтобы вы получили удовольствие от работы друг с другом и стали немножко добрее. Садитесь. Желаю всем нам успехов!

2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

.-Сегодня у нас необычный урок. Я приглашаю вас в своё детективное агентство. А чем занимаются в детективных агентствах? Почему в наше время они достаточно распространены?(ответы учеников).

-Подводим итоги: детективные агентства помогают людям. Вот и мы с вами будем вести сегодня детективное расследование. Так как утром, в наше детективное агентство поступило срочное сообщение: потерялась часть речи! Угадайте, какая?(учитель зачитывает стихотворение).

-Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам … (глагол!)

3. Актуализация знаний.

-Молодцы! Я сразу решила , что помочь мне найти глагол можете только вы, ребята. Ведь на предыдущих уроках мы изучали эту часть речи. А для чего в речи существуют глаголы?( одна из главных частей речи любого языка, без которой не построить фразы, не выразить мысли. В этом вопросе глагол идёт в паре с именем существительным – как основа любого выражения.) Почему , как вы думаете, надо найти глагол? Может и не такое это нужное расследование? (ответы учеников)

- Какую цель вы ставите себе на уроке? (вспомнить и повторить все изученные признаки глагола)

- Сформулируйте тему, опираясь на цель.(обобщение знаний о глаголе)

- А кто сможет определить задачи нашего урока?

У–Чему мы сегодня будем учиться? (ответы учеников).

Р – Что будем развивать? (ответы учеников).

О– Что будем объяснять? (ответы учеников).

К – Что будем контролировать? (ответы учеников).

-Но должна вас предупредить , ребята, в моём агентстве работают только профессионалы! Скажите мне, какими качествами должны обладать детективы, чтобы в короткие сроки, а у нас урок идёт 45 минут, найти пропажу? (включить песенку сыщика из мультфильма "Бременские музыканты")

Возможные ответы учащихся:

1. Быть очень внимательным

2. Должен уметь все слышать и видеть

3. Иметь зоркий глаз

4. Бытьумным, смелым.

5. Уметь работать в команде.

-Делаю вывод, ребята, вы мне подходите! За работу!

Чтобы расследование шло быстрее нам необходимо поделиться на 2 группы

4. Применение знаний и умений в новой ситуации.

-Для того, чтобы найти пропажу мы должны составить фоторобот глагола. (фронтальная работа)

Цель. Закрепление знаний о глаголе, как части речи.

1. Что обозначает глагол? На какой вопрос отвечает?

2. Как глаголы изменяются?

3. Какие виды имеет глагол?

4. Каким членом в предложении глагол является?

(ответы учащихся)

По ответам учащихся составляется "кластер" (технология критического мышления")

- Теперь, после составления фоторобота приступаем к заданию "Я узнаю его из тысячи..." (фронтальная работа)

На экран выведен текст. Детям предлагается найти и выписать все глаголы.Цель. Закрепление понятия о глаголе, умения находить глагол в тексте.

Проверка работ учащихся.

- Раз мы нашли с вами все глаголы, будем производитьопознание. (групповая работа)

Цель. Закрепление понятия о числе глагола, умения употреблять глагол в нужном числе.

Учащиеся должны подобрать к существительным подходящие глаголы и записать.

- Следующим заданием будет "Следствие вели знатоки". (групповая работа)

-Кто такие "знатоки"? (ответы учащихся)

Цель. Закрепление понятия о глаголе, знакомство с фразеологическими оборотами.

Что такое фразеологизмы?

-Задача команд, уважаемые детективы, заменить каждый фразеологический оборот одним глаголом, близким по смыслу, например, была такова - убежала. Обсуждение проводится устно, от команды выступает с объяснением 1 человек.

1 группа : Бежать со всех ног - (торопиться)

Водить за нос - (обманывать)

Распускать руки – (драться)

2 группа : Зарубить себе на носу - (запомнить)

Витать в облаках - (мечтать)

Надуть губы - (обидеться)

-Физминутка «Внимательный детектив» (запутываю движения «Делай как я»)

на 1 - развести руки в стороны

на 2 - поднять руки вверх

на 3 - руки на пояс

на 4 - хлопнуть в ладоши

-Много мы сегодня накопили материала о глаголе. Пришло время применить "вещественные доказательства". (фронтальная работа)

Цель. Закрепление понятия о прошедшем времени глагола.

-В игре участвует весь класс. Текст стихотворения предварительно выведен на экран. Работа ведётся в форме выборочного диктанта. Учащимся предлагается выбрать и записать только глаголы прошедшего времени.

После выполнения задания учащиеся доказывают, что выписали глаголы с суффиксом -Л, который есть у глаголов прошедшего времени.

-Наш глагол в своём мире не одинок. У него есть семья. Скажите, уважаемые детективы, без какой части речи не сможет прожить глагол? (без существительного)

Цель. Обогащение словарного запаса.

- В работе детектива важна как работа в команде, так иногда и работа в "одиночку", где нужно сосредоточиться, уметь проанализировать, собрать все факты и сопоставить.

-Назовём наш следующий этап"Всё в твоих руках".(индивидуальная работа с дифференциацией). В конвертах разного цвета задания разной сложности. Каждый возьмет задание из конверта того цвета, которое он сможет выполнить.

1 уровень -лёгкий

2 уровень - средний

3 уровень - трудный

Цель. Воспитание чувства самостоятельности и ответственности.

3уровень: Вспомните пословицы и вставьте подходящие по смыслу глаголы

Мир строит, а война……..(разрушает).

Смелый побеждает, а трус…….(погибает).

Труд кормит, а лень……..( портит).

Человек от лени болеет, а от труда……(здоровеет).

5. Аттестация (рефлексия) и самооценка ".

- Вот и подошло к концу наше расследование. На экране появляется изображение "Дядюшки Глагола".

-Уважаемые детективы! Выполнили мы задачи нашего урока?

- Что повторили?

-Что нового узнали на уроке?

-Чему научились?

-Что вызвало особый интерес?

(ответы учащихся)

- Хотели бы вы и дальше работать в «Детективном агентстве»? (ответы учащихся)

Хочу за вашу работу подарить вам формулу удачи: улыбка - настроение - вера в себя - результат.

Начали мы с вами расследование с хорошего настроя, с улыбки, а закончили прекрасным результатом - нашли нашу пропажу! Итак, подведем итоги:

1 группа : Бежать со всех ног - (торопиться)

Водить за нос - (обманывать)

Распускать руки – (драться)

2 группа : Зарубить себе на носу - (запомнить)

Витать в облаках - (мечтать)

Надуть губы - (обидеться)

1 уровень: Найти в тексте глаголы и подчеркните их (зелёные конверты)

Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.

2 уровень: От данных словарных слов образуйте глагол (жёлтые конверты)

Беседа - …

Завтрак - …

Работа - …

Рассказ - …

Чувство - …

3уровень: Вспомните пословицы и вставьте подходящие по смыслу глаголы

Мир строит, а война……..

Смелый побеждает, а трус…….

Труд кормит, а лень……..

Человек от лени болеет, а от труда……

1 уровень: Найти в тексте глаголы и подчеркните их (зелёные конверты)

Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.

2 уровень: От данных словарных слов образуйте глагол (жёлтые конверты)

Беседа - …

Завтрак - …

Работа - …

Рассказ - …

Чувство - …

3уровень: Вспомните пословицы и вставьте подходящие по смыслу глаголы

Мир строит, а война……..

Смелый побеждает, а трус…….

Труд кормит, а лень……..

Человек от лени болеет, а от труда……

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/459886-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-po-teme-glago