Макет"Деревенский дворик"

Макет «Деревенский дворик» (для детей 4-5 лет)

Разработала: Базанова Татьяна Владимировна

Цель создания этого макета: расширить и углубить представления детей о домашних животных, их внешнем виде, питании, зимой

Задачи: 

Образовательные:

1.  Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, характерными особенностями внешнего вида, особенностями их поведения, образа жизни и питания в зимнее время года

2. Формировать представление о том, в каких условиях живут животные рядом с людьми и как люди заботятся о них зимой

3. Закрепить умение сравнивать, находить сходства и различия

4. Формировать навык составления короткого рассказа о животных

Развивающие:

Развивать связную речь, зрительное внимание, фонематическое восприятие, общую и мелкую моторику, память, мышление.

Воспитательные: 

Воспитывать у детей доброе отношение к животным и вызвать желание помогать им.

Формы работы:

Макет предназначен для использования в работе с детьми индивидуально, с подгруппой детей в возрасте 4-5 лет, в самостоятельной игровой деятельности.

Описание макета: основа макета сделана из дерева. На деревенском дворе есть место для разных домашних животных. Зимой животные живут в сарае. Деревья сделаны из бумаги и заламинированы. Земля зимой покрывается снегом (ватой). Основа макета меняется. Летом, осенью и весной - зеленая трава. В игровой форме дети изучают животных, какие звуки они издают, что едят и где живут.

Макет вызвал у детей живой интерес. Детям очень нравится играть с макетом. Они с удовольствием перемещают животных из одного места в другое, кормят животных, выгуливают, составляют рассказы и т.д.

Методические приёмы работы с макетом:
Беседы, рассматривание, чтение стихов и рассказов о животных, составление коротких рассказов, отгадывание загадок, дидактические игры «Кто где живёт?», «Назови детенышей домашних животных», «Кто как кричит?», «Кто чем питается», « Закончи предложение» и др.

Пальчиковые игры: «Про кошку», «Детеныши», «Что же делают собаки?» «Козочка», «Поросята» и др.

Игра с макетом востребована детьми и способствует их развитию, открывает множество возможностей для самостоятельной деятельности детей. Развивают интеллектуальные качества ребенка, инициативу и волевое усилие. У детей повышается уровень любознательности, они задают вопросы, касающиеся предметов и явлений. Дети используют данный макет в соответствии с собственным замыслом, сюжетом игры, что способствует развитию творчества, воображения.

Беседа:Воспитатель рассказывает детям о зиме. 

Чтение отрывка из стихотворения С. В. Коноваленко «Времена года».

Она пришла такая снежная,

Укрыла белыми одеждами

Леса, поля, дома и улицы

Она художница прилежная

Все разрисует в царство снежное,

Развесит кружева из инея-

Такая сказочно красивая!

- О каком времени года идет речь?

Подумайте и скажите какая зима?:

Какая она? (Снежная, морозная, холодная.)

Какой снег? (Белый, пушистый, холодный, мягкий.)

А если была оттепель, что стало со снегом? (Снег стал влажный и липкий.)

Как выглядит снег в солнечный день? (Снег блестит и сверкает на солнце.)

Какая погода зимой? (холодная, морозная, часто падает снег.)

Как выглядят зимой деревья и кустарники? (На деревьях и кустарниках нет листьев, ветки засыпаны снегом.)

Какие деревья остаются зимой зелеными? (Сосна и ель.)

Загадки:

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки,

Белые. снежинки.

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его не тронь:

Станет капелькою чистой,

Как поймаешь на ладонь. (Снег.)

Прозрачен, как стекло,

А не вставишь в окно. (Лед.)

Не снег и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Невидимкой осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

ОH узоры на окне.

Это клен, а это ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной! (Мороз.)

Беседа: Воспитатель спрашивает у детей о необходимости в уходе за домашними животными в зимнее время года. Обращает внимание детей на то, что животных необходимо кормить зимой. Рассказывают о том, что зимой травы нет и животные сами себе пищу запасать не могут и утеплять свое жилище тоже. Воспитатель спрашивает о том, кто заботиться о животных зимой. Она объясняет, что это делают люди – их хозяева. Они летом косят и сушат траву на зиму, заготавливают сено, готовят дома, утепляют их для коров, свиней, лошадей. Обращается внимание детей на то, что дома животных называются: коровник, свинарник, конюшня. Осенью заготавливают корм: картофель, овощи, зерно. Дети рассматривают картинки с изображением коровника, птичника, свинарника.

Дидактические игры

Дидактическая игра "Кто, где живет?"

Цель: учить различать домашних животных;

Задачи:

- учить классифицировать домашних животных по месту обитания.

- обогащение словаря детей названиями хозяйственных построек;

употребление существительных в предложном падеже единственного числа.

Ход игры: Предлагается детям назвать, где живут домашние животные

 Воспитатель раздает детям фигурки животных.

Воспитатель: Ребята, дедушка для своих животных построил домики.

Назовите в каком домике живет ваше животное и поселите его туда.

Ответы детей:

"Собака живет в конуре.

Лошадь живет в конюшне.

Корова живет в коровнике.

Свинья живет в свинарнике.

Курица в курятнике.»

Дети называют и ставят в домики животных.

Дидактическая игра «Чей домик?»

Цель: знать, как подают голос разные животные.

Задача: закреплять знания о домашних животных; обучение детей правильному употреблению глаголов 3-го лица, единственного числа, настоящего времени;

Воспитатель: Ребята дедушка хочет проверить. правильно ли вы расселили его животных и приглашает вас поиграть.

Воспитатель выбирает водящего считалкой:

Мы собрались поиграть,

Ну, кому же начинать?

Раз, два, три. Начинаешь ты.

Затем все дети, кроме водящего, образуют группки по два-три человека. Воспитатель тихо говорит детям из каждой группы, кем они будут (коровами, кошками и т. п. После этого воспитатель вместе с водящим ребенком подходит и «стучит» в каждый «домик».

Водящий спрашивает:

-Тук-тук, кто в домике живет? Дети отвечают звукоподражанием:

-Му-у!

Водящий угадывает:

-Это коровы.

- Тук-тук, кто в домике живет? Дети отвечают:

- Иго-го!

Водящий: Это кони.

Водящий меняется, игра продолжается дальше.

В конце дедушка хвалит. Что правильно расселили животных.

Игру продолжают дети самостоятельно.

Дидактическая игра «Назови детенышей домашних животных»

У коровы -. . . (телята), у лошади -. . . (жеребята), у свиньи - . . . (поросята), у овцы - . . . (ягнята), у козы- . . . (козлята).

Дидактическая игра «Кто как кричит?»

Цель: развивать умение детей узнавать голоса животных; воспитывать желание заботиться о животных.

Материал: набор игрушек «Домашние животные».

Ход игры:

Воспитатель выставляет игрушки на стол, спрашивает: «Кто это?», «Где живет?», «Как кричит?».

Дидактическая игра «Кто чем питается».

Цель: учить называть, кто чем питается.

Материал: макет «Бабушкин дворик».

Ход игры.

Воспитатель показывает макет с животными и предлагает детям называть, чем питается каждое животное. Воспитатель рассказывает, как человек заготавливает корм для домашних животных.

Дидактическая игра «Закончи предложение» 

Когда теленок зовет маму – корову, он . . . (мычит). Когда коза зовет козлят, она . . . (блеет). Когда собака хочет отогнать чужих от дома, она . . . (лает). Когда кошка просит и у хозяйки молока, она . . . (мяукает). Когда утка зовет своих утят, плавать, она . . . (крякает). Когда курица зовет своих цыплят, она . . . (кудахчет). Кода конь зовет своего хозяина, он . . . (ржет). Когда свинья зовет своих поросят, она . . . (хрюкает).

Пальчиковые игры

«Про кошку»

Подставляй ладошку,
Расскажу про кошку.
Будем пальчики считать?
Будем пальчики считать!
Раз – два – три – четыре - пять!
Вот - кулак,
А вот – ладошка.
На ладошку села кошка!
И крадется потихоньку,
И крадется потихоньку…
Видно мышка там живет! Вытягивают руку вперед ладошкой вверх. Гладят ладонь рукой.
Шевелят пальчиками.

Сжимают пальцы в кулак и разжимают их.

Поочерёдно загибают пальчики на руке. Сжимают в кулак.

Ставят на ладонь пальцы левой руки, пробегают пальчиками по руке до плеча. Прячут кисть другой руки в подмышечную впадину.

Детеныши
Детеныши в домике этом живут.
Их мамы зовут — они сразу бегут.
(называя детенышей домашних животных, разгибают пальцы на руке, начиная с большого)
Жеребеночек быстрый,
Котенок пушистый,
Теленок бодливый,
Щенок шаловливый,
Козленок рогатый,
Убежали все ребята.
(все пальцы — снова в кулак)

Что же делают собаки?

Что же делают собаки?
(Дети загибают пальцы на руках, перечисляя то, что могут делать собаки.)
Спят, ласкаются, скулят,
Лают, прыгают, играют,
Охраняют и рычат,
Воду свежую лакают,
Мясо вкусное съедают.

Козочка

Шел старик дорогою,
(Идти пальчиками по столу, показать пальчиками)
Нашел козу безрогою.
(Рога, постучать пальчиками по столу, снова)
Давай коза, попрыгаем,
(показать рога, погрозить пальчиком.)
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.

Поросята.

Пальцы рук растопырены; поочередно «идём» по столику или коленочкам каждым из пальчиков.
Этот толстый поросёнок целый день хвостом вилял, (Мизинцы).
Этот толстый поросёнок спинку об забор чесал. (Безымянные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю («Фонарики»).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок носом землю ковырял, (Средние).
Этот толстый поросёнок что-то сам нарисовал. (Указательные).
Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я люблю (Сжимаем и разжимаем кулачки).
Этот толстый поросёнок — лежебока и нахал, (Большие).
Захотел спать в серединке и всех братьев растолкал. (Руку сжимаем в кулак, большой палец зажимаем внутрь).

Загадки

1.Мягкие лапки, а в лапках царапки. (кошка)

2.Вместо носа — пятачок,
Вместо хвостика — крючок.
Голосок визгливый, звонкий,
У кого? (поросенок)

3.Завиточки на рогах
И колечки на боках.
Вышел он поесть ромашек.
Как зовут его? (барашек)

4.С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова. (коза)

5.Не пахарь, не столяр,
Не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник.(конь)

6.Живёт она у нас в хлеву,
Жуёт и сено, и траву,
И молоко попить даёт.
Так кто её мне назовёт? (корова) и др.

Образовательный результат

1. У детей сформированы целостные представления о жизни домашних животных зимой.

2. У детей расширен словарный запас по теме.

3. У детей расширен игровой опыт (дети играют самостоятельно, малыми группами и совместно с педагогом, используя макет).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/460302-maketderevenskij-dvorik