Консультация учителя-логопеда для родителей «Речевая готовность детей к школе»

Консультация учителя-логопеда для родителей

«Речевая готовность детей к школе».

Учитель-логопед – Халимова Мадинат Магомедхановна.

Ваш ребенок готовится стать школьником. Для воспитания полноценной речи нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Ведь в семье малыша понимают с полуслова и он не испытывает особых затруднений, если его речь несовершенна. Однако постепенно круг связей ребенка с окружающим миром расширяется. Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти.

Наиболее значимым для ребенка семи лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником.

Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Перечислим их.

1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным, четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп.

2. Сформированность фонематических процессов (умение слышать и различать, дифференцировать звуки родного языка). Ребенок должен уметь - находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове.

Наличие у первоклассников даже слабых отклонений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии ведет к серьезным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы.

3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу. Ребенок должен уметь делить слова на звуки, определять количество звуков в слове, определять гласный звук или согласный твердый, согласный мягкий, звонкий или глухой. Делить слова на слоги, определять ударный слог и звук.

4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, выделять звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных.

5. Сформированность грамматического строя речи: умение правильно изменять слова в соответствии с падежами, правильно согласовывать с числительными, образовывать прилагательные из существительных.

6. Развитие связной речи: пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением, составлять рассказы по серии картинок, небольшие сказки; составлять предложения из трех-четырех слов; делить простые предложения на слова, самостоятельно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов.

Говоря о готовности дошкольника к школьному обучению, необходимо заметить важность уровня речевого развития ребёнка, поскольку именно при помощи речи будет происходить усвоение всей школьной программы.

Особые критерии готовности к обучению в школе для усвоения дошкольником русского языка, как средства общения:

- сформированность грамматического строя - умение пользоваться развёрнутой фразовой речью, работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их;

- составлять предложения по опорным словам и картинкам;

- владеть пересказом, сохраняя смысл и содержание текста;

- сформированность звуковой стороны речи -дошкольник должен владеть правильным, чётким звукопроизношением;

- умение слышать и различать дифференцировать звуки русского языка;

- умение пользоваться различными способами словообразования, правильно;

- употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами;

- готовность к звуко -буквенному анализу и синтезу звукового состава речи, умение

выделять звуки в начале, в середине и в конце слов, собирать слова из звуков, букв и слогов.

Факторы риска неуспеваемости в школе:

- неумение организовать свою работу;

- бедный запас слов;

- нарушение звукопроизношения;

- неумение различать фигуры;

- плохо развитая координация движений пальцев рук;

- низкий уровень развития памяти.

Советы логопеда:

1. При общении с ребёнком следите за своей речью. Разговаривайте не торопясь, звуки и слова произносите чётко и ясно.

2. Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка. Не

перегружайте его занятиями по развитию речи. Упражнения и игры должны

соответствовать возрасту ребёнка.

3. Своевременно устраняйте недостатки в речи ребёнка, указывайте на ошибки.

4. Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка, обязательно ищите ответ и отвечайте.

5. Не ускоряйте естественный ход речевого развития ребёнка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460151-konsultacija-uchitelja-logopeda-dlja-roditele